生本理念下的初中思想品德教學(xué)探析

姚智

摘 要： 思想品德課是初中德育教育的主陣地，在培養(yǎng)學(xué)生良好道德素質(zhì)、正確價(jià)值觀念、健全人格品質(zhì)等方面具有重要作用。隨著新課改的不斷推進(jìn)，生本理念成為思想品德教學(xué)改革積極倡導(dǎo)的教學(xué)理念，可改變思想品德教學(xué)現(xiàn)狀，確保思想品德教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。本文從分析初中思想品德教學(xué)樹立生本理念的必要性入手，探討基于生本理念下的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞： 生本理念 初中思想品德 教學(xué)方法

1.初中思想品德教學(xué)樹立生本理念的必要性

生本理念以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂的主體，在課堂教學(xué)中要給學(xué)生更多的自主空間，教師充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，減少對(duì)課堂的干預(yù)，讓學(xué)生能動(dòng)地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，構(gòu)建開放式的教學(xué)模式。對(duì)于初中思想品德課而言，其教學(xué)目標(biāo)在于豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而在教學(xué)中樹立生本理念能夠確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1.1樹立生本理念是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的需要

新時(shí)期下，初中思想品德教學(xué)重視對(duì)學(xué)生自身發(fā)展能力的培養(yǎng)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在該門課程教學(xué)中樹立生本理念，能夠突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生成為課堂的主人。教師可運(yùn)用小組討論教學(xué)形式，讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，在生本理念指導(dǎo)下，思想品德教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生情感體驗(yàn)和實(shí)踐能力培養(yǎng)，為此教師要營造寬松和諧的課堂氛圍，有助于挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。

1.2樹立生本理念是提高思想品德教學(xué)實(shí)效性的需要

現(xiàn)階段，初中思想品德課教學(xué)效果欠佳，灌輸式教學(xué)方式削弱了學(xué)習(xí)興趣。在思想品德教學(xué)中樹立生本理念，能夠從學(xué)生的角度出發(fā)，給予學(xué)生獨(dú)立人格的尊重，在此基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新，積極運(yùn)用探究式、合作式、啟發(fā)式教學(xué)模式，整合豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，喚起學(xué)生主動(dòng)思考、自主探究的欲望，使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的文化道德素養(yǎng)，有助于增強(qiáng)該門課程教學(xué)的實(shí)效性。

1.3樹立生本理念是促進(jìn)學(xué)生健康成長的需要

初中生處于身體和心理發(fā)生重大變化的時(shí)期，他們的自主性更強(qiáng)，思想趨于成人化，期望與人交際，但是缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。在初中思想品德課中樹立生本理念，能夠轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使教師主動(dòng)了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的年齡段特點(diǎn)、個(gè)性發(fā)展需求及生活環(huán)境變化，選擇與此相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，采用多種教育方式對(duì)學(xué)生成長做出正確引導(dǎo)，從而使思想品德課發(fā)揮育人功能。

1.4樹立生本理念是推動(dòng)思想品德學(xué)科發(fā)展的需要

初中思想品德課是一門綜合性、實(shí)踐性、人文性較強(qiáng)的課程，以促進(jìn)學(xué)生思想品德發(fā)展為最終目的，著重于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。新課改背景要求初中思想品德課始終將學(xué)生發(fā)展放在中心位置，這與生本教育理念不謀而合。在生本理念的指導(dǎo)下，通過優(yōu)化調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，可引導(dǎo)學(xué)生融會(huì)貫通課本知識(shí)與社會(huì)生活，通過自主探究構(gòu)建知識(shí)體系，并將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。此外，生本理念倡導(dǎo)運(yùn)用科學(xué)、有效、開放、創(chuàng)新的教學(xué)方式，有助于推動(dòng)思想品德課程教學(xué)改革，從而實(shí)現(xiàn)該門課程的可持續(xù)發(fā)展。

2.生本理念下的初中思想品德教學(xué)方法

2.1建立平等民主的師生關(guān)系

在以往的初中思想品德教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響，課堂上基本都是師講生受，教師主導(dǎo)整個(gè)課堂，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)。生本理念強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為主體，學(xué)生的學(xué)是前提，教師的教則是基礎(chǔ)，師生之間需要建立一種互相信任的關(guān)系，在彼此的交流和溝通中，達(dá)到教與學(xué)的目的。新課改的實(shí)施同樣對(duì)教師提出要求，即由主導(dǎo)者變?yōu)榻M織者、指導(dǎo)者、合作者，通過這種新型師生關(guān)系的建立，可使學(xué)生與教師站在同等的高度，有助于教學(xué)效率的提升。例如，在對(duì)初中思想品德中的《人的生命的獨(dú)特性》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，其中有這樣一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，即我的獨(dú)特印記，教師可以圍繞這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，如我的指紋、愛好、人生目標(biāo)、理想、簽名等。教師在進(jìn)行教學(xué)前，先將這些獨(dú)特印記填寫在黑板上，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都紛紛寫出自己的印記，在這種平等的合作關(guān)系中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.2運(yùn)用小組合作式教學(xué)法

在生本理念的指導(dǎo)下，教師可運(yùn)用小組合作的方式進(jìn)行思想品德教學(xué)，給予學(xué)生展示自己的平臺(tái)，喚起學(xué)生的求知欲。在小組合作教學(xué)中，教師要將培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力作為出發(fā)點(diǎn)，讓全體學(xué)生均積極參與學(xué)習(xí)，在生生合作中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。教師應(yīng)按照組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則劃分合作小組，每個(gè)小組人數(shù)控制在4人—6人，要求小組內(nèi)部做好分工，包括組長、材料搜集員、記錄員、匯報(bào)員等，增強(qiáng)小組內(nèi)部成員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。在合作學(xué)習(xí)中，教師要給予學(xué)生充足的獨(dú)立思考時(shí)間，以小組為單位讓學(xué)生分析問題、解決問題、回答問題，并匯報(bào)展示討論的成果，加強(qiáng)生生之間的互動(dòng)交流，促使學(xué)生共同成長。如在教學(xué)《人生難免有挫折》一課時(shí)，教師可布置討論話題，提出下列問題：你知道什么叫挫折嗎？遇到挫折會(huì)產(chǎn)生什么樣的心理反應(yīng)？說說自己記憶中最深刻的挫折及當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)。之后，教師讓學(xué)生進(jìn)行小組討論交流，并讓各個(gè)學(xué)習(xí)小組均匯報(bào)討論的結(jié)果。通過運(yùn)用小組合作教學(xué)法，使學(xué)生扎實(shí)掌握本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和合作交流意識(shí)，讓不同層次的學(xué)生均得到發(fā)展。

2.3運(yùn)用生活化教學(xué)法

生活化教學(xué)是緊密結(jié)合理論知識(shí)與生活實(shí)踐的有效教學(xué)方法，在初中思想品德教學(xué)中運(yùn)用生活化教學(xué)法，能夠更關(guān)注學(xué)生生活和發(fā)展的需要，利用生活化的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而營造生本化的課堂教學(xué)環(huán)境。對(duì)于農(nóng)村中學(xué)思想品德課教學(xué)而言，運(yùn)用生活化教學(xué)法具有明顯優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中教師可將農(nóng)村社會(huì)作為培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)的“大課堂”，積極探索與農(nóng)村生活實(shí)際相貼近的教學(xué)模式，進(jìn)而使學(xué)生在真實(shí)的情境中掌握知識(shí)。如在教學(xué)《計(jì)劃生育與保護(hù)環(huán)境的基本國策》一課時(shí)，教師可先向?qū)W生闡明環(huán)境是人類生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，而后帶入關(guān)于我們居住環(huán)境變化的討論主題，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境。具體如下：教師描述這片居住區(qū)域以前的自然環(huán)境狀況，而后讓學(xué)生自己觀察現(xiàn)在的小河、山上植物的情況。通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)，小河里已經(jīng)看不到魚了，山上的樹木越來越少了，河邊聽不到青蛙叫了。在親身體驗(yàn)中，學(xué)生可以感受到身邊環(huán)境的變化，教師再抓住這一教學(xué)時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因，并深入講解當(dāng)前面對(duì)的嚴(yán)峻環(huán)境問題，讓學(xué)生自主討論應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)環(huán)境問題，從而增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。endprint

2.4運(yùn)用情感教學(xué)法

生本理念下倡導(dǎo)學(xué)生情感和價(jià)值觀培養(yǎng)，所以在思想品德教學(xué)中可采用情感教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，形成健康心理品質(zhì)，提高道德素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)思想品德教學(xué)目標(biāo)。如在教學(xué)《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》一課時(shí)，教師可引入某個(gè)企業(yè)家成功創(chuàng)業(yè)的案例，讓學(xué)生分析企業(yè)家成功的秘訣，并談?wù)勛约旱玫绞裁磫⑹炯鞍凳酒鸬降姆e極作用。通過學(xué)生與教師相互交流看法，共同得出以下結(jié)論：企業(yè)家成功的秘訣在于給自己的積極暗示，增強(qiáng)企業(yè)家的信心和勇氣，這種暗示可以促使我們發(fā)現(xiàn)自己的潛能。在此基礎(chǔ)上，教師再設(shè)計(jì)“我能行”的活動(dòng)主題，鼓勵(lì)學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)和生活挫折時(shí)勇于說出“我能行”，從而培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)困難的心態(tài)，使學(xué)生獲取真實(shí)的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生形成健康向上的思想品質(zhì)。

2.5運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)法

生本理念下，初中思想品德應(yīng)運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)踐參與的過程中對(duì)課程的內(nèi)涵進(jìn)行領(lǐng)悟。為確保實(shí)踐活動(dòng)順利開展，學(xué)校應(yīng)對(duì)此予以大力的支持，積極解決實(shí)踐中的各種困難問題?？山Y(jié)合思想品德的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)也保證課時(shí)充足，一個(gè)月至少組織一次實(shí)踐課，在實(shí)踐課的時(shí)間上應(yīng)有一定的彈性，可按照教材進(jìn)行調(diào)整，以此確保實(shí)踐課的靈活性。為增強(qiáng)實(shí)踐課的效果，可邀請(qǐng)其他學(xué)科的教師及學(xué)生家長共同參與，或是以思想品德課為基礎(chǔ)，設(shè)置多學(xué)科聯(lián)合的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校則應(yīng)做好相關(guān)的宣傳工作，提高學(xué)生和家長對(duì)實(shí)踐課重要性的認(rèn)識(shí)，如舉辦主題講座、借助微博、微信等網(wǎng)絡(luò)媒體。教師作為實(shí)踐教學(xué)的主導(dǎo)者，應(yīng)對(duì)課外實(shí)踐予以足夠的重視，把握每一次實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并在實(shí)踐前做足準(zhǔn)備工作。一方面教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為本，從他們的實(shí)際生活出發(fā)，多選取一些學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)方式，借此調(diào)動(dòng)他們的參與熱情，使學(xué)生在實(shí)踐中能夠有所收獲。另一方面在布置實(shí)踐任務(wù)時(shí)，應(yīng)與家長溝通，爭(zhēng)取獲得家長的支持，并消除家長的疑惑。

3.結(jié)語

初中思想品德教學(xué)應(yīng)樹立生本理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，全面提升教學(xué)實(shí)踐性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最終目標(biāo)。在思想品德教學(xué)中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，營造師生平等民主的教學(xué)氛圍，通過合理運(yùn)用小組合作教學(xué)法、生活化教學(xué)法、情感教學(xué)法及實(shí)踐教學(xué)法，構(gòu)建生本化的思想品德課堂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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