淺談小學(xué)音樂如何實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)

姚柯亦

【摘要】在新課程改革的不斷深入和推動下，素質(zhì)教育理念日益深入人心，如何在快樂教學(xué)的基礎(chǔ)上提升小學(xué)音樂教學(xué)的課堂教學(xué)效率也成為了當(dāng)前關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一。本文就以小學(xué)音樂如何實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)為話題來進(jìn)行淺談，是素質(zhì)教育理論下音樂課堂教學(xué)的一種有效嘗試，對于促進(jìn)學(xué)生整體音樂素養(yǎng)具有積極的作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂 快樂教學(xué) 主動性 音樂修養(yǎng)

【中圖分類號】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）30-0192-02

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和改革可知，以往傳統(tǒng)單一枯燥的小學(xué)音樂教學(xué)模式早已不適應(yīng)當(dāng)前基礎(chǔ)教育的發(fā)展趨勢，我們亟需一種積極向上的教育理念來指導(dǎo)當(dāng)前小學(xué)教學(xué)，快樂教學(xué)理念具有較好的效果?？鞓方虒W(xué)的理念注重學(xué)生主體性參與過程，通過營造輕松和諧的教學(xué)氛圍來提升學(xué)生對于音樂作品的感知，提升學(xué)生的自我音樂審美情趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段小學(xué)音樂課程的有效開展。在教學(xué)情境、教學(xué)方法、教學(xué)模式等的不斷改變的過程中，快樂教學(xué)理念式在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用不僅適應(yīng)了當(dāng)前教育改革的趨勢，更是對小學(xué)音樂課程教學(xué)的一種優(yōu)化和提升，讓他們可以感受到音樂帶來的愉悅感。下面筆者就進(jìn)行如何體現(xiàn)小學(xué)音樂教學(xué)中的快樂教學(xué)的淺談，希望能夠促進(jìn)學(xué)生整體音樂素養(yǎng)的提高。

一、音樂與故事的結(jié)合

小學(xué)生正處于天真浪漫的階段，對于故事總是具有一種天然的喜愛，能夠在第一時間呃逆引起他們的注意力和興趣感。因此，在小學(xué)音樂課堂上，教師可以利用故事的形式來進(jìn)行課堂導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，盡快推到動學(xué)生進(jìn)行課堂角色融入，積極主動參與到音樂活動中去。音樂與故事的結(jié)合可以使得課堂教學(xué)更具吸引性和豐富性，例如，在進(jìn)行欣賞歌曲《動物們的聚會》時，教師就可以通過故事的形式進(jìn)行各種動物聲音的模仿，激發(fā)學(xué)生的想象力，也促使其對歌曲內(nèi)容有了更深的感受，有助于課堂內(nèi)容的有效開展。

二、音樂與游戲的結(jié)合

小學(xué)生對于游戲的喜愛也是其所處年齡階段和身體發(fā)展時期所決定的，他們渴望游戲所帶來的快樂，希望在游戲中感受成功和由此所帶來的贊揚(yáng)或是稱贊。所以，音樂與游戲的結(jié)合也是快樂教學(xué)的重要表現(xiàn)方式之一，如果可以將游戲科學(xué)合理地設(shè)置理應(yīng)成為小學(xué)音樂教學(xué)的一個重要組成部分，就可以實(shí)現(xiàn)較好的教學(xué)效果。在游戲中，學(xué)生們的智力可以得以發(fā)展，師生之間和學(xué)生之間可以得以距離的拉近，課堂時效性可以得以提升，可謂一舉多得。但是，在實(shí)際的應(yīng)用過程中需要注意的是：首先，游戲形式應(yīng)該多樣化和靈活化，不能為了游戲而游戲；其次，游戲內(nèi)容應(yīng)該簡單、易操作，其實(shí)際的最終目的是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有效的音樂學(xué)習(xí)；再者，游戲應(yīng)該可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的競爭意識和參與意識，只有這樣才能真正提高小學(xué)音樂課堂的效果。

三、音樂與多媒體技術(shù)的結(jié)合

課堂教學(xué)如果可以與一些高科技手段相結(jié)合就會起到較好的效果。以小學(xué)音樂教學(xué)為例，如果可以積極應(yīng)用諸如多媒體教學(xué)手段來進(jìn)行課堂教學(xué)輔助，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣感，學(xué)生會在視覺、聽覺等方面感受著音樂多帶來的震撼感，渴望得到更多的學(xué)習(xí)?？鞓方虒W(xué)的理念注重學(xué)生主體性參與過程，通過營造輕松和諧的教學(xué)氛圍來提升學(xué)生對于音樂作品的感知，提升學(xué)生的自我音樂審美情趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段小學(xué)音樂課程的有效開展。多媒體技術(shù)不僅包含了文字和圖像，更是音頻和視覺的完美集合，學(xué)生通過新奇的畫面和深刻的視聽，可以享受到音樂的魅力，而這正與當(dāng)前小學(xué)音樂快樂教學(xué)內(nèi)涵相一致。

四、音樂與興趣的結(jié)合

俗話說得好，興趣是最好的老師。這就說明，在一定的興趣驅(qū)動下，學(xué)生更容易進(jìn)行主動學(xué)習(xí)和積極響應(yīng)。小學(xué)音樂課，作為一門藝術(shù)類科目，給予學(xué)生的應(yīng)是一種感官享受與審美情趣的完美結(jié)合，而學(xué)生是否對其產(chǎn)生興趣是其實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的保證。只有在不斷進(jìn)步的過程中讓學(xué)生真正學(xué)會在音樂欣賞中體驗音樂帶給他們的無限樂趣，學(xué)生們才會不斷進(jìn)行更多音樂知識的渴望，才能真正參與到課堂學(xué)習(xí)過程中，才能主動進(jìn)行相關(guān)教學(xué)活動的融入，提高自身的音樂修養(yǎng)。

五、音樂與動手能力的結(jié)合

音樂除了可以帶給學(xué)生視覺享受之外，還可激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)揮。例如，在小學(xué)音樂教學(xué)中，關(guān)于打擊樂器的講授對于學(xué)生來說具有極為新奇的感覺，是一種音樂基本實(shí)踐技能在小學(xué)音樂教學(xué)中的實(shí)施過程。在快樂教學(xué)的理念指引下，教師可充分發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主動性，鼓勵并引導(dǎo)他們進(jìn)行動手操作。課堂上，教師可安排學(xué)生用自己制作的打擊樂器進(jìn)行表揚(yáng)，也可以學(xué)生進(jìn)行即興發(fā)揮演奏一段旋律，推動學(xué)生的不斷嘗試和自我突破。在課堂上，通過使用諸如小瓶、小罐、鉛筆盒、小竹筒等簡單制作材料來進(jìn)行樂器的動手制作，在此過程中，他們必然會對自己的“作品”產(chǎn)生濃厚興趣，就會渴望進(jìn)行演奏。此時，課堂教學(xué)開展就很自然地開始。此外，教師還可以充分利用各種教學(xué)輔助工具來體現(xiàn)出音樂教學(xué)的趣味性和啟發(fā)性，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積極動手和動腦，敢于創(chuàng)造，大大提高了學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣，同時也是快樂教學(xué)理念在課堂教學(xué)中的有效實(shí)踐。

總之，對正處于基礎(chǔ)教育階段的小學(xué)生來說，課程教學(xué)實(shí)施的目的絕不僅僅是一種知識的灌輸，而應(yīng)該更多的是一一種本能力訓(xùn)練和素質(zhì)培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在自我實(shí)踐的過程中體會成功的喜悅?？鞓方虒W(xué)正是基于這種理念來開展教學(xué)的，針對學(xué)生的心理特征和基本認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)樂趣的同時，實(shí)現(xiàn)寓學(xué)于樂的教學(xué)效果?？鞓方虒W(xué)理念式在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用不僅適應(yīng)了當(dāng)前教育改革的趨勢，更是對小學(xué)音樂課程教學(xué)的一種優(yōu)化和提升，讓他們可以感受到音樂帶來的愉悅感。小學(xué)音樂課程的講授關(guān)鍵在于課堂氣氛的營造，教師要通過營造輕松、快樂的課堂環(huán)境來促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)欲望，主動參與到課堂教學(xué)活動中來，最終提升其自身音樂素養(yǎng)和整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的最終目標(biāo)。

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