物理專業(yè)“理論力學(xué)”教學(xué)改革策略思考

張穎

摘要：物理專業(yè)“理論力學(xué)”是一門綜合性非常強(qiáng)的基礎(chǔ)性課程，其對(duì)于物理專業(yè)學(xué)生成績(jī)的提升有著重要影響。針對(duì)“理論力學(xué)”的教學(xué)問(wèn)題，本文提出了一些新的教學(xué)方式，這對(duì)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有著重要作用。

關(guān)鍵詞：“理論力學(xué)”；教學(xué)改革；策略

“理論力學(xué)”主要是通過(guò)邏輯推理和數(shù)學(xué)分析的方式，研究物理學(xué)方面的基本規(guī)律，從而得到各類不同的物理學(xué)定律、公式等。由于這門功課所涉及的理論基礎(chǔ)性內(nèi)容非常多，而且題目靈活多變，解題技巧多樣化，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)這門功課的學(xué)習(xí)感到非常困難。如果繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)策略，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相對(duì)不足，而且學(xué)習(xí)過(guò)程也相對(duì)被動(dòng)。針對(duì)這一問(wèn)題，本文提出了一些建議，希望使“理論力學(xué)”的教學(xué)更加高效。

一、多種方式激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)潛力

1.提高學(xué)習(xí)自我效能感

影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素就是自我效能感，其會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的選擇、學(xué)習(xí)策略的選擇、學(xué)習(xí)成績(jī)等造成重要影響。因此，要想促進(jìn)學(xué)生對(duì)“理論力學(xué)”的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自我效能感作為一項(xiàng)重要的教學(xué)目標(biāo)。

就學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際來(lái)講，成就感是提高學(xué)生學(xué)習(xí)自我效能感的一個(gè)重要途徑。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不斷努力獲得成功，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)“理論力學(xué)”的信心，提高學(xué)生的自我效能感。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)掘?qū)W生的長(zhǎng)處，給予學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)。例如：部分學(xué)生的動(dòng)手能力較強(qiáng)，那么就應(yīng)當(dāng)在實(shí)驗(yàn)課程中給予其更多的展示自我的機(jī)會(huì)。這樣能夠不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)“理論力學(xué)”的信心。

2.聯(lián)系實(shí)際，敢于質(zhì)疑

在學(xué)習(xí)“理論力學(xué)”的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分聯(lián)系實(shí)際。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且敢于提出質(zhì)疑，最后解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。生活即是物理，只有懂得體驗(yàn)生活，才能夠更好地理解物理當(dāng)中的基本知識(shí)點(diǎn)。例如：在講解靜摩擦力時(shí)，曾有學(xué)生詢問(wèn)靜摩擦力主要表現(xiàn)在生活當(dāng)中的哪些方面。其實(shí)提出疑問(wèn)的過(guò)程，就是學(xué)習(xí)物理學(xué)的過(guò)程。

二、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1.要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式當(dāng)中，主要是按照先教后學(xué)的方式。學(xué)生在課堂上聆聽教師的講解，在此基礎(chǔ)上通過(guò)不斷練習(xí)，掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這種教學(xué)方式雖然能夠使學(xué)生掌握一些知識(shí)點(diǎn)，但對(duì)學(xué)生的深入理解卻存在著一定的負(fù)面影響；同時(shí)，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也不利。因此，在學(xué)習(xí)“理論力學(xué)”的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要求學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生能夠自主解決的問(wèn)題，課堂教學(xué)不再將其作為重點(diǎn)；對(duì)于學(xué)生帶有疑問(wèn)的問(wèn)題，則重點(diǎn)講解，這樣就可以最大化地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.自主選擇習(xí)題練習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)理解

在傳統(tǒng)的“理論力學(xué)”的教授過(guò)程中，一般采用內(nèi)容講解與習(xí)題練習(xí)的教授方式，內(nèi)容講解占用較少的時(shí)間，而將習(xí)題練習(xí)作為重點(diǎn)，通過(guò)大量練習(xí)，使學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。筆者建議將習(xí)題選擇和練習(xí)的任務(wù)交給學(xué)生掌控。學(xué)生根據(jù)自身的知識(shí)掌握情況，通過(guò)有選擇性的練習(xí)，提高自己的知識(shí)掌握程度。教師在這一過(guò)程中主要起引導(dǎo)和監(jiān)管的作用，通過(guò)后期監(jiān)督的方式，了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

三、建立良好的師生關(guān)系

在“理論力學(xué)”的教學(xué)過(guò)程中，教師要通過(guò)建立良好師生關(guān)系的方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。這要求教師在授課過(guò)程中，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，看到每一個(gè)學(xué)生為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)所付出的努力，從而構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系。教師要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，能夠耐心地為學(xué)生解答各類問(wèn)題；同時(shí)，還要給予學(xué)生更多的贊賞，這樣才能夠使學(xué)生不斷建立學(xué)習(xí)“理論力學(xué)”的信心，使學(xué)生養(yǎng)成積極向上的行為習(xí)慣，這對(duì)課程教學(xué)有著重要作用。

四、結(jié)語(yǔ)

“理論力學(xué)”是物理專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，在新時(shí)期有必要對(duì)固有的教學(xué)模式進(jìn)行改革，以提高教學(xué)效率。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；同時(shí)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為物理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著重要作用。

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