淺談初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實(shí)驗(yàn)研究

梅志杏

【摘要】成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。初中生情感豐富，而且具有高度的易感性。因此，在教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)課件，需要設(shè)置問題促動學(xué)生去思考、去探索、去提問，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。化學(xué)最本質(zhì)的特征是實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)，能把知識由微觀變?yōu)楹暧^、把抽象變成具體，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力及學(xué)習(xí)興趣。本文主要從課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)中采取的策略研究、課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的創(chuàng)新之處兩個(gè)方面分析了如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實(shí)驗(yàn)研究。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 實(shí)驗(yàn)研究

一、課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)中采取的策略研究

我們常說：“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”。由于教學(xué)目的的多樣性，教學(xué)過程的多變性，再加之師生自身的差異性，必須要求有多種多樣的教學(xué)方法與之適應(yīng)。興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)中最為活潑的成分。如果一個(gè)人對某方面的問題沒有了任何興趣，那他就不會有什么創(chuàng)新。有了興趣就會萌發(fā)創(chuàng)新，渴望創(chuàng)新，而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的無窮無盡的興趣，會再次促進(jìn)創(chuàng)新。

（一）創(chuàng)設(shè)生活情境——引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在不少學(xué)校辦學(xué)條件差，由于化學(xué)課強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)配合教學(xué)的特點(diǎn)，我們?nèi)绾卫糜邢薜慕虒W(xué)儀器等資源，來搞好初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)呢？如何通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？這是目前我們亟待解決的問題。

化學(xué)來源于生活，又還原于生活。在我們的教學(xué)中，我們要積極調(diào)動學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而更好的進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動。初中生仍保留一些小學(xué)階段較為直觀的思維習(xí)慣，他們通過平常接觸到的事物去理解記憶所學(xué)知識。學(xué)生可以通過運(yùn)用所學(xué)知識解決一些生活中的實(shí)際問題以證明自己的價(jià)值。因此在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情境引導(dǎo)學(xué)生觀察和解決實(shí)際中的問題，是引起興趣的重要方法。

（二）直觀動手操作——激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，采用直觀教具、投影儀等生動形象的教學(xué)手段，能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識動態(tài)化，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，而且學(xué)生學(xué)到的知識也能印象深刻，永久不忘。動手操作能有效地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，教師在課堂上也要留給學(xué)生閱讀、思考、交流、操作的時(shí)間和機(jī)會，根據(jù)學(xué)生的知識水平全員參與、分層導(dǎo)學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅。教師也要不斷學(xué)習(xí)和積累成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，注意用多媒體技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓教材鮮活起來，逐步形成具有自已特色的教學(xué)風(fēng)格，激起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

（三）巧設(shè)懸念——提高學(xué)生的興趣

巧妙的課堂提問是一種行之有效的教學(xué)手段，課堂提問，教師如果能巧設(shè)懸念，緊扣學(xué)生的興奮神經(jīng)，引發(fā)學(xué)生去思考，學(xué)生就會產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲，激發(fā)一種積極參與的意識，教學(xué)中的難點(diǎn)讓學(xué)生自己去解決，可收到事半功倍的效果。創(chuàng)設(shè)懸念，是教師根據(jù)教材的數(shù)學(xué)內(nèi)容，設(shè)置問題情境，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（四）指引學(xué)生自行探究實(shí)驗(yàn)的能力

實(shí)驗(yàn)?zāi)軒椭鷮W(xué)生認(rèn)識和理解科學(xué)的發(fā)現(xiàn)過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。例如，在“二氧化碳制取的研究與實(shí)踐”教學(xué)時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生對比分析氧氣和氫氣的制取裝置，得出設(shè)計(jì)氣體制取裝置的一般思路，然后根據(jù)二氧化碳的反應(yīng)原理，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)并動手裝配一套最滿意的裝置，組裝完畢后召開“設(shè)計(jì)裝置展示會”，再由各組骨干同學(xué)作為推介員介紹其裝置的優(yōu)點(diǎn)，最后由全班學(xué)生作出評價(jià)。這種教學(xué)方式，有利于調(diào)動學(xué)生創(chuàng)造性思維和積極性。

二、課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的創(chuàng)新之處

（一）理論上的創(chuàng)新

現(xiàn)代教育思想認(rèn)為：只有給學(xué)生營造一種和諧、融洽的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要，才能使他們生動活潑、主動有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，把教育活動視為他們自己真正樂意的生活。而有效課堂教學(xué)的核心就是有效，將課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，即教與學(xué)的優(yōu)化、師生關(guān)系的優(yōu)化、教學(xué)各環(huán)節(jié)的優(yōu)化等。

而現(xiàn)代教學(xué)方法運(yùn)用是指教師在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生心理特點(diǎn)，對教學(xué)技能、教學(xué)技巧、教學(xué)藝術(shù)的有效實(shí)施。它為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)了可實(shí)踐性、情境性、創(chuàng)新性，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是檢驗(yàn)教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法的重要評價(jià)目標(biāo)。

（二）實(shí)踐上的創(chuàng)新

第一，化學(xué)是一門以觀察實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，人們的許多化學(xué)知識是通過觀察和實(shí)驗(yàn)認(rèn)真地總結(jié)思索得來的，在化學(xué)課的教學(xué)中，教師要多動手做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生做一些有趣的實(shí)驗(yàn)，例如：氧氣的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)，劇烈燃燒，火星四射。學(xué)生看到這些奇異的現(xiàn)象后，都有好奇心，想知道鐵為什么能燃燒。

第二、通過對“有效課堂”和“教學(xué)方法”評價(jià)和管理的研究，提出教學(xué)管理和課堂駕馭能力以及學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，能夠促進(jìn)學(xué)生主動的、生動活潑的發(fā)展。

例如：在“金屬活動性的探究中”鐵絲和硫酸銅溶液反應(yīng)后，看到鐵絲表面有紅色物質(zhì)析出，而銅絲和硝酸銀溶液反應(yīng)后，看到銅絲表面有銀白色物質(zhì)析出。學(xué)生會更加好奇，急切的想知道為什么會這樣。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。

第三、通過課堂實(shí)驗(yàn)研究，能夠?qū)⒔虒W(xué)方法各要素進(jìn)行優(yōu)化和綜合運(yùn)用，能夠提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。課堂中多讓學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn)，可以讓每一個(gè)學(xué)生得到平等的學(xué)習(xí)動手的機(jī)會，逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實(shí)際問題；更能讓每一個(gè)學(xué)生有更多的機(jī)會主動地去體驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)的過程，在知識的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲得科學(xué)的方法，在科學(xué)探究實(shí)踐中逐漸形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力，這就達(dá)到了實(shí)驗(yàn)興趣的相輔相成。

綜上所述，老師要改進(jìn)課堂教學(xué)方法，實(shí)施開放教學(xué)。開放式教學(xué)不拘于一種形式，能夠使學(xué)生在民主、活躍的氣氛中自主探索，創(chuàng)造性地解決問題?；瘜W(xué)是一門以觀察實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在化學(xué)課的教學(xué)中，教師要多動手做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生做一些有趣的實(shí)驗(yàn)。課堂教學(xué)中教師要全理安排開放題，積極組織活動課，實(shí)施課堂開放。這樣能給學(xué)生提供充分學(xué)習(xí)的機(jī)會，使學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛好，選擇適合自己的活動內(nèi)容，為進(jìn)一步發(fā)展學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)造條件。endprint