淺論網(wǎng)絡(luò)新詞及其教育價值

謝晶

摘 要： 網(wǎng)絡(luò)新詞是在網(wǎng)絡(luò)上流行的非正式語言，這種新詞具有時代性強和文化多元化的特征。開放的世界、情緒應(yīng)激、語言表達的需要和寬松自由的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是網(wǎng)絡(luò)新詞產(chǎn)生的重要根源。網(wǎng)絡(luò)新詞引入學(xué)校教育中具有重要教育價值，主要表現(xiàn)為：網(wǎng)路新詞密切了教育與生活的聯(lián)系；網(wǎng)絡(luò)新詞豐富了教育教學(xué)內(nèi)容；網(wǎng)絡(luò)新詞趣化著教育教學(xué)形式；網(wǎng)絡(luò)新詞拓展了價值觀教育。

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)新詞 語言 教育價值

一、網(wǎng)絡(luò)新詞概述

（一）網(wǎng)絡(luò)新詞的內(nèi)涵

“網(wǎng)絡(luò)新詞”顧名思義是在網(wǎng)絡(luò)上流行并傳播開來的新詞語，起源于網(wǎng)民風(fēng)趣智慧的大腦。這些詞語的傳播以網(wǎng)絡(luò)為主要渠道，向四周延生，深入我們的生活，從而對人們的所見所聞產(chǎn)生深遠影響。網(wǎng)絡(luò)新詞有廣義與狹義之分。廣義的網(wǎng)絡(luò)新詞是指所有與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的語言，其指涉對象數(shù)量巨大，并且隨著時代的發(fā)展不斷更新增加。包含網(wǎng)絡(luò)技術(shù)用語與網(wǎng)絡(luò)文化詞語等，如“軟件”、“硬件”、“服務(wù)器”等就是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)用語，它重于概念意義，輕于形式變化。狹義的網(wǎng)絡(luò)用語是指人們在網(wǎng)絡(luò)中進行交際溝通時所用的語言，它是一種靈活的語言，構(gòu)詞新穎獨特，如“洪荒之力”、“葛優(yōu)癱”、“老司機”等，表達往往別具一格，形式與概念皆有獨特之處。

狹義的網(wǎng)絡(luò)新詞主要有符號式、諧音式和字母式等類型。符號式網(wǎng)絡(luò)新詞主要由非文字的特殊符號組配表達含義。“比較常見的有‘（∩_∩）表示笑臉，現(xiàn)代版的‘象形文字，因其圖像和笑臉很相似。而字母‘T和下劃線‘_搭配而成的‘T_T就好像淚水從臉頰流下來的樣子。這類流行用語不但在網(wǎng)絡(luò)上普及，甚至在手機短信中也廣泛使用”[1]。諧音式網(wǎng)絡(luò)新詞有用數(shù)字代替文字的，如“520”表示我愛你，成為網(wǎng)聊簡潔、方便的流行用語；利用普通話諧音構(gòu)詞，如“大蝦”表示大俠；也有將地方話轉(zhuǎn)為通用的新詞，如網(wǎng)友巧妙地將南寧小哥表達自己難受想哭的家鄉(xiāng)話用“藍瘦香菇”一詞表述。字母式網(wǎng)絡(luò)新詞完全由英文字母組成，如“MM”表示美媚；“BF”表示男朋友等，此類用語清晰明了地將漢字化為英文字母，并成為人們固定的用語習(xí)慣，影響之深，可見一斑。

（二）網(wǎng)絡(luò)新詞的特點

1.時代性強。隨著我國政治、經(jīng)濟、文化、社會生活等多方面的社會變遷，網(wǎng)絡(luò)新詞逐漸在時代變遷和發(fā)展道路上留下了深深的烙印，而一些詞語經(jīng)約定俗成后，便進入主流語言并廣為人傳，它們折射出的是時代背景下人們現(xiàn)存的生活狀況與精神訴求。網(wǎng)絡(luò)新詞在潛移默化中涉足人們生活的方方面面，在表達方式和社交方式上推陳出新，逐步轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊纳罘绞脚c信息獲取方式，并在許多社會事件中決定了公共輿論導(dǎo)向，網(wǎng)絡(luò)新詞的內(nèi)涵會隨著社會時代的發(fā)展而不斷更新演變，在不斷修正和補充后成為熱點。如“屌絲”（嘲諷用語）、“白富美”（贊美人之詞）等對人進行分門別類的詞語之所以能席卷各大社交平臺，是因為其具有很強的時代特征，能夠引領(lǐng)社會潮流。

2.文化多元化。網(wǎng)絡(luò)新詞是互聯(lián)網(wǎng)時代下的信息產(chǎn)物，必然反映這個全球化的世界，這便決定了它的文化多元性。在網(wǎng)絡(luò)新詞中不僅有我國傳統(tǒng)文化的元素點綴，而且因外來的文化因素達到錦上添花的效果。如“神馬都是浮云”中的“神馬”借用諧音“什么”的特點，“浮云”卻是出自《論語》“不義而富且貴，于我如浮云”的句子，指漂浮在天空的云彩，其意思是轉(zhuǎn)瞬即逝的東西，而將兩者統(tǒng)一起來即指“什么都不值一提”。由此可知，網(wǎng)絡(luò)新詞雖時尚新穎，卻蘊藏著我國傳統(tǒng)文化的身影。還有一些網(wǎng)絡(luò)新詞將外來文化囊括其中，愈發(fā)光彩，如“三克油”則是由英語詞組“Thank you”經(jīng)網(wǎng)友調(diào)侃后形成的中文表達形式，網(wǎng)絡(luò)新詞多渠道的來源途徑，形成了網(wǎng)絡(luò)新詞的文化多元化。

二、網(wǎng)絡(luò)新詞產(chǎn)生的根源

（一）開放的世界

21世紀(jì)是信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)成為連接全球的一個媒介，世界正處于一個多元化、開放的格局之中。各個國家、民族有著自身的文化底蘊，盡管有各種通用官方用語，但很多情況下對同一事物卻有著不同的表達。如今Facebook、QQ、Line等通用的社交軟件風(fēng)靡全球，人們可以通過這些軟件了解國外人、事、物的最新動態(tài)，或許因為人們不甘于語言的平庸、重復(fù)表達，想以一種標(biāo)新立異的方式理解異域風(fēng)情，因而各種創(chuàng)造性語言如雨后春筍般涌現(xiàn)，這些語言的多樣化為網(wǎng)絡(luò)新詞開辟了一片新天地。我國近代奉行閉關(guān)鎖國政策，與外界隔離開來，這種保守主義的做法在當(dāng)時無疑使我國國民眼界遭蔽。自改革開放以來，我國不斷加強與外界的聯(lián)系，積極參與世界組織，各國之間來往密切，于是各種外來詞語在本國語言界逐漸嶄露頭角，不僅沖擊了本民族的語言而且豐富了民族詞匯，出現(xiàn)了各種音譯詞或者意譯詞，這些詞語的出現(xiàn)正是新詞的衍生過程。

（二）情緒應(yīng)激的產(chǎn)物

現(xiàn)代社會，隨著生活節(jié)奏的加速及激烈的競爭，人們要面對來自方方面面的壓力，毋庸置疑地使自己處于緊張的情緒中。人們可以借用一些奇思妙想的詞語充分展露自己被壓抑的那一面，用一些帶有五味陳雜情緒化的語言宣泄平日里淤積的一些不能表達的情感，從而使得身心輕松和精神愉悅，新詞便是人們應(yīng)激反應(yīng)的產(chǎn)物。心理學(xué)家認(rèn)為，情緒是人各種感覺、思想和行為的一種綜合心理和生理狀態(tài)，是對外界刺激所產(chǎn)生的心理反應(yīng)。情緒跟心情、氣質(zhì)、性格和性情有關(guān)，是個人的主觀體驗和感受，影響著人的喜、怒、哀、樂。人們在各種情緒的交互作用下，便會產(chǎn)生應(yīng)激的反應(yīng)。應(yīng)激的心理反應(yīng)包括認(rèn)知、情緒、行為反應(yīng)，這些反應(yīng)在人們的頭腦中經(jīng)過一定加工處理后，便會以語言方式表達出來，即人們構(gòu)造的創(chuàng)造性詞語——新詞，如同一面明鏡，反映著自己最真實的內(nèi)心世界。

（三）語言表達的需要

語言表達的需要是新詞產(chǎn)生的直接原因。語言能折射社會生活的變化，透視著社會的改革與變遷。隨著社會發(fā)展的日新月異，原有陳舊的詞語已無法滿足現(xiàn)實的發(fā)展需要，無法與如今政治、經(jīng)濟、生活等接軌，新的表達詞匯亟待涌現(xiàn)?！耙罁?jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）公布第38次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》，簡明扼要地顯示出20至29歲是擁有最高網(wǎng)民的年齡組，與2015年底相比，10歲以下兒童群體與40歲以上中高齡群體占比均有所增長（如圖）。中國網(wǎng)民年齡結(jié)構(gòu)的年輕化走向使具有新鮮、個性特征的網(wǎng)絡(luò)新詞匯源源不斷地創(chuàng)生開來”[2]。endprint

之所以說中國網(wǎng)民年齡結(jié)構(gòu)的年輕化會帶來生機勃勃的新詞力量，是因為這符合了年輕人的心理特質(zhì)。年輕代表著青春與活力，充滿了無限想象與創(chuàng)新，年輕一代能夠掙脫以往故步自封的心理，力求創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)新詞奪人眼球之處在于其“新”，代表著新穎、新鮮、新奇，年輕人具有強烈好奇心，對于這類能吸引自己眼球并符合其心理特點的新鮮事物，趨之若鶩也不足為奇。

（四）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的自由化

網(wǎng)絡(luò)虛擬空間中各色語言容易魚目混珠，主要源于現(xiàn)實社會環(huán)境的多元化。不同身份的網(wǎng)民上網(wǎng)后多以隱匿的身份加入一個聊天室或BBS，享受充分自由的話語權(quán)，因此得以放縱，想說什么就說什么，不受約束。在自由化的網(wǎng)絡(luò)新世界里，人們可以不受時空的制約，十分方便地與他人進行交流溝通，由于網(wǎng)絡(luò)交流的自由與虛擬性，網(wǎng)友們可以共同探討感興趣的話題，并創(chuàng)造性地使用詞匯表達內(nèi)心所想，在這樣的交流場所中，既可以滿足人們情感的需求，又迎來了混雜的信息。

三、網(wǎng)絡(luò)新詞的教育價值

網(wǎng)絡(luò)新詞在學(xué)校教育中越來越多地得以使用，從而對教育產(chǎn)生重要影響。主要表現(xiàn)為以下幾方面：

（一）網(wǎng)路新詞密切了教育與生活的聯(lián)系

1.網(wǎng)絡(luò)新詞能夠讓教育與學(xué)生的生活世界相關(guān)聯(lián)。網(wǎng)絡(luò)新詞通常較為簡略、便捷、通俗易懂，寥寥幾筆便可將意思充分勾勒、表達清楚，為學(xué)生掌握最新信息潮流創(chuàng)造了契機。此外，網(wǎng)絡(luò)新詞的隨意性使學(xué)生的視野更開闊，豐富了學(xué)生的詞匯量，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造性造詞的靈感，有利于拓展學(xué)生的想象力。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)新詞，將內(nèi)心微妙情感淋漓盡致地傳遞出來，豐富了學(xué)生語言表達的方法手段，增強了語言的表現(xiàn)力。一些學(xué)生認(rèn)為一本正經(jīng)地遵從常規(guī)詞語的構(gòu)詞法，并循規(guī)蹈矩地將其使用在特定語境中，未免過于呆板。而有滋有味的生活是需要通過創(chuàng)造樂趣實現(xiàn)的，當(dāng)學(xué)生在生活中使用惟妙惟肖的網(wǎng)絡(luò)新詞符號，會由衷地認(rèn)同如此有創(chuàng)意的語言文化，并不斷拓展網(wǎng)絡(luò)新詞，這也是網(wǎng)絡(luò)新詞在學(xué)生生活世界中膾炙人口的原因。實際上，學(xué)生所學(xué)習(xí)的課本知識是以客觀事實的形式呈現(xiàn)的，雖擺脫了主觀性的思考方式，但仍無法確切地拉近學(xué)生與實際生活的距離。學(xué)生的生活并不只有客觀事實這一單一方面，還涉及廣泛的實際意義問題。學(xué)生在生活中運用的網(wǎng)絡(luò)新詞是基于生活事實衍生的語言形態(tài)，在生活事實中生長、演變，因而在教育過程中以一種更開放、廣闊的姿態(tài)理解網(wǎng)絡(luò)新詞的事實模樣，將有助于平衡學(xué)生知識學(xué)習(xí)與實踐生活的關(guān)系。

2.網(wǎng)絡(luò)新詞能夠讓教育與社會生活相關(guān)聯(lián)。網(wǎng)絡(luò)新詞作為一種新新詞匯現(xiàn)象，反映了社會大眾在特定時期里普遍關(guān)注的新鮮事物與問題，匯集了社會的熱點問題。新詞在“自媒體”時代里，通過各類網(wǎng)上平臺展現(xiàn)其自身魅力，是社會大眾積極融入網(wǎng)絡(luò)的必然結(jié)果，也是社會生活的必然產(chǎn)物。網(wǎng)絡(luò)新詞作為一種社會性語言，與現(xiàn)代人的思維方式與生活現(xiàn)狀有著不可分割的聯(lián)系。人們在使用新詞的同時，不斷對自身價值與生活方式等進行回顧與反思，網(wǎng)絡(luò)新詞將思考的外在表現(xiàn)形式具體化，將時代特征活靈活現(xiàn)地演繹出來，并隨著時代的變遷與發(fā)展而更新。比如，現(xiàn)在年輕人喜歡把“無語”、“糾結(jié)”等詞作為口頭禪掛在嘴邊，“暗含著當(dāng)代青年在學(xué)業(yè)、事業(yè)、愛情等方面存在的困惑”[3]。從最近幾年語言文字規(guī)范類刊物《咬文嚼字》雜志社發(fā)布的年度網(wǎng)絡(luò)用語也可得到很好的印證。2015年的網(wǎng)絡(luò)新詞是“顏值”、“寶寶”、“腦洞大開”、“任性”等；2016年的網(wǎng)絡(luò)新詞是“洪荒之力”、“友誼的小船說翻就翻”、“葛優(yōu)躺”等；2017年的網(wǎng)絡(luò)新詞是“老司機”、“照騙”、“皮皮蝦我們走”等，每一年都有鮮明時代特征的網(wǎng)絡(luò)新詞誕生，貼近社會生活。學(xué)校中教師如果能夠多運用具有正面價值的網(wǎng)絡(luò)新詞實施教育教學(xué)，無疑就會讓教育教學(xué)更貼近社會生活。

（二）網(wǎng)絡(luò)新詞豐富了教育教學(xué)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)新詞并沒有完整系統(tǒng)的語言體系，只是作為一種語言現(xiàn)象豐富了教育教學(xué)內(nèi)容。社會語言學(xué)專家陳原曾闡述：“當(dāng)社會生活發(fā)生漸變和激變時，語言作為社會現(xiàn)象，同時作為社會交際工具，毫不含糊地隨著社會進展的步伐而發(fā)生變化?！边@種變化最開始、最顯著的變化是在詞匯上顯現(xiàn)。因此，網(wǎng)絡(luò)新詞的研究和學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)過程中引入網(wǎng)絡(luò)新詞，具有必要性和重要意義。網(wǎng)絡(luò)新詞的趣味性、個性化的鮮明特色性，是教育教學(xué)的創(chuàng)新性補充，與時俱進，取其精華地引入網(wǎng)絡(luò)新詞是一項重要的教育工作。在具體教學(xué)活動中，應(yīng)該遵循教育學(xué)原則。一是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的契合性，引入相關(guān)性的網(wǎng)絡(luò)新詞。地方性特色的“木有”、“偶”、“吾系”等詞和有閩南文化背景的對象具有較高契合感。計算機方向的教學(xué)對象對“極客”（Geek，具有高超電腦能力的人）、“威客”（Witkey，憑借自己的能力在互聯(lián)網(wǎng)上幫助別人而獲得報酬的人）和“白帽子”（正面的黑客，以識別安全漏洞，完善網(wǎng)絡(luò)安全為行為目標(biāo)的人）等網(wǎng)絡(luò)新詞具有很強的理解能力。二是根據(jù)網(wǎng)絡(luò)新詞的特點，適當(dāng)?shù)匾肴の对溨C、形象生動的網(wǎng)絡(luò)新詞。三是根據(jù)教學(xué)對象的年齡、文化背景和教學(xué)課時等條件，針對性地適度引入網(wǎng)絡(luò)新詞的內(nèi)容。

（三）網(wǎng)絡(luò)新詞趣化了教育教學(xué)形式

和傳統(tǒng)漢語詞匯相比，網(wǎng)絡(luò)新詞具有簡潔、趣味、鮮活、形象的特點，是網(wǎng)絡(luò)行為產(chǎn)生的智慧性創(chuàng)造，把網(wǎng)絡(luò)新詞引入教學(xué)內(nèi)容，將趣化教育教學(xué)形式。網(wǎng)絡(luò)新詞都是教學(xué)對象在日常生活中的網(wǎng)絡(luò)行為的產(chǎn)物，適當(dāng)?shù)匾?，可以拉近學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的距離，把教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)對象熟知的生活事物聯(lián)系起來，使教學(xué)內(nèi)容生活化，激發(fā)教學(xué)對象的學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)新詞作為一種新穎的詞匯，有別于傳統(tǒng)漢語詞匯，適度地引入教學(xué)，可以使教學(xué)更加情景化、多元化，激發(fā)教學(xué)對象的學(xué)習(xí)熱情。相應(yīng)地創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)新詞問題，達到激發(fā)教學(xué)對象的創(chuàng)新思維的目的。以網(wǎng)絡(luò)新詞為背景，適當(dāng)?shù)丶訌姸嗝襟w教學(xué)，豐富和趣化教育教學(xué)形式。

（四）網(wǎng)絡(luò)新詞拓展了價值觀教育

網(wǎng)絡(luò)新詞是基于人們言論自由的權(quán)利下形成的語言形態(tài)，反映了人們的思想觀念，折射了人們對待生活的態(tài)度和價值觀。如果教育中能夠以網(wǎng)絡(luò)新詞為學(xué)習(xí)情景，就有助于學(xué)生確立正面的價值觀和態(tài)度。

1.用積極的校園網(wǎng)絡(luò)新詞傳遞正能量，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的價值觀?！巴ㄟ^創(chuàng)造、傳播積極向上的校園網(wǎng)絡(luò)新詞，主動出擊、隨機應(yīng)變，創(chuàng)造融科學(xué)、思想、實效、整體化的校園網(wǎng)絡(luò)新詞，以抗衡愚昧、膚淺、落后、零散式的校園網(wǎng)絡(luò)新詞，進而在學(xué)生價值觀教育的網(wǎng)絡(luò)陣營中占領(lǐng)一席之地。網(wǎng)絡(luò)作為社交媒體具有一定的虛擬性，然而網(wǎng)絡(luò)上也有對真實事件的客觀描述，由此可知，網(wǎng)絡(luò)是人們現(xiàn)實生活的一部分”[4]。在教育過程中，教育者應(yīng)積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的真善美，并將其發(fā)布到校園網(wǎng)絡(luò)平臺上，將校園網(wǎng)絡(luò)新詞傳播的主動權(quán)掌握在教育者手中，并傳遞校園正能量，引領(lǐng)學(xué)生確定正確的價值觀。

2.通過網(wǎng)絡(luò)新詞，了解學(xué)生的真實想法，并有針對性地進行價值觀教育。網(wǎng)絡(luò)新詞反映了網(wǎng)友對現(xiàn)實問題的看法，教育者可通過了解學(xué)生使用頻率較高的網(wǎng)絡(luò)新詞把握學(xué)生真實的內(nèi)心世界，發(fā)揮教育的最優(yōu)效果。信息化大背景下教育工作者應(yīng)認(rèn)真研究網(wǎng)絡(luò)新詞潛藏的價值觀取向，把握教育主動權(quán)，并及時糾正學(xué)生偏離正軌的價值觀，在長期教育工作中摸索網(wǎng)絡(luò)新詞與價值觀教育相聯(lián)系的規(guī)律，防患于未然，以強有力的措施應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)新詞潛藏著的負(fù)面效應(yīng)。

3.教育者積極參與網(wǎng)絡(luò)社交。了解學(xué)生最好的辦法是設(shè)法融入學(xué)生的生活中，參與學(xué)生的社交活動，與學(xué)生建立平等、友好的朋友關(guān)系，即教育者可通過參與網(wǎng)絡(luò)社交的形式，如QQ、微信、微博等社交軟件與學(xué)生進行交流，及時掌握學(xué)生現(xiàn)有的價值觀現(xiàn)狀與發(fā)展動向，同時靈活運用網(wǎng)絡(luò)新詞，拉近與學(xué)生之間的距離，無形之中將正向積極的價值觀傳遞給學(xué)生。

參考文獻：

[1]顧源.社會學(xué)視野下的網(wǎng)絡(luò)流行語分析[J].理論界，2009（2）：142-143.

[2]王鳳枝.中國網(wǎng)民結(jié)構(gòu)：仍然以年輕和中等學(xué)歷為主[EB/OL].http：//tech.163.com/16/0803/11/BTHSNFP500097U7R. html，2016-08-03.

[3]桂洋.自媒體網(wǎng)絡(luò)熱詞折射社會熱點的民意特征[N].河北日報，2015-6-24（3）.

[4]王敬.校園網(wǎng)絡(luò)流行語下的大學(xué)生價值觀教育探析[J].中國成人教育，2014（9）：109-111.endprint