我國公共圖書館兒童閱讀推廣模式研究

高云南

摘 要：本文對我國公共圖書館兒童閱讀推廣模式進(jìn)行研究。首先，闡述了兒童閱讀的必要性。其次，探討公共圖書館兒童閱讀推廣模式。最后，提出公共圖書館兒童閱讀推廣注意事項。

關(guān)鍵詞：公共圖書館；兒童閱讀；推廣模式

引言：兒童閱讀是培養(yǎng)全民閱讀過程中至關(guān)重要的部分，是一個人養(yǎng)成獨立閱讀能力、思考能力、解決問題能力的關(guān)鍵，對未來學(xué)習(xí)型社會中國民素質(zhì)的提升影響甚大。本文就兒童閱讀的必要性入手，探討公共圖書館兒童閱讀推廣模式，提出公共圖書館兒童閱讀推廣注意事項。

一、兒童閱讀的必要性

隨著社會不斷進(jìn)步，科技的不斷發(fā)展，我國對知識的需求也在不斷地增加，那么擁有一個良好的閱讀能力就被列為現(xiàn)階段綜合能力拓展的重要指標(biāo)。開展“全民閱讀”活動，是中央宣傳部、中央文明辦和新聞出版總署貫徹落實黨的十六大關(guān)于建設(shè)學(xué)習(xí)型社會要求的一項重要舉措。2015年3月5日上午9時，李克強(qiáng)總理在第十二屆全國人民代表大會第三次會議上也提出“倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書香社會”的重要觀點?！叭耖喿x”的開展目的就是希望能夠讓居住在全世界的國人們，無論你是年老還是年輕，無論你是貧窮還是富裕，無論你是患病還是健康，都能享受到閱讀的樂趣，并且保護(hù)我國的知識產(chǎn)權(quán)。

1.國外的兒童閱讀

在國外，對于兒童的早期教育是十分看重的，因為兒童是閱讀活動的重要社會群體，是未來公共圖書館的潛在讀者，為推廣兒童閱讀，他們遵循全國性的讀書節(jié)甚至是設(shè)立專門的兒童閱讀節(jié)。例如：英國實行免費“書包”政策，培養(yǎng)兒童的優(yōu)良讀書能力，每個家庭里只要有5歲以下的兒童都可以得到一書包的圖書。英國政府希望通過這個計劃，使英國大部分兒童從小養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，并且英國的各個學(xué)校也開始增加一個小時的閱讀課程。他們認(rèn)為孩子越早開始接觸閱讀對他們今后的學(xué)習(xí)幫助越大，早期的閱讀訓(xùn)練特別是父母讀給兒童聽，能極大提高兒童的語言運用能力。

2.國內(nèi)的兒童閱讀

（1）.在實體圖書方面

對于讀實體紙質(zhì)書籍，我國持有大力支持、大力推廣的態(tài)度。這些年來，我國公共圖書館更加注重圖書館的兒童的書刊的數(shù)量與品質(zhì)，不斷進(jìn)行優(yōu)質(zhì)地擴(kuò)充圖書，而且圖書館內(nèi)的讀書環(huán)境也是在大力加強(qiáng)建設(shè)，這就可以為我國的孩子們在享受閱讀知識時也能夠得到專業(yè)人員的輔導(dǎo)，進(jìn)行高質(zhì)量的閱讀活動。除此之外，在功能方面也是盡可能的向兒童讀書的特點靠攏，盡量體現(xiàn)出勞逸結(jié)合的休閑特點。雖然在一些發(fā)展較快的省份里，公共圖書館的開展兒童讀書活動的頻率有所增加，但是從總體上來看，我國的兒童閱讀推廣活動與目前社會的閱讀發(fā)展水平不相符，與國外比起來，更是差距顯著。

（2）.在網(wǎng)絡(luò)電子書方面

在網(wǎng)絡(luò)的世界里，對于這些單純的孩子們來說是一個從未涉及到的“危險世界”，我們無法確保孩子們是否能夠在積極、正面的環(huán)境下讀好書、讀優(yōu)質(zhì)書。網(wǎng)絡(luò)上各網(wǎng)站的一些兒童類節(jié)目，但基本都是基于商業(yè)盈利的需要，所占的比率也是很小，知識大多魚龍混雜。另外，孩子們的心性純良，心智還未成熟，對社會的基本認(rèn)知的能力有限，對于自己接觸或選擇的知識甚至不懂得去分辨好壞，這很容易會造成他們的認(rèn)知偏差，既然孩子們沒有能力去篩選，網(wǎng)絡(luò)就會造成為孩子的負(fù)面信息推波助瀾的不利影響，因此，這就是不提倡孩子們在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行電子書閱讀的關(guān)鍵。

二、公共圖書館兒童閱讀推廣模式

我國兒童閱讀推廣活動仍應(yīng)以公共圖書館為核心載體，并與廣大兒童群體中的個人、家庭和社會形成社會合力，聯(lián)動做好公共圖書館的兒童閱讀推廣。

1.加大宣傳力度。

為了有效達(dá)到推廣兒童閱讀的目的，充分利用所有兒童出入的公共場合，以及圖書館這便利的條件，可以通過張貼海報、專題展覽、派發(fā)手冊等方式加大兒童閱讀推廣的宣傳力度，普及相關(guān)的知識和理念。

2.開展各項活動。

豐富多彩的活動往往都是孩子們最喜歡參加的娛樂項目，因此，開展各項讀書活動應(yīng)該是大力推廣兒童閱讀推廣的主要手段。例如：小故事課堂、小博士信箱等，不僅是兒童對知識的興趣交流，更是可以讓孩子們切身加入的一項極好的選擇。用娛樂的方式，提高孩子們對讀書的興趣，并且通過與家長的互動帶動整個家庭的閱讀氣氛。

3.聯(lián)合民間團(tuán)體

我國的兒童閱讀推廣活動起源于民間，雖然尚未上升到國家閱讀層面，但一些民間組織、機(jī)構(gòu)和個人已經(jīng)具備一定的影響力和工作經(jīng)驗。公共圖書館作為這一運動的“后來者”，應(yīng)當(dāng)虛心向民間的兒童閱讀推廣公益團(tuán)體請教，學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗，乃至建立長期合作關(guān)系。公共圖書館具備場地、設(shè)備、書籍等大量資源，民間團(tuán)體具備豐富的經(jīng)驗，如果聯(lián)合起來、互通有無，能夠起到更好的閱讀推廣效果。

三、公共圖書館兒童閱讀推廣注意問題

1.優(yōu)化圖書館資源

針對兒童的圖書資源不僅有書籍、兒童報刊、電子音像制品，還有桌椅、黑板、益智玩具等館舍硬件或輔助設(shè)施。因此，圖書館內(nèi)的這些資源應(yīng)該盡量符合兒童的心理以及生理特性，并且按照年齡段進(jìn)行優(yōu)化，有針對性的為學(xué)生提供良好的讀書環(huán)境，從而提高兒童的閱讀興趣。

2.兒童閱讀推廣不能閉門造車。

公共圖書館的兒童閱讀推廣經(jīng)驗不足，一定要虛心向經(jīng)驗豐富的民間團(tuán)體或有實踐經(jīng)驗的相關(guān)組織請教，甚至可以聯(lián)合開展活動，千萬不要自以為是、閉門造車。

3.引導(dǎo)閱讀要注意控制難度。

為了引導(dǎo)和鼓勵兒童閱讀，可以舉辦知識競賽的搶答，例如提出30道題目請孩子們回答，并且標(biāo)示出孩子們可以在哪些書目中尋找答案，對孩子們進(jìn)行引導(dǎo)。

4.注意控制活動時間和方式。

一般兒童的精力集中的時間基本不足一小時，時間過長則無法專心參與，導(dǎo)致活動效果差，因此應(yīng)當(dāng)把活動的主體部分控制在一個小時以內(nèi)。其余時間可以帶領(lǐng)兒童進(jìn)行相關(guān)的游戲項目，增加積極性。

總結(jié)：

兒童閱讀推廣是我們現(xiàn)階段以及將來一段時間內(nèi)都必須重視和行動起來的重要工作，以便更加積極地引導(dǎo)兒童閱讀，養(yǎng)成我國廣大兒童的良好閱讀習(xí)慣。本文通過對兒童閱讀的必要性的分析，探討公共圖書館兒童閱讀推廣模式，提出公共圖書館兒童閱讀推廣注意事項。

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