規(guī)范組織建設(shè)，創(chuàng)建特色活動，提升少先隊(duì)組織凝聚力

□ 上海市奉賢區(qū)奉城第二小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員、上海市少先隊(duì)輔導(dǎo)員帶頭人 朱華麗

人物風(fēng)采

規(guī)范組織建設(shè)，創(chuàng)建特色活動，提升少先隊(duì)組織凝聚力

□ 上海市奉賢區(qū)奉城第二小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員、上海市少先隊(duì)輔導(dǎo)員帶頭人 朱華麗

“我們是共產(chǎn)主義接班人，繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，愛祖國、愛人民，少先隊(duì)員是我們驕傲的名稱……”這首歌我與孩子們一起唱了近十五年，我深深地愛著少先隊(duì)這個組織、愛著我的隊(duì)員們。在這個光榮的組織中，我找到了歸屬感，找到了施展自己才華的舞臺。上海市優(yōu)秀輔導(dǎo)員、全國優(yōu)秀輔導(dǎo)員、上海市輔導(dǎo)員帶頭人工作室主持人……一個個榮譽(yù)與肯定，激勵著我在少先隊(duì)這塊熱土上不斷實(shí)踐、不斷前行。

2002年9月的中旬，校長找到我，“這學(xué)期原先的輔導(dǎo)員突然外調(diào)，學(xué)?？紤]讓你擔(dān)任大隊(duì)輔導(dǎo)員”，校長的一席話讓我感到有些無所適從。作為一名學(xué)科教師，先前沒有接觸過少先隊(duì)，也不知道輔導(dǎo)員要“輔導(dǎo)”些什么？未知的領(lǐng)域讓我感到迷茫。面對全新的領(lǐng)域，我從“零”開始，邊學(xué)邊做。我找來各種書籍，包括《少先隊(duì)活動》、《少先隊(duì)研究》、《少先隊(duì)學(xué)》、《輔導(dǎo)員》等，從書籍中我開始了解少先隊(duì)組織，明確它的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)活動方案要怎么設(shè)計(jì)，如何研究隊(duì)員特點(diǎn)，如何讓活動變得吸引人。在儲備了一定的理論知識之后，我結(jié)合學(xué)校實(shí)際，嘗試開展各種主題活動。在組織、落實(shí)活動的過程中，學(xué)習(xí)如何協(xié)調(diào)，如何將活動開展得有序且有效。也從那時起，我漸漸養(yǎng)成了每天睡前將一天工作進(jìn)行總結(jié)、反思的習(xí)慣。作為一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，少先隊(duì)要想“發(fā)聲”、“發(fā)光”，必須從規(guī)范組織建設(shè)做起，尋找具有地域特色的少先隊(duì)主題活動，實(shí)現(xiàn)“破繭成蝶”的蛻變。于是，我以少先隊(duì)組織民主建設(shè)、少先隊(duì)主題式活動和少先隊(duì)特色課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施為抓手，促進(jìn)少先隊(duì)工作健康發(fā)展。

民主建設(shè)提升少先隊(duì)組織凝聚力

“少先隊(duì)是少年兒童自己的組織，隊(duì)員在少先隊(duì)集體中充分發(fā)揮積極性和主動性，自己管理自己，自己教育自己?！鄙傧汝?duì)的這一基本特征決定了少先隊(duì)教育的特殊性，也讓我校少先隊(duì)將民主建設(shè)作為少先隊(duì)組織建設(shè)的重點(diǎn)，在不斷地創(chuàng)新與實(shí)踐中發(fā)揮少先隊(duì)民主建設(shè)的作用。

1.團(tuán)結(jié)自信的少先隊(duì)干部隊(duì)伍，使少先隊(duì)組織具有堅(jiān)強(qiáng)的骨干

加強(qiáng)少先隊(duì)民主建設(shè)，需要一支自信、民主、能干、團(tuán)結(jié)、積極的骨干力量——少先隊(duì)干部隊(duì)伍，讓他們在隊(duì)員中起到火車頭的作用。一支優(yōu)秀的干部隊(duì)伍，需要給予時刻的關(guān)注與輔導(dǎo)，于是我從以下幾方面進(jìn)行了積極的探索實(shí)踐：

（1）“星星火炬指引我成長”——隊(duì)長學(xué)校培訓(xùn)。

建立“‘星星火炬指引我成長——隊(duì)長學(xué)校培訓(xùn)’”，在“快樂星期五”時間段進(jìn)行專題培訓(xùn)，保證了時間、人員、場所等條件。培訓(xùn)班由學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員主持，參加培訓(xùn)的對象為三至五年級少先隊(duì)干部，采取自由報(bào)名、大隊(duì)部審核的方式。培訓(xùn)內(nèi)容包括：少先隊(duì)的基本知識，組織少先隊(duì)活動的技能，少先隊(duì)干部的工作方法等。在培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，大隊(duì)部結(jié)合學(xué)校少先隊(duì)活動提供給隊(duì)干部們實(shí)踐的平臺，并給予及時的評價。

（2）建立三級隊(duì)干部隊(duì)伍體系。

民主推薦大、中、小隊(duì)干部，并登記入冊，作為隊(duì)干部信息資料在大隊(duì)部存檔備案。在此基礎(chǔ)上，積極開展各級活動，并建立小隊(duì)、中隊(duì)、大隊(duì)三級隊(duì)干部例會制度。各中隊(duì)根據(jù)隊(duì)員特點(diǎn)，組建特色小隊(duì)，在小隊(duì)長的帶領(lǐng)下，開展小隊(duì)活動，并建立小隊(duì)例會制度。同時，建立中隊(duì)委員會，定期召開會議，填寫《中隊(duì)會議記錄本》，大隊(duì)部期末對中隊(duì)會議開展過程和成效進(jìn)行考核。大隊(duì)委員會則在每周一中午召開大隊(duì)委員例會，學(xué)習(xí)相關(guān)知識技能，交流反饋前一星期工作，布置下階段重點(diǎn)工作。各級會議采取“干部組織協(xié)調(diào)、隊(duì)員定編定崗、輔導(dǎo)員靈活引導(dǎo)”的原則。

（3）搭建平臺，在實(shí)踐中展示干部風(fēng)采。

“干部就是要走在前面，干部就是要有積極主動的工作狀態(tài)?！睂W(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)工作都由隊(duì)干部組織開展檢查，在實(shí)踐中樹立威信，培養(yǎng)能力，為成長搭建平臺。學(xué)校旗手與大隊(duì)長一起負(fù)責(zé)每周一升旗儀式，組織升護(hù)旗手的訓(xùn)練；學(xué)校值勤隊(duì)長組織值勤隊(duì)員開展一周行規(guī)檢查，并將檢查情況在升旗儀式上向全校師生進(jìn)行通報(bào)；大隊(duì)委員每天對各中隊(duì)的早操、眼保健操進(jìn)行檢查評分，檢查的成績作為每月行規(guī)示范班評選和中隊(duì)輔導(dǎo)員每月少先隊(duì)考核成績的依據(jù)之一；大隊(duì)委聯(lián)合中隊(duì)干部，每周四開展十分鐘隊(duì)會的教育（包括友誼班），并完成相關(guān)記錄工作；宣傳委員負(fù)責(zé)每周五紅領(lǐng)巾廣播的播音及校園宣傳欄的布置工作；文藝委員定期創(chuàng)編集體舞，并組織全校學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，豐富隊(duì)員們的活動形式。

2.積極主動的少先隊(duì)群體，使少先隊(duì)組織充滿實(shí)效性

民主性決定了我們少先隊(duì)組織要時刻引導(dǎo)、支持少先隊(duì)員在隊(duì)組織的集體生活中學(xué)會當(dāng)家做主人。通過組織的民主來實(shí)現(xiàn)活動的民主和教育的民主，培養(yǎng)他們自治自理、自律自強(qiáng)和參與社會、服務(wù)社會的能力。

（1）召開少先隊(duì)代表大會，實(shí)現(xiàn)當(dāng)家作主。

抓住少代會召開的契機(jī)，通過校廣播站、宣傳櫥窗、隊(duì)會等對少代會的形式和內(nèi)容進(jìn)行宣傳，廣泛采納意見，對少代會的形式進(jìn)行征集，實(shí)現(xiàn)“我們的會議我們定”。

各中隊(duì)舉行民主推薦，產(chǎn)生大隊(duì)委員候選人。候選人通過海報(bào)宣傳、事跡介紹、公開競選的方式，實(shí)現(xiàn)“我們的干部我們選”。

上一屆大隊(duì)委員會起草撰寫《少先隊(duì)工作報(bào)告》，回顧少先隊(duì)工作，并對今后的工作進(jìn)行謀劃，實(shí)現(xiàn)“我們的活動我們搞”。

向隊(duì)員們廣泛征集提案，大隊(duì)部將提案整理后交由學(xué)校相關(guān)部門進(jìn)行解答，在少代會上，由校級領(lǐng)導(dǎo)對提案進(jìn)行現(xiàn)場答復(fù)。得到采納的提案，進(jìn)行跟蹤落實(shí)，并及時進(jìn)行反饋。近幾年，隊(duì)員們的許多提案得到了采納，如：聽取了隊(duì)員們的建議，在操場的東面增加了健身設(shè)施，供休息時玩；開放學(xué)校小花園，讓隊(duì)員們親近自然，放松心情；建立食堂用餐管理評價制度，由總值班老師和值勤隊(duì)對大家的用餐情況進(jìn)行打分，作為中隊(duì)行規(guī)考核依據(jù)，大隊(duì)部聯(lián)合工會、總務(wù)，對學(xué)生飯菜的質(zhì)量進(jìn)行實(shí)時跟蹤反饋，保證用餐質(zhì)量和用餐秩序；在每年寒假和開學(xué)初第一個月內(nèi)，組織開展傳統(tǒng)文化教育體驗(yàn)活動；與工商、政府相關(guān)部門一起，聯(lián)合整治校門口無證攤販等。提案的征集與落實(shí)，實(shí)現(xiàn)“我們的學(xué)校我做主”。

（2）開展少先隊(duì)工作交流會。

定期開展少先隊(duì)工作交流會，相互學(xué)習(xí)，相互提高。在周一的大隊(duì)委員例會中，開展工作交流，對一些好的方式方法進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。大隊(duì)部全天候開放少先隊(duì)隊(duì)室，各中隊(duì)干部可以在隊(duì)室里或中隊(duì)中開展工作交流會。這樣的方式，讓我們的隊(duì)干部思路更寬、眼界更廣，組織協(xié)調(diào)能力更強(qiáng)，同時交流中實(shí)現(xiàn)自己的伙伴自己幫。

（3）為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

學(xué)校發(fā)展最終目的是給孩子們的成長提供更好的條件，各方面工作應(yīng)以學(xué)生的需求為中心。因此，學(xué)校的一些重要舉措，大隊(duì)部都會聽取隊(duì)員們的意見與建議。如我們向全體隊(duì)員征集校園文化建設(shè)金點(diǎn)子，征集優(yōu)秀作品，讓學(xué)校的墻壁成為我們隊(duì)員展示風(fēng)采的舞臺。如采納隊(duì)員們的建議，在教學(xué)樓底樓的過道里布置粉綠（男生）、粉紅（女生）兩個“悅讀吧”。如學(xué)校食堂工作改進(jìn)過程中，在全校隊(duì)員中開展問卷調(diào)查，對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理后，召開座談會，理出相應(yīng)的條目，為食堂改進(jìn)工作提供直觀的依據(jù)等。

3.民主有效的評價方式，使少先隊(duì)組織更具活力

少先隊(duì)工作開展得如何？是否得到了隊(duì)員們的認(rèn)可？隊(duì)員們還有什么需求？通過一套民主評價方式，讓我們的少先隊(duì)工作更接地氣。

（1）師生座談會，為少先隊(duì)工作把脈。

大隊(duì)部每學(xué)期都會組織兩次師生代表座談會，聆聽大家對少先隊(duì)工作的意見與想法。結(jié)合少先隊(duì)重點(diǎn)工作，對所取得的成效進(jìn)行分析，在交流過程中了解師生需求，并對少先隊(duì)工作有一個客觀而直接的評價，進(jìn)一步明確今后的努力方向。

（2）隊(duì)員民主測評干部，為隊(duì)干部樹立信心與目標(biāo)。

學(xué)校少先隊(duì)組織為我們的隊(duì)干部創(chuàng)設(shè)了發(fā)揮才能、展示風(fēng)采的舞臺，他們在實(shí)踐中不斷收獲與成長。為了對他們所做的工作給予認(rèn)定，進(jìn)一步樹立信心，明確目標(biāo)，學(xué)校大隊(duì)部每學(xué)期期末都會組織隊(duì)員通過問卷、座談的方式對大、中隊(duì)委員會成員進(jìn)行民主評議，評議結(jié)果作為隊(duì)干部評優(yōu)的依據(jù)之一。

少先隊(duì)民主建設(shè)最終目的是尊重隊(duì)員、指導(dǎo)創(chuàng)新、給予責(zé)任、樹立自信、實(shí)現(xiàn)價值。少先隊(duì)民主建設(shè)讓學(xué)校少先隊(duì)組織更具生命與活力。

主題式活動增強(qiáng)少先隊(duì)組織吸引力

“活動是少先隊(duì)的生命，是少先隊(duì)實(shí)現(xiàn)教育的根本途徑，少先隊(duì)組織要以實(shí)踐體驗(yàn)為載體，充分遵循兒童生活的邏輯，尊重兒童道德發(fā)展的內(nèi)在需要，引導(dǎo)兒童用自己的眼睛觀察、用自己的心靈體驗(yàn)、用自己的方式研究，促進(jìn)兒童情感、態(tài)度、品德、知識和能力的發(fā)展，從而為建構(gòu)堅(jiān)實(shí)、豐富、光明的精神世界奠定基礎(chǔ)?！被谶@樣的認(rèn)識，在“教育即生活”這一理念的引領(lǐng)下，我遵循認(rèn)知需求，以“主題式”引領(lǐng)，開展豐富多彩的實(shí)踐體驗(yàn)活動，在實(shí)踐活動中實(shí)現(xiàn)學(xué)校“陽光少年”培養(yǎng)目標(biāo)。

1.“走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日，感受傳統(tǒng)文化”系列體驗(yàn)活動

中國的傳統(tǒng)文化博大精深，特別是春節(jié)文化。每年寒假前，大隊(duì)部就為孩子們設(shè)計(jì)豐富的“節(jié)日體驗(yàn)套餐”?！皻g天喜地過吉年”節(jié)日體驗(yàn)小報(bào)，引導(dǎo)孩子們通過參與、體會、記載的方式，了解我們的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)。同時積極指導(dǎo)開展“五個一”活動，即：參加一項(xiàng)傳統(tǒng)民俗活動；參觀當(dāng)?shù)匾粋€歷史名勝；學(xué)講一個傳統(tǒng)故事；為長輩做一件事情；做一次文明宣傳員。孩子們小手牽大手，通過活動豐富了假期生活，同時也了解、感受傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

（1）“牽手”打造繽紛假期。

以“雛鷹假日小隊(duì)”的形式，假期里積極開展“體驗(yàn)民間風(fēng)俗，感受傳統(tǒng)文化”、“舌尖上的年味”等活動。以小隊(duì)為單位，在家長、社區(qū)志愿者們的指導(dǎo)下，孩子們通過制作、品嘗各式傳統(tǒng)美食，享受“舌尖上的年味”。通過剪窗花、寫春聯(lián)、刻紙、畫年畫等，體會濃濃的過年氛圍。

（2）分享體驗(yàn)，收獲滿滿。

豐富的假期活動讓孩子們收獲滿滿。開學(xué)第一天，大家手捧窗花、手提燈籠、舉著春聯(lián)開開心心地走進(jìn)校門，用自己的作品裝扮學(xué)校、布置教室。開學(xué)典禮上，隊(duì)員代表將自己在假期里的節(jié)日體驗(yàn)跟大家分享。在此基礎(chǔ)上，通過十分鐘隊(duì)會、班隊(duì)會等，交流“我眼中的春節(jié)”，讓春節(jié)文化變得更加多姿多彩。“歡天喜地賞燈籠”、“歡天喜地猜燈謎”、“小小湯圓滋味濃”等體驗(yàn)活動更是讓孩子們通過做一做、看一看、猜一猜、寫一寫、比一比、嘗一嘗等形式走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)一步感知、認(rèn)同我們的傳統(tǒng)文化，繼而為傳承與發(fā)展傳統(tǒng)文化打下基礎(chǔ)。

2.“紅綠領(lǐng)巾志愿者服務(wù)”行動

參與志愿，既是在幫助他人、服務(wù)社會，同時也是在傳遞愛心和傳播文明。我們少先隊(duì)看到了“志愿者服務(wù)”的意義，所以定期開展“志愿者服務(wù)”行動。

（1）牽手相依，愛心放送。

各小隊(duì)在老師、家長志愿者的帶領(lǐng)下，開展“紅綠領(lǐng)巾志愿者服務(wù)”行動。隊(duì)員們來到久久老年公寓、廣慈殘疾兒童福利院、陽光之家等，開展志愿服務(wù)行動；大隊(duì)部、團(tuán)支部組織隊(duì)員到老年護(hù)理院、退休教師家開展定期服務(wù)慰問。在活動中，大家感受到服務(wù)與奉獻(xiàn)的快樂，從小學(xué)習(xí)善待他人，心存感恩。

（2）走進(jìn)社區(qū)，付出與收獲并存。

利用假期，隊(duì)員們組成志愿者隊(duì)伍，來到小公園撿拾垃圾，走進(jìn)圖書館當(dāng)起志愿者，進(jìn)入萬佛閣打掃衛(wèi)生，深入小區(qū)清潔家園清除小廣告，來到街道義務(wù)宣傳……志愿者行動讓我們在付出的同時，也獲得了滿滿的收獲。

3.“紅綠領(lǐng)巾”感恩行動

（1）“你在我心中是最美”教師節(jié)活動。

每逢教師節(jié)，大隊(duì)部就會組織全校學(xué)生開展“你在我心中是最美”感恩教師活動。清晨，禮儀隊(duì)員們早早在校門口迎接我們的老師，她們?yōu)槊恳晃唤處熕蜕嫌H切的問候和美麗的鮮花。升旗儀式上，少先隊(duì)代表向全體教師獻(xiàn)上詩朗誦，感謝老師們的辛勤付出，向全體教師表達(dá)節(jié)日的問候。集體活動后，孩子們紛紛用行動各自表達(dá)對老師的感恩！

（2）“媽媽的愛”三八節(jié)活動。

每逢“三八”節(jié)，大隊(duì)部就會開展以“媽媽的愛”為主題的實(shí)踐體驗(yàn)活動。2017年啟動儀式上，“我與媽媽升國旗”，在微信群中被刷屏，被稱為“最有溫度、最感人”的儀式。在主題教育的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生年級特點(diǎn)，開展一年級“愛心護(hù)蛋”行動，二到五年級完成“愛心作業(yè)”。孩子在護(hù)蛋過程中感受到媽媽懷胎10月的不易，在與父母聊天、給媽媽敲背洗腳等過程中，學(xué)會了理解與感恩，與父母的心也靠得更近。

（3）“繼承先烈遺志 爭當(dāng)陽光少年”清明祭掃活動。

每年清明時節(jié)，組織開展“繼承先烈遺志 爭當(dāng)陽光少年”祭掃烈士墓活動。在隊(duì)旗的指引下，隊(duì)員們徒步走到曙光中學(xué)李主一烈士墓前，聆聽烈士事跡，隊(duì)員們用詩朗誦的形式，獻(xiàn)上對革命烈士李主一的緬懷。錚錚誓言和親手制作的小白花則表達(dá)了對烈士的敬仰，為祖國強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)的決心。

特色課程激發(fā)少先隊(duì)組織生命力

少先隊(duì)的學(xué)科化建設(shè)讓少先隊(duì)更具有生命力。根據(jù)學(xué)校少先隊(duì)已有的積累，根據(jù)不同年齡段隊(duì)員特點(diǎn)，以少先隊(duì)實(shí)踐活動為基礎(chǔ)，以雛鷹爭章為評價體系，逐步建立少先隊(duì)活動課程。

課程1：學(xué)賢文做賢人，紅領(lǐng)巾心向黨

通過資料搜集、實(shí)地考察，了解家鄉(xiāng)的紅色歷史，感受家鄉(xiāng)的巨大變化。通過采訪，了解身邊的賢人故事，樹立榜樣，引導(dǎo)爭當(dāng)小賢人，樹立為家鄉(xiāng)美好明天而努力學(xué)習(xí)的志愿。

課程2：箱包童話城

通過了解箱包生產(chǎn)流程及箱包種類，增強(qiáng)對奉城箱包在外觀品種、用途等方面的了解。通過拼貼的形式，模擬箱包制作方法，從中感受到創(chuàng)新的快樂。

課程3： 軸承的秘密

通過實(shí)踐活動，了解軸承的用途、種類等，加深對企業(yè)、社會、自我的認(rèn)識和體驗(yàn)，提升合作精神、社會責(zé)任感，激發(fā)自信心和創(chuàng)造力。增強(qiáng)參與合作探究的積極態(tài)度，在探究的過程中體驗(yàn)到探究的樂趣，感受探究的成功，體驗(yàn)知識和勤勞創(chuàng)造財(cái)富，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性，為終身發(fā)展服務(wù)，為幸福人生奠基。

課程4：粉彩奉城

整合奉城獨(dú)有的風(fēng)貌，結(jié)合色粉畫特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識與社會生活相結(jié)合，讓每一個學(xué)生通過色粉畫，畫出美麗的家鄉(xiāng)——奉城。學(xué)生在觀察、繪畫中提高了色粉畫繪畫水平，同時也增加了對家鄉(xiāng)奉城的了解，培養(yǎng)了對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

活動課以雛鷹爭章為主要依據(jù)，采取隊(duì)員自我評價和同伴互評相結(jié)合，注重對活動過程的考評，提高學(xué)生參與活動課的積極性。根據(jù)活動項(xiàng)目特點(diǎn)，由隊(duì)員與輔導(dǎo)員設(shè)計(jì)相關(guān)章目，并建立爭章標(biāo)準(zhǔn)，明確目標(biāo)，及時總結(jié)反饋學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)，并進(jìn)行階段性表彰。如：“學(xué)賢文做賢人，紅領(lǐng)巾心向黨”課程中設(shè)立考察章、宣傳章、服務(wù)章等；“箱包童話城”設(shè)立設(shè)計(jì)章、制作章等；“軸承的秘密”設(shè)立合作章、探究章等；“粉彩奉城”設(shè)立探索章、繪畫章等。輔導(dǎo)員根據(jù)學(xué)生參與活動情況，頒發(fā)獎?wù)?，并將爭章結(jié)果記錄在“上海市學(xué)生成長記錄冊”相關(guān)欄目中。

通過扎實(shí)有效的組織建設(shè)、豐富多彩的體驗(yàn)活動、富有特色的課程建設(shè)，使我校少先隊(duì)工作成效顯著，也獲得了諸多榮譽(yù)：全國少先隊(duì)“十大魅力”獎、“童心構(gòu)筑夢想學(xué)習(xí)創(chuàng)領(lǐng)未來”全國少年兒童主題教育活動優(yōu)秀集體獎、上海市雛鷹大隊(duì)、奉賢區(qū)“一隊(duì)一品”十佳創(chuàng)建項(xiàng)目、奉賢區(qū)健康主題教育優(yōu)秀組織獎、奉賢區(qū)學(xué)生活動節(jié)“少先隊(duì)活動類”學(xué)校自主開展優(yōu)秀項(xiàng)目，等等。

少先隊(duì)活動是一門集聚智慧與活力的“課程”，需要我們根據(jù)時代的要求、隊(duì)員的特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新，不斷實(shí)踐。作為在這個領(lǐng)域中的一名探索者、實(shí)踐者，我已被少先隊(duì)獨(dú)有的魅力所深深吸引，也明確少先隊(duì)所肩負(fù)的責(zé)任。為此，我將堅(jiān)定地繼續(xù)探索，不斷前行，讓少先隊(duì)組織綻放出絢爛光芒。

（本欄責(zé)任編輯 林 頻）