中職思想政治課堂教學(xué)探討

楊亞娟

摘要：隨著現(xiàn)在的社會(huì)對(duì)于大量的高新技術(shù)人才的需求，中職的思想政治課堂教學(xué)也在進(jìn)一步進(jìn)行著一系列的改革。我們的中職教學(xué)不同于我們的普通高等教學(xué)，其學(xué)校的學(xué)風(fēng)特點(diǎn)以及我們的教學(xué)的學(xué)生要求是很不一樣的。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué)；課堂發(fā)展；課堂措施；思想政治

顧名思義，思想政治教學(xué)應(yīng)該注意這樣的兩個(gè)方面，其一就是應(yīng)該讓學(xué)生得到思維上的發(fā)展輔助，學(xué)會(huì)做人的基本道理；其二應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生基本的社會(huì)要求的輔導(dǎo)，在做人方面得到進(jìn)一步的升華。我們中職的學(xué)生，往往提前進(jìn)入社會(huì)，為了讓這些學(xué)生符合社會(huì)的規(guī)范以及學(xué)習(xí)到基本的禮儀，學(xué)校特別安排了一樣一門意義非凡的課程，而且課時(shí)時(shí)間給予得非常充分。我們的教師應(yīng)當(dāng)怎樣轉(zhuǎn)化風(fēng)格，開展一些既能培育學(xué)生的專業(yè)技巧性能又能給予學(xué)生基本的思想輔導(dǎo)。因此，身為中職的思想政治教師，首先要自己的思想動(dòng)態(tài)過關(guān)，在此基礎(chǔ)上，我們才能以自己的人格魅力去影響學(xué)生。

一、學(xué)生情況的分析以及課堂環(huán)境的探討

對(duì)于思想政治這一門基礎(chǔ)的課程，課堂的氣氛，還有課下的環(huán)境都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的特點(diǎn)，對(duì)于我們中職的學(xué)生來，雖然政治這門學(xué)科知識(shí)點(diǎn)看似并不是那么重要，但是品格還有學(xué)習(xí)的方法的基本特點(diǎn)是必不可少的。首先，我們想必須認(rèn)清我們學(xué)生的基本情況，對(duì)于我們一般的印象，參與中職學(xué)習(xí)的學(xué)生往往具有以下的幾個(gè)方面的特點(diǎn)：首先學(xué)習(xí)沒有一個(gè)方法，也沒有過多的動(dòng)力去努力進(jìn)取，導(dǎo)致他們在初中的學(xué)習(xí)灰心喪氣，被迫選擇進(jìn)入中職進(jìn)行發(fā)展；然后有一批學(xué)生，在原來的習(xí)慣沒有好好的養(yǎng)成，他們雖然看起來非常聰明，其實(shí)內(nèi)心浮躁，很難靜下心來完成一件事情，在初中的時(shí)候往往被很多事情所禁錮，影響了學(xué)習(xí)；還有更多的一批，他們的主見明顯，這就形成了很多學(xué)生并不是那么信服老師，并且對(duì)于老師的指導(dǎo)持有反面的態(tài)度。這樣的學(xué)生往往在學(xué)校里調(diào)皮搗蛋，對(duì)于這樣的學(xué)生，我們教師很頭疼，大多數(shù)時(shí)候不去理會(huì)管教，又有些時(shí)候傷害了學(xué)生的自尊心。

在中職的學(xué)校里，這樣幾類的學(xué)生比例占一個(gè)大的部分，一旦我們對(duì)于這些學(xué)生的管教不恰當(dāng)，這樣的學(xué)生就會(huì)越來越自我，不但學(xué)不到什么知識(shí)，并且基本的做人的規(guī)范可能有時(shí)候還達(dá)不到，所以，我們中職的教學(xué)中，不但要培養(yǎng)學(xué)生以后進(jìn)入社會(huì)中的基礎(chǔ)的吃飯的工具，還有更多的時(shí)候要讓學(xué)生養(yǎng)成基本的禮儀。在這樣的一個(gè)競爭激烈的環(huán)境下，現(xiàn)在對(duì)于人才的要求并不是僅僅在于專業(yè)技能，因此，對(duì)于我們的學(xué)生來說，基本的思想政治教育必不可少。在我們的政治教學(xué)中，最為主要的目的就是讓學(xué)生樹立一個(gè)明確的方向，有著基本的價(jià)值觀和社會(huì)方向感，明確自己的目標(biāo)，為以后更高的要求做奮斗，而不是像現(xiàn)在這樣，得過且過。我們一定要讓我們的政治教學(xué)深入學(xué)生的心靈，讓他們知道，學(xué)習(xí)政治就是為了以后能夠在社會(huì)上找到一席之地，并且能夠讓自己意識(shí)到自己的一系列缺點(diǎn)和不足。這些東西看起來是一個(gè)做人的品質(zhì)方面的培訓(xùn)，但是我們學(xué)習(xí)思想政治不正是心靈的洗禮嗎？

我們的學(xué)生進(jìn)入了我們的中職學(xué)校，目的很明確，第一他們的年齡還算比較小，沒有一個(gè)基本的社會(huì)認(rèn)識(shí)，我們讓這些學(xué)生通過學(xué)校來的課堂了解社會(huì)。其二，就是對(duì)于他們的塑造，并且讓他們能夠在學(xué)習(xí)中找到自己的目標(biāo)。作為思想政治教師，以下的幾個(gè)方案都是我們可以在我們的課堂上進(jìn)行采取的一些小措施，通過這樣的方案，我們希望貼近學(xué)生，讓思想政治真正融入學(xué)生的心靈。我們的課堂的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)充分融入大家的感情，并且充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生們各方面的積極性，可以從他們的思想、情懷還有家庭構(gòu)造等等細(xì)節(jié)的方面出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地進(jìn)取，并且能夠順利結(jié)合生活的實(shí)際情況，給予學(xué)生充分地舉例子，讓學(xué)生在根本上認(rèn)識(shí)到思想政治的知識(shí)。

二、新型的方式改進(jìn)下的教學(xué)方案

我們原本的政治課堂，很可能讓學(xué)生產(chǎn)生覺得無聊的感覺，運(yùn)用一些小技巧可以在一定程度上化解這種沉悶。對(duì)于我們中職的學(xué)生來說，上課無非是讓他們頭疼的一件事，對(duì)于他們的專業(yè)課，他們沒有辦法不認(rèn)真聽，因?yàn)樗麄冎雷约阂院螽厴I(yè)工作就是需要這些東西。而對(duì)于政治的這門課程，他們往往很有疑惑，覺得講的一些東西是沒有多少作用的，不會(huì)給他們造成什么影響，所以對(duì)于這個(gè)方面的東西，他們在上課的時(shí)候極其不重視。一旦遇到不嚴(yán)厲的教師，玩手機(jī)的在玩手機(jī)，而說話的說話，課堂沒有了一個(gè)基本的理念。對(duì)于我們的思想政治教育課堂，雖然內(nèi)容是枯燥了一些，但是如果方法得當(dāng)，我們課題給予枯燥的知識(shí)點(diǎn)展現(xiàn)一個(gè)有趣的帽子，這樣學(xué)生覺得感興趣的了，自然愿意主動(dòng)地參加進(jìn)來。我們不能將知識(shí)當(dāng)成一個(gè)單純的知識(shí)來講，在中職教學(xué)中，考試并不是我們的目的，得到社會(huì)經(jīng)驗(yàn)才是最重要的東西，所以不能過于著重于一些條條框框，更多的還是去耳濡目染，感染學(xué)生。

（一）擺脫陳舊的講課方法

現(xiàn)在我們可以采用電腦或者大屏幕的方法去教學(xué)，擺脫原來的黑板粉筆的模式，給予教學(xué)一些動(dòng)態(tài)的感受，并且多多采用視頻的例子去感染學(xué)生。比如，我們在學(xué)習(xí)社會(huì)的基本事件時(shí)候，給出一些我們現(xiàn)在關(guān)注的焦點(diǎn)，播放一些感染人心的視頻，讓學(xué)生通過視頻去認(rèn)識(shí)這樣的一個(gè)多元化的社會(huì)，并且能夠就此得到一些社會(huì)上的基本經(jīng)驗(yàn)。通過這樣特別的轉(zhuǎn)化，學(xué)生不再局限于文字，更多的富予動(dòng)畫感，這樣就更容易得到感染了。

（二）游戲的方式傳達(dá)思想

我們給予學(xué)生在課堂上充分展示自己的機(jī)會(huì)，對(duì)于一個(gè)實(shí)時(shí)問題，如果值得討論的話，可以讓學(xué)生自己進(jìn)行一場辯論賽。學(xué)生在辯論的時(shí)候，有了基本的邏輯能力和語言的能力的基本訓(xùn)練，還可以在交流中進(jìn)行知識(shí)的傳染，并且我們的教師也很容易得到學(xué)生的心理所想，并且?guī)退麄兘鉀Q問題了。

（三）課堂上的換位模式

學(xué)生和老師的關(guān)系不應(yīng)當(dāng)像原來的那樣只是一個(gè)固定的形式，而更多還可以交換位置。對(duì)于一些特別的機(jī)會(huì)，我們可以當(dāng)一個(gè)學(xué)生的聽眾，對(duì)于學(xué)生們的積極性得以極大地肯定，讓他們能夠得到展現(xiàn)，并且這樣的方法活躍了氣氛，他們更樂意去參與我們的基本學(xué)習(xí)之中去。endprint