基于多元智能理論的智慧就業(yè)服務(wù)平臺構(gòu)建研究

崔瑤，何亮

(1 遼寧科技學(xué)院人文藝術(shù)學(xué)院，遼寧 本溪 117004；2 遼寧省交通高等?？茖W(xué)校機(jī)電系，遼寧 沈陽 110122)

基于多元智能理論的智慧就業(yè)服務(wù)平臺構(gòu)建研究

崔瑤1，何亮2

(1 遼寧科技學(xué)院人文藝術(shù)學(xué)院，遼寧 本溪 117004；2 遼寧省交通高等?？茖W(xué)校機(jī)電系，遼寧 沈陽 110122)

針對遼寧省內(nèi)應(yīng)用型本科院校的應(yīng)屆畢業(yè)生及即將畢業(yè)的大三學(xué)生在就業(yè)過程中存在的問題，應(yīng)用多元智能理論以及大數(shù)據(jù)相關(guān)技術(shù)，設(shè)計構(gòu)建一套“智能就業(yè)服務(wù)平臺”，為用人雙方提供精準(zhǔn)、有效的匹配信息，減少雙方資源消耗，優(yōu)化資源配置，提高就業(yè)效率，減少人才流失。

多元智能；大數(shù)據(jù)；智慧就業(yè)；

1 引言

加德納的多元智能理論，廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域，他將人的智力特征分成了八種，語言、空間、數(shù)理、節(jié)奏、運(yùn)動、交際、自省和自然觀察者。多元智能理論在我國高校教育領(lǐng)域應(yīng)用最為廣泛〔1〕，其目的是針對學(xué)生不同的優(yōu)勢智能特征，設(shè)計多元化的個性化教學(xué)方案，提高學(xué)習(xí)興趣和效果，取得了積極的效果。然而，這種優(yōu)勢智能不僅僅存在于學(xué)習(xí)階段，而是貫穿人的一生，對于其就業(yè)乃至今后的發(fā)展仍然具有很強(qiáng)的影響〔2〕。因此，依據(jù)多元智能構(gòu)建智慧就業(yè)平臺，對高校畢業(yè)生的穩(wěn)定就業(yè)以及長遠(yuǎn)發(fā)展將起到重要的作用。

2 必要性分析

目前，我國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)平臺的構(gòu)建形式主要有三種：(1)政府主導(dǎo)，如廣東省大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心、浙江省大學(xué)生就業(yè)網(wǎng)站等；(2)高校主導(dǎo)，如吉林大學(xué)就業(yè)網(wǎng)、重慶大學(xué)生就業(yè)網(wǎng)等；(3)企業(yè)主導(dǎo)，如智聯(lián)招聘、58同城等；這些網(wǎng)站功能強(qiáng)大，為高校畢業(yè)生的就業(yè)及用人單位的招聘提供豐富的就業(yè)資源和信息交互平臺。但由于用人雙方供求信息不對稱，原有網(wǎng)站平臺存在著一系列問題：(1)學(xué)生層面，需要在海量招聘信息中進(jìn)行篩選，而且成功就業(yè)后如果不適合自己，還要再次循環(huán)篩選，花費(fèi)大量時間和精力；(2)用人單位方面，接收海量簡歷并進(jìn)行篩查，同樣耗費(fèi)資源，而且要考慮未來人才流失等問題；(3)就業(yè)平臺目前只針對應(yīng)屆畢業(yè)生，對于即將面臨就業(yè)問題的在校學(xué)生存在斷層現(xiàn)象，從而導(dǎo)致每年的畢業(yè)生都要面臨工作、實(shí)踐經(jīng)驗不足等就業(yè)難題〔3〕。

雖然高校和政府在平臺上也開通大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、校企合作等輔助功能，上述問題卻沒有得到根本性解決。針對上述問題，將多元智能與大數(shù)據(jù)技術(shù)結(jié)合，構(gòu)建“智能就業(yè)服務(wù)平臺”，通過數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)中的相關(guān)性分析，找到智能特征與就業(yè)崗位以及工作時間的關(guān)系和規(guī)律，為用人雙方推送精準(zhǔn)、有效的匹配信息，減少雙方在招聘過程中的資源消耗，合理優(yōu)化資源配置，提高就業(yè)成功率和人員的穩(wěn)定性，減少人才流失。

3 平臺設(shè)計

“智慧就業(yè)服務(wù)平臺”的設(shè)計基于Internet網(wǎng)絡(luò)和移動互聯(lián)網(wǎng)〔4〕，主要包括四大核心模塊：學(xué)生端、企業(yè)端、數(shù)據(jù)挖掘引擎、信息推送。(1)學(xué)生端，面向應(yīng)屆畢業(yè)生和大三面臨實(shí)習(xí)的在校學(xué)生，核心功能是對其進(jìn)行多元智能的調(diào)查問卷分類；(2)企業(yè)端，面向用人單位，主要功能是提供崗位相關(guān)的信息；(3)數(shù)據(jù)挖掘引擎，采用Apriori〔5〕(關(guān)聯(lián)性分析)算法，對多元智能分類結(jié)果、就業(yè)崗位特征、人員流動時間段等維度進(jìn)行關(guān)聯(lián)性分析，找出滿足最小支持度和可信度的匹配規(guī)則，得出學(xué)生個性化特征與就業(yè)崗位、工作持續(xù)時間的對應(yīng)關(guān)系模型；(4)依據(jù)規(guī)則，為學(xué)生和企業(yè)分別推送適智能特征的對應(yīng)崗位和適合工作崗位的學(xué)生。

圖1 平臺核心業(yè)務(wù)架構(gòu)圖

學(xué)生的優(yōu)勢智能特征與企業(yè)工作崗位特征是隨著時代進(jìn)步而不斷變化的；通過對歷史數(shù)據(jù)的分析建立“智能就業(yè)服務(wù)平臺”同時考慮平臺對新產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行定時的動態(tài)分析。

4 平臺搭建

圖2：平臺總體技術(shù)路線圖

(1)在設(shè)計中，全面采用B/S/S架構(gòu)。業(yè)務(wù)邏輯層采用J2EE/EJB的模式〔6〕，B/S/S架構(gòu)中的表現(xiàn)層以JSP技術(shù)、Android、IOS為載體，控制邏輯以Web Framework：Struts為核心實(shí)現(xiàn)手段。

(2)關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)采用ORACLE 11G，應(yīng)用中間層軟件采用BEA Weblogic 11g。

(3)采用面向?qū)ο蟮臉?gòu)件化分析與設(shè)計方法。采用最新的架構(gòu)驅(qū)動的軟件開發(fā)方法，制定開發(fā)過程規(guī)范，保證應(yīng)用體系架構(gòu)質(zhì)量。用構(gòu)件化、參數(shù)化、方法庫和工作流等技術(shù)，提高系統(tǒng)的擴(kuò)展性，以適應(yīng)機(jī)構(gòu)調(diào)整、政策變化和業(yè)務(wù)拓展的需要。

(4)利用數(shù)據(jù)庫列存儲的相關(guān)技術(shù)保存數(shù)據(jù)，以提高平臺訪問效率。

5 總結(jié)

多元智能理論與數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)相結(jié)合，從學(xué)生個性化特征角度研究，分析學(xué)生優(yōu)勢智能與企業(yè)工作崗位的關(guān)聯(lián)關(guān)系和一般規(guī)律?；贘2EE架構(gòu)、移動互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)庫等技術(shù)設(shè)計實(shí)現(xiàn)“智能就業(yè)服務(wù)平臺”，使學(xué)生與企業(yè)就業(yè)信息依據(jù)多元智能分析規(guī)律實(shí)現(xiàn)雙向智能推送，補(bǔ)充傳統(tǒng)就業(yè)平臺的不足，使高校與企業(yè)更加緊密的結(jié)合，滿足智慧就業(yè)需求。

〔1〕譚勝川.多元智能理論與企業(yè)準(zhǔn)人才成長模式的探索與實(shí)踐〔J〕.職教成教論壇，2006(6).

〔2〕劉芹.多元智能理論對大學(xué)生就業(yè)的啟示〔J〕.教育理論研究，2013(4).

〔3〕賴韶幸.多元智能理論下的就業(yè)指導(dǎo)〔J〕.時代教育，2011(5).

〔4〕王永光.基于移動終端的智慧校園一站式服務(wù)平臺的研究與實(shí)現(xiàn)〔J〕.北京交通大學(xué)，2015(3)

〔5〕劉玉華.基于數(shù)據(jù)挖掘的國內(nèi)大學(xué)生就業(yè)信息雙向推薦系統(tǒng)〔J〕.沈陽大學(xué)學(xué)報，2015(6).

〔6〕夏伯平. 基于J2EE架構(gòu)的大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)問卷調(diào)查系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn)〔J〕.微計算機(jī)信息，2012(4).

1008-3723(2017)04-015-02

10.3969/j.issn.1008-3723.2017.04.015

2017-06-14

課題項目：遼寧省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃立項課題《高校畢業(yè)生智慧就業(yè)平臺建設(shè)研究》(JG16ZXJYB020)的研究成果。

崔瑤(1986-)，女，遼寧本溪人，遼寧科技學(xué)院人文藝術(shù)學(xué)院助教，碩士.研究方向高等教育教學(xué)。

TP393.09

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