解析舞蹈教學(xué)中教師語(yǔ)言藝術(shù)表現(xiàn)力

許文錦

摘要：舞蹈是通過(guò)肢體做出各種動(dòng)作來(lái)表達(dá)舞者感情，展現(xiàn)魅力的方式，追求一種視覺(jué)效果。在舞蹈老師授課的過(guò)程中，不僅僅要進(jìn)行動(dòng)作上的示范和教學(xué)，更要有生動(dòng)的語(yǔ)言技術(shù)和學(xué)生交流，這樣更有利于學(xué)生吸收相關(guān)知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量，而舞蹈教學(xué)不同于其他課程的語(yǔ)言教學(xué)，本文從舞蹈教學(xué)中的肢體語(yǔ)言，口頭語(yǔ)言和表情語(yǔ)言三種主要語(yǔ)言形式出發(fā)，闡述了如何合理科學(xué)運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)，最大限度地促進(jìn)舞蹈教學(xué)過(guò)程。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué)；語(yǔ)言藝術(shù)；舞蹈教師

舞蹈是一種藝術(shù)，舞蹈教學(xué)更是一種藝術(shù)，這是每一位舞蹈老師都應(yīng)該知道的。舞蹈和其他學(xué)科大有差異，舞蹈操作性高，教學(xué)過(guò)程融合了講解和練習(xí)兩部分，通常講解過(guò)后要多加練習(xí)，講解內(nèi)容要精，把時(shí)間盡可能留給學(xué)生練習(xí)，在這個(gè)要求下，舞蹈教師通常會(huì)用到很多教學(xué)方法，這樣教師就一定要具備專業(yè)的口述語(yǔ)言，規(guī)范的肢體動(dòng)作和生動(dòng)的表情語(yǔ)言。這三種語(yǔ)言分別扮演不同的角色，有不同的特點(diǎn)，口述語(yǔ)言要能讓學(xué)生知道舞蹈的含義和需要表達(dá)的感情，肢體語(yǔ)言則為學(xué)生起到了很好的引導(dǎo)和示范的作用，表情就是提醒學(xué)生們?cè)谖璧高^(guò)程中要飽含感情，面帶表情，充分體現(xiàn)舞蹈是一門情感的藝術(shù)?？谑稣Z(yǔ)言，肢體語(yǔ)言和表情語(yǔ)言都在教學(xué)中舉足輕重，舞蹈教師提高自己教學(xué)能力務(wù)必從這三方面出發(fā)。

一、口述語(yǔ)言

（一）把握講話的節(jié)奏

在教學(xué)過(guò)程中，合理地控制好講話的節(jié)奏能給同學(xué)們帶來(lái)新鮮感和好奇感，很容易就引起學(xué)生的共鳴，要根據(jù)舞蹈感情和節(jié)奏的不同來(lái)調(diào)整說(shuō)話的節(jié)奏，比如：舞蹈教師在講解快節(jié)奏舞蹈時(shí)，語(yǔ)言節(jié)奏就要相對(duì)輕快甚至激動(dòng)一點(diǎn)，與之相反，假如講解柔美或者抒情的舞蹈時(shí)，說(shuō)話節(jié)奏就要舒緩一些，只有教師講解的節(jié)奏緊跟舞步節(jié)奏才能達(dá)到最好的教學(xué)效果。

（二）注意講話的語(yǔ)氣

語(yǔ)氣可以聽(tīng)出一個(gè)人的喜怒哀樂(lè)，所以教師一定要把握好講解時(shí)說(shuō)話的話氣，既要豐富不單一還要讓學(xué)生印象深刻，那么如何更好地做到這點(diǎn)呢7首先，教師要端正教學(xué)態(tài)度，不可以用平淡無(wú)味的語(yǔ)氣進(jìn)行講解，要重視課堂的語(yǔ)言藝術(shù)，因?yàn)槟芨淖冋n堂氣氛，大大影響教學(xué)質(zhì)量。舞蹈因?yàn)榫哂斜憩F(xiàn)張力，所以教學(xué)時(shí)語(yǔ)氣相對(duì)日常生活要夸張一些，這樣學(xué)生感受才會(huì)更加直觀明顯，不論是何種情緒的舞蹈表演，在進(jìn)行授課時(shí)，面對(duì)學(xué)生都應(yīng)該比其他教師要夸張，語(yǔ)氣要和所學(xué)內(nèi)容氣質(zhì)相符，這樣才能讓學(xué)生融入其中。

（三）講話方式

教師的職責(zé)就是教書(shū)育人。在現(xiàn)階段的教育狀況下，教師與學(xué)生之間總會(huì)發(fā)生一些令人氣憤甚至無(wú)法想象的矛盾，比如學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，言語(yǔ)乃至身體上的頂撞等等。教師面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)，處理方法一定要恰當(dāng)，尤其是在語(yǔ)言上，因?yàn)閷W(xué)生大部分處于青春期，往往年少不懂事或者叛逆心強(qiáng)烈，如果教師在語(yǔ)言上過(guò)于激烈，有可能會(huì)給學(xué)生帶來(lái)心理和性格上的傷害，導(dǎo)致更加抵觸教師的行為。在舞蹈學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生資質(zhì)參差不齊，有的人天生靈巧，有人則笨拙，對(duì)于舞蹈動(dòng)作的領(lǐng)會(huì)和掌握速度也都不同，學(xué)得慢的同學(xué)可能會(huì)收到其他同學(xué)的嘲笑甚至人身攻擊，這個(gè)時(shí)候教師的語(yǔ)言指導(dǎo)就尤為重要，可能一句話就能改變一個(gè)人，所以舞蹈教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，更要尊重學(xué)生關(guān)愛(ài)學(xué)生。

二、肢體語(yǔ)言

肢體語(yǔ)言也可以叫做身體語(yǔ)言，是通過(guò)身體完成各種動(dòng)作，在某種情況下代替口述謠言表達(dá)感情，這里說(shuō)的肢體謠言僅僅代表身體上的動(dòng)作，不包括面部表情。舞蹈和那些文化課的最大的區(qū)別就在于舞蹈必須進(jìn)行親自實(shí)踐才能完全體會(huì)，如果舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師只用口頭教學(xué)，教授學(xué)生動(dòng)作要領(lǐng)以及動(dòng)作目標(biāo)，卻沒(méi)有切身地讓學(xué)生看到動(dòng)作是怎樣的，這樣學(xué)生很難去領(lǐng)會(huì)，做出來(lái)的動(dòng)作也不會(huì)標(biāo)準(zhǔn)。舞蹈教學(xué)必須是通過(guò)教師的動(dòng)作示范，讓學(xué)生親眼觀察并且看清動(dòng)作之間是如何銜接的。肢體語(yǔ)言是最直觀的表現(xiàn)形式，可以讓學(xué)生最直接感受到舞蹈的魅力和教學(xué)內(nèi)容，只有感覺(jué)找對(duì)了，這只舞蹈才真正擁有靈魂，展現(xiàn)應(yīng)有的風(fēng)采。同時(shí)舞蹈本身也是一種肢體語(yǔ)言，過(guò)程中不需要講話就可以很強(qiáng)烈地表達(dá)出舞蹈者的感情。所以，舞蹈教師教學(xué)時(shí)不能只要求學(xué)生把每一步動(dòng)作做標(biāo)準(zhǔn)，還要注重每一個(gè)動(dòng)作之間的銜接，要盡可能地把舞蹈需要表達(dá)的感情通過(guò)流暢的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

“在教學(xué)過(guò)程中，不論是開(kāi)始學(xué)習(xí)新內(nèi)容，還是復(fù)習(xí)老內(nèi)容，舞蹈教師都通過(guò)自己的身體表現(xiàn)，將規(guī)范的、科學(xué)的動(dòng)作用肢體語(yǔ)言的形式表達(dá)出來(lái)并傳授給學(xué)生，供學(xué)生進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)。因此，在舞蹈教學(xué)中，肢體語(yǔ)言是舞蹈教師在教學(xué)過(guò)程中的主要方式，任何教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)都必須通過(guò)教師的肢體動(dòng)作實(shí)施完成。”舞蹈教學(xué)是一種有動(dòng)態(tài)特征的教學(xué)過(guò)程，如果教師能很好地運(yùn)用肢體語(yǔ)言，這對(duì)提高學(xué)生舞蹈水平有很大作用。

一個(gè)教師在進(jìn)行肢體示范時(shí)，最基本的要求就是準(zhǔn)確的肢體動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上要具有一定的啟發(fā)性和審美性，只有肢體語(yǔ)言足夠準(zhǔn)確才能讓學(xué)生接受到更標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，后期才能更正確地舞蹈，也就是說(shuō)準(zhǔn)確的肢體語(yǔ)言是舞蹈教學(xué)的前提之一。其次就是教師舞蹈的流暢和優(yōu)美能讓學(xué)生加深對(duì)舞蹈的理解。

三、表情語(yǔ)言

最后一點(diǎn)就是舞蹈教師在教學(xué)過(guò)程中還要注重表情語(yǔ)言的運(yùn)用，舞蹈教學(xué)中肢體最重要，所以舞蹈藝術(shù)重點(diǎn)在于肢體的表現(xiàn)，但是僅僅只有肢體動(dòng)作并不能完全將感情表達(dá)出去，也不能稱之為舞蹈藝術(shù)，只有豐富的表情搭配優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作才可以叫做藝術(shù)。

和口述語(yǔ)言與肢體語(yǔ)言對(duì)比，表情語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的感情更加直觀，教師不能只是在進(jìn)行肢體演示的時(shí)候表情豐富，在教學(xué)過(guò)程中也要保持情感流露的表情，因?yàn)槊娌勘砬槟鼙磉_(dá)一個(gè)人的情緒，教師的面部表情往往可以帶給學(xué)生更多的感受，豐富的表情也有利于師生之間的交流，保持課堂良好的教學(xué)氛圍。而且在課堂上，由于老師的地位，學(xué)生注意點(diǎn)最多的地方就是老師的面部，所以教師要利用好這一點(diǎn)，用面部表情來(lái)傳遞信息，可以是鼓勵(lì)，也可以是批評(píng)或者警告，所以教師在教學(xué)中控制好自己的表情至關(guān)重要。

四、結(jié)束語(yǔ)

在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，口述語(yǔ)言讓學(xué)生明白教學(xué)的目的和大體內(nèi)容，并且通過(guò)教師的闡述可以知道一些舞蹈學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，以及最后應(yīng)該達(dá)到怎樣的效果等等?？谑稣Z(yǔ)言是貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程的，是最重要的，肢體語(yǔ)言則是教學(xué)的主要形式，地位也不可輕視。面部表情雖然不是必不可少的，但是要想更好地教學(xué)，表情語(yǔ)言的運(yùn)用同等重要。只有將三者有機(jī)結(jié)合，才能提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：南京師范大學(xué)泰州學(xué)院音樂(lè)學(xué)院）endprint