新時期高職體育游戲教學的策略分析

歐陽蘋

摘 要：高職教育作為我國教育體系中重要組成部分，為社會發(fā)展和專業(yè)市場需求培養(yǎng)了大量技術(shù)型人才。隨著新課改進程不斷加快，高職學校在教學課程中越來越重視學生主觀感受和教學環(huán)節(jié)搭建。高職體育本質(zhì)目標是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展復合型人才的教學科目，引導高職學生在體育游戲中獲取知識，強化自身專業(yè)能力。本文從高職體育教材制定和教學策略進行分析，進一步總結(jié)出高職體育游戲教學作用，以供參考。

關鍵詞：高職體育；游戲教學；策略；分析

高職體育教材主要內(nèi)容是游戲教學，通過開展體育游戲使高職學生切身感受到競技趣味感和滿足感。在實際教學過程中要全面了解學生學習情況和心理情況，針對高職學生學習能力進行體育游戲教學方式調(diào)整和完善，保障體育游戲順利開展取得良好教學效果。

一、制定體育游戲教學教案

1.選擇適合高職學生學習的游戲項目

選擇適用體育游戲可以使學生身體素質(zhì)得到充分鍛煉、二次開發(fā)學生心智以及提高自主創(chuàng)造能力。體育游戲具有競技性、創(chuàng)造性、娛樂性以及趣味性等特征，對高職體育教學有著極為重要作用，體育游戲項目選擇合適與否直接影響著教學質(zhì)量和效果，這要求教程管理人員和教師要全面了解體育教學游戲的意義，不能單方面重視游戲項目特點而忽視了開展游戲教學目的。適用的體育游戲可以幫助高職學生得到全身心放松，為了激發(fā)和引導高職學生學習積極性，教師要最大程度上發(fā)揮游戲項目娛樂性，讓學生在體育課程開始前迅速進入狀態(tài)。所以，游戲項目與體育教學內(nèi)容相結(jié)合，在體育課程安排上要注意教學內(nèi)容和游戲項目時間分配，發(fā)揮出顯著的教學效果。

2.體育教學器材和游戲場所使用分配

科學適用體育器材有助于教學順利進行，游戲場所選擇更是游戲項目提供了基礎條件。合理使用體育器材和游戲場所，使體育教學活動達到預期效果。教師根據(jù)游戲內(nèi)容在游戲場所室內(nèi)或室外進行選擇，室外環(huán)境要保證整潔安靜、地面平坦，避免游戲開展過程中由于障礙物造成學生安全事故；室內(nèi)環(huán)境要保證采光通風。游戲場所分配要根據(jù)游戲項目劃分界限，比如跳遠區(qū)、跑步區(qū)。在固定界限位置增設提醒標志物，體育教學器材要結(jié)合高職學生實際情況來選擇，防止出現(xiàn)不適用問題。

二、高職體育游戲教學策略

游戲項目開展過程中，教師要在項目選擇和體育教學內(nèi)容匹配度上做好準備，為體育教學順利進行提供基礎條件，密切關注學生心理狀態(tài)，積極引導高職學生參與到教學課程中，發(fā)揮出游戲項目預期作用。

1.體育教學講解和示范

體育教師是體育教學知識講解和游戲示范主要執(zhí)行者，要求教師對體育課堂內(nèi)容和游戲操作全面了解和掌握。為了激發(fā)高職學生興趣，高度參與到體育教學活動中，體育教師要活用語言技巧和示范，對游戲項目流程和規(guī)則進行詳細講解，吸引學生注意力，讓學生對教學充滿好奇心。通過游戲講解和示范，營造良好教學氛圍，幫助學生切身感受到體育知識、教學目的以及游戲技巧等。在體育教學講解方式和地點選擇上，最好是在游戲項目開展場所進行，讓學生在游戲狀態(tài)中學習體育技巧和規(guī)則，真實感受到教學內(nèi)容示范過程。體育游戲項目開展前期要對學生進行分組，細致劃分小組成員，保證各小組游戲?qū)嵙ζ旃南喈?，遵守游戲活動競技性和公平性?/p>

體育教師對各個小組成員指定游戲位置，并再次講解游戲規(guī)則和流程，降低游戲進行中出現(xiàn)錯誤，減少學生學習游戲規(guī)則所耗費的時間，提高游戲活動質(zhì)量和效率。教師在游戲示范過程中需要仔細研究游戲規(guī)則和注意事項，保證游戲項目講解正確性。教師講解要靈活運用語言技巧，示范動作要精準正確。保證學生充分掌握游戲規(guī)則和游戲流程后開始項目活動。

2.體育教學組織和引導

體育游戲活動過程中，體育教師要承擔起主導責任，引導和把握游戲流程。對游戲進程中錯誤問題，及時給予解決和糾正，示范正確操作。教師要保證游戲項目公正公平進行，對學生違反游戲規(guī)則或作弊情況及時阻止。

體育游戲活動進行中要實施觀察學生活動情況，引導學生行為，根據(jù)實際情況或突發(fā)事件及時采取解決措施。教師在實際教學開展前，對各類安全隱患和突發(fā)事件進行預測，調(diào)整游戲，使教學效果達到最佳程度。教師鼓勵學生積極參與游戲活動，幫助學生樹立積極向上、堅韌不拔精神，與學生共同建立優(yōu)質(zhì)學習環(huán)境。

三、體育游戲教學意義

高職體育教學和課程控制環(huán)節(jié)中，教師要針對各種教學信息和學生反饋調(diào)整教案，這要求教師對游戲項目實施效果做出相應交流和反饋。主動收集教學信息和學生意見反饋，使教學效果達到預期目標。教師在提高自身專業(yè)能力基礎上培養(yǎng)觀察能力，準確掌握教學活動中學生情緒和心理變化、教學流程進度以及教學紀律等內(nèi)容，科學分析和判斷教學信息，科學調(diào)整體育教學方式和游戲項目。

體育教材制定后，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際學習能力制定相應的教學評價制度，例如學分制或優(yōu)劣評價等，對體育教學活動進行科學合理考核。教師根據(jù)學生在體育教學游戲活動過程中個人表現(xiàn)和自身情況準確評分。對于小組活動形式，教師要綜合考慮小組表現(xiàn)和團隊協(xié)作情況進行評價，準確指出活動中對游戲規(guī)則和行為規(guī)范遵守程度，游戲項目活動中表現(xiàn)優(yōu)異的個人或小組給予適當表揚和鼓勵，游戲失敗的小組要進行原因分析和指導示范。

四、結(jié)束語

高職體育教學過程中，教師要及時發(fā)現(xiàn)教材漏洞和游戲缺陷，加以調(diào)整和完善，積極發(fā)揮教師主導作用。在游戲項目評價時，對出現(xiàn)的失誤要正確面對，敢于自我批評，為學生做出正確示范和榜樣，確保體育教學公平和公正。對學生給予正確評價和鼓勵，樹立良好教學形象，為體育教學活動順利進行奠定基礎。概況來講，制定科學合理評價制度，對學生學習情況全面考核，有助于教師掌握學生對體育知識、技巧學習情況以及學生情緒和心理變化情況。通過游戲教學開展，引導學生樹立團隊協(xié)作意識，鍛煉身體素質(zhì)，切身感受到體育游戲教學真正目標和存在價值。

參考文獻：

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