高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究

【摘要】現(xiàn)階段，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，大學(xué)生數(shù)量的增加，再加上市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀條件，使得大學(xué)生的就業(yè)壓力也在不斷增大。針對(duì)這一情況，各高職院校也在積極開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的教育，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，更好地實(shí)現(xiàn)人生理想和個(gè)人價(jià)值。要求高職院校結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，理論知識(shí)等多方面的因素，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的方法和目標(biāo)等進(jìn)行確立，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)相關(guān)人才。本文對(duì)高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)要的闡述，提出了高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的措施，對(duì)相關(guān)的研究有一定的參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)狀分析 措施和方法 創(chuàng)業(yè)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G717.38 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）32-0041-01

引言

高職院校承擔(dān)著培養(yǎng)人才的責(zé)任，它在教育事業(yè)的發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。對(duì)于人才的培養(yǎng)，需要能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需要。這也要求高職院校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的方法進(jìn)行變革和優(yōu)化，使得人才的培養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏相適應(yīng)，注重對(duì)學(xué)生職業(yè)道德和責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)率。鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是行之有效的一個(gè)措施。積極吸收先進(jìn)的教育理念，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)?，F(xiàn)今，高職院校的招生力度加大，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)家對(duì)教育的重視，使得高等教育的普及范圍逐漸擴(kuò)大，就業(yè)壓力也隨之加大。創(chuàng)業(yè)教育在學(xué)生自身和社會(huì)的發(fā)展中都發(fā)揮著重要的作用。因此，對(duì)于高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的研究也是十分必要的。

一、高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

高職院校學(xué)生作為高等教育的培養(yǎng)對(duì)象，受教育水平較高，具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能，是國(guó)家和社會(huì)建設(shè)的中堅(jiān)力量，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起為社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)的責(zé)任。應(yīng)在思想上提高對(duì)就業(yè)的認(rèn)識(shí)，不僅僅依靠傳統(tǒng)的方式進(jìn)行就業(yè)，處于被動(dòng)地位，應(yīng)樹(shù)立就業(yè)的觀念，積極通過(guò)創(chuàng)業(yè)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，不斷提高自身的創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)，也需要國(guó)家推行相關(guān)的政策，對(duì)大學(xué)生就業(yè)給予一定的鼓勵(lì)，使大學(xué)生更愿意進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。但從現(xiàn)階段的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，多數(shù)大學(xué)生不愿選擇自主創(chuàng)業(yè)，通過(guò)創(chuàng)業(yè)為社會(huì)提供更多就業(yè)崗位的比例不足畢業(yè)生總數(shù)量的百分之一。但在部分發(fā)達(dá)國(guó)家，畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)能達(dá)到總?cè)藬?shù)的百分之二十甚至更多。

通過(guò)這一現(xiàn)狀可以看出，創(chuàng)業(yè)教育的完善勢(shì)在必行。我國(guó)對(duì)于創(chuàng)業(yè)方面的教育發(fā)展還不夠成熟，缺乏完善的教育體系，整體水平偏低。沒(méi)能形成完整，科學(xué)的體系，使得創(chuàng)業(yè)教育無(wú)法切實(shí)發(fā)揮其作用。在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的當(dāng)今世界，各國(guó)間的競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，更需要加強(qiáng)對(duì)高職院校大學(xué)生的培養(yǎng)，來(lái)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育的方式擴(kuò)寬大學(xué)生的就業(yè)渠道，給學(xué)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。

二、高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的措施

（一）合理安排理論課程

現(xiàn)階段，我國(guó)高職院校對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育尚未形成教育體系，這就要求將創(chuàng)業(yè)教育貫穿于教學(xué)工作中，通過(guò)相關(guān)課程的設(shè)置，對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)進(jìn)行講授，注重大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。根據(jù)時(shí)代的發(fā)展情況對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行完善。

另外，高職院校應(yīng)在學(xué)生入學(xué)階段就開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，同時(shí)，需要對(duì)相關(guān)教材進(jìn)行研究和誰(shuí)家，政府有關(guān)的教育部門(mén)需要對(duì)教材的開(kāi)發(fā)等提供相應(yīng)的鼓勵(lì)政策，教材的編撰也需要符合時(shí)代的特點(diǎn)，知識(shí)的選擇要具有一定的科學(xué)性和實(shí)用性。

將創(chuàng)業(yè)教育列入課程教學(xué)中，就需要高職院校對(duì)教學(xué)方法和管理等進(jìn)行研究和完善，可以采取設(shè)定學(xué)分的方式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育課程學(xué)習(xí)效果的考核方式。創(chuàng)業(yè)教育課程有其獨(dú)特性，且具有較強(qiáng)的實(shí)踐作用。因此，在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，還需要注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

（二）營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍

高職院?？梢酝ㄟ^(guò)校企合作的方式使得企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念融入到創(chuàng)業(yè)教育中。企業(yè)文化和創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合主要可以從兩個(gè)方面進(jìn)行著手：第一，將企業(yè)的經(jīng)營(yíng)，管理等理念貫穿于創(chuàng)業(yè)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括課程的設(shè)置，教學(xué)方法等等方面。第二，促進(jìn)校企一體化的構(gòu)建，發(fā)揮市場(chǎng)需求的導(dǎo)向作用，結(jié)合經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，使人才的培養(yǎng)符合社會(huì)的客觀需要，使大學(xué)生更好地為社會(huì)發(fā)展作貢獻(xiàn)。高職院校不但需要對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，還需要使大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，以社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)約束自身行為。這對(duì)高職院校的創(chuàng)業(yè)教育也是一種挑戰(zhàn)。

高職院?？梢耘c企業(yè)進(jìn)行溝通和合作，共同對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)，建立相關(guān)的教育體系，形成企業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合。高職院校是以教育為目的和責(zé)任的，它具有良好的學(xué)習(xí)文化。而企業(yè)文化是在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中形成的，包含企業(yè)的精神和道德標(biāo)準(zhǔn)等多個(gè)方面，企業(yè)文化和校園文化各有側(cè)重點(diǎn)卻又息息相關(guān)，具有互通性。通過(guò)積極向上的企業(yè)文化在創(chuàng)業(yè)教育中的引入，使得學(xué)生樹(shù)立更好的價(jià)值觀念，促進(jìn)對(duì)學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)。

大學(xué)生群體由于具有較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，在創(chuàng)業(yè)中具備一定的優(yōu)勢(shì)。因此，高職院校應(yīng)將創(chuàng)業(yè)知識(shí)融入到專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，提升大學(xué)生的整體素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)有一定的難度，它也對(duì)創(chuàng)業(yè)者的個(gè)人能力有著較高的要求，這也需要高職元修構(gòu)建完善的教學(xué)體系，來(lái)推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施。

（三）注重教師素質(zhì)的提高

教師在創(chuàng)業(yè)教育工作中發(fā)揮著不可替代的作用。通過(guò)教師的力量，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)等，這就需要高職院校從事創(chuàng)業(yè)教育的教師具備相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和交稿的職業(yè)素養(yǎng)。在對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的研究中，有研究者之處，部分高職院校教師本身對(duì)創(chuàng)業(yè)的重視程度不夠，缺少對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備不足，受傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響等，這些因素都會(huì)對(duì)高職院校的創(chuàng)業(yè)教育產(chǎn)生影響，使得高職院校的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展受到阻礙。

對(duì)于教師本身，不但要求專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)硬，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，還要求對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展和延伸，不斷提高自身的教育水平。高職院校在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，不可忽視對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)。高職院?？梢酝ㄟ^(guò)舉辦相關(guān)講座，訪(fǎng)談等形式，加深教師對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)和企業(yè)發(fā)展的了解，提高教學(xué)水平。另外可以通過(guò)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)的方式提高教師的教學(xué)能力，在條件允許的情況下，還可以組織教師外出學(xué)習(xí)。部分教師在入職前有企業(yè)就業(yè)的經(jīng)歷，或者創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，可以在教師間進(jìn)行溝通和交流，互相學(xué)習(xí)，提升師資隊(duì)伍的整體水平。

三、結(jié)束語(yǔ)

根據(jù)以上對(duì)高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的研究表明，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育刻不容緩。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該作為教育工作中的一個(gè)重要的部分，引起高職院校和社會(huì)各界的充分重視。隨著大學(xué)生群體人數(shù)的增加，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育成為了客觀的需要，這也是社會(huì)發(fā)展的需要。這一現(xiàn)狀也給高職院校的創(chuàng)業(yè)教育帶來(lái)了一定的難度。高職院校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，需要對(duì)教育模式進(jìn)行不斷改革，選擇科學(xué)，有效的教育方法，不斷豐富教學(xué)形式，注重對(duì)教師素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，從多個(gè)方面提高教育水平，才能更好地完成創(chuàng)業(yè)教育工作，為社會(huì)輸送人才。

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作者簡(jiǎn)介：

張欣（1985.04.02-），女，漢族，山東泰安人，碩士，教師，講師，研究方向?yàn)榉▽W(xué)心理學(xué)。endprint