新聞傳播教育的新變化和新應(yīng)對(duì)分析

左琰

摘 要：新聞傳播教育工作是近些年來(lái)發(fā)展速度相對(duì)較快的學(xué)科之一，我們國(guó)家新聞傳播史學(xué)會(huì)從2008年創(chuàng)造至今，凝聚并鼓舞了很大的學(xué)者和專(zhuān)家來(lái)對(duì)新聞研究傳播教育工作進(jìn)行研究并對(duì)新聞傳播教育工作的未來(lái)發(fā)展方向進(jìn)行探討。本文主要對(duì)新聞傳播教育近5年來(lái)的變化及應(yīng)對(duì)措施進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：新聞工作；傳播教育；新變化；新應(yīng)對(duì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G210-4；G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）23-0240-01

一、教學(xué)目標(biāo)的改變，讓學(xué)生從尋找一份工作向創(chuàng)造一份工作轉(zhuǎn)變

近5年以來(lái)，根據(jù)新聞傳播業(yè)市場(chǎng)的需求不斷增大，以及對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行分析，當(dāng)前新聞傳播教育工作應(yīng)該樹(shù)立并強(qiáng)化踐行讓學(xué)生創(chuàng)造一份工作而不是尋找一份工作的觀念。其核心內(nèi)容就是給新聞專(zhuān)業(yè)建立新的雛形，將傳統(tǒng)的新聞價(jià)值觀以及網(wǎng)絡(luò)教育觀念和企業(yè)家的精神傳授給學(xué)生，面對(duì)當(dāng)前新聞傳播教育市場(chǎng)的不斷需求，該類(lèi)課程應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力以及溝通交流能力。主流媒體的消退以及新媒介的融合會(huì)帶來(lái)很大的商機(jī)并召喚出新一代具有獨(dú)立思考和新思想的新聞工作者和信息傳播工作者。新聞教育應(yīng)該學(xué)生充足的個(gè)人空間和自由發(fā)揮空間讓學(xué)生去制定其人生規(guī)劃并實(shí)現(xiàn)人生規(guī)劃，教育工作者應(yīng)該傳授給學(xué)生怎樣與人溝通和交流，如何和不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行合作，還要傳授給學(xué)生融合性技術(shù)讓學(xué)生可以再多種平臺(tái)進(jìn)行新聞信息的傳播和報(bào)道。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，將把知識(shí)為生轉(zhuǎn)變?yōu)橘u(mài)知識(shí)為生

在新聞傳播行業(yè)人們將從事新聞實(shí)務(wù)工作統(tǒng)稱(chēng)為新聞業(yè)務(wù)，新聞業(yè)務(wù)不僅僅是一項(xiàng)業(yè)務(wù)更是一種交易性的問(wèn)題，新聞產(chǎn)品是文字、影像以及聲音、圖片和畫(huà)面等的呈現(xiàn)。過(guò)去新聞媒體人將文字作為此生存的根本，也就是說(shuō)只要有文章就可以在新聞圈混的下去，但是當(dāng)前隨著受眾對(duì)新聞產(chǎn)品的需求不斷提升，新聞媒體自身在新聞產(chǎn)品的采集和提供上出現(xiàn)了其自身標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于部分新聞人提供的新聞產(chǎn)品，媒介感覺(jué)沒(méi)有賣(mài)點(diǎn)就不會(huì)采用，現(xiàn)在已經(jīng)逐漸從主要有文章就有飯吃的時(shí)代逐漸向依靠賣(mài)文章吃飯轉(zhuǎn)變，當(dāng)前處于買(mǎi)方市場(chǎng)也就是買(mǎi)房占據(jù)主導(dǎo)地位，買(mǎi)方購(gòu)買(mǎi)你的新聞產(chǎn)品你的新聞產(chǎn)品才會(huì)有價(jià)值，新聞媒體人才會(huì)有收入。新聞產(chǎn)品能否成功出售主要依靠的就是市場(chǎng)的需求以及新聞作品的價(jià)值，這就在很大程度上對(duì)新聞工作者的新聞采集標(biāo)準(zhǔn)提出新的要求，新聞生產(chǎn)者要全力打造出滿(mǎn)足市場(chǎng)需求的新聞產(chǎn)品，其作品除了要符合新聞創(chuàng)作的規(guī)律之外還要具有高潮的業(yè)務(wù)水平，還要可以體現(xiàn)出新聞作品的社會(huì)責(zé)任感以及其時(shí)效性。

當(dāng)前新聞傳播教育工作逐漸向大數(shù)據(jù)化、智能制造化以及無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的革命化發(fā)展，其大數(shù)據(jù)主要是指新聞傳播的處理能力及其數(shù)據(jù)存儲(chǔ)兼?zhèn)洌⑶抑饾u向互聯(lián)網(wǎng)云計(jì)算發(fā)展；智能制造主要是指一次性的結(jié)構(gòu)變革，通過(guò)使用新興技術(shù)設(shè)備和材料科學(xué)給新聞傳播業(yè)帶來(lái)革命性的變化。

三、要像培養(yǎng)研究生一樣去培養(yǎng)本科生

近5年新聞傳播教育的明顯趨勢(shì)就是使用各種各樣的方式加強(qiáng)對(duì)本科生的新聞綜合能力的培養(yǎng)，比如有的學(xué)校規(guī)定8個(gè)學(xué)生要配備一個(gè)導(dǎo)師進(jìn)行指導(dǎo)，這個(gè)導(dǎo)師要像教育研究生一樣去培養(yǎng)本科生，這些導(dǎo)師都是用于豐富新聞傳播工作經(jīng)驗(yàn)的人才。在像培養(yǎng)研究生一樣去培養(yǎng)本科生是對(duì)傳統(tǒng)新聞教育教學(xué)模式以及考核模式的質(zhì)疑，并且在這方面取得了不錯(cuò)的收貨。

四、新聞傳播學(xué)博士后的培養(yǎng)擴(kuò)寬了新聞傳播教育的層次

盡管博士后不是一個(gè)學(xué)位，但是當(dāng)前國(guó)內(nèi)很多學(xué)校都將博士后作為學(xué)習(xí)的重要階段甚至是學(xué)術(shù)水平的重要標(biāo)志，對(duì)獲得博士后學(xué)證書(shū)的人更加青睞。新聞傳播學(xué)博士后培養(yǎng)在很大程度上拓寬了新聞傳播教育的層面，近5年來(lái)新聞傳播學(xué)博士后的培養(yǎng)取得成就是十分明顯的，新聞傳播學(xué)筆試后主要就是想要培養(yǎng)并吸收高層次的優(yōu)秀新聞工作人才，給國(guó)家相關(guān)新聞部門(mén)和新聞決策部門(mén)以及新聞管理部門(mén)和新聞業(yè)務(wù)部門(mén)、新聞教育部門(mén)、中國(guó)傳媒以及視界傳媒培養(yǎng)具有高素質(zhì)高綜合能力的高級(jí)新聞人才。

五、相關(guān)新聞傳播教育學(xué)校的院長(zhǎng)應(yīng)該具備企業(yè)家的精神

從門(mén)外漢的角度來(lái)講，企業(yè)家就是要考慮到企業(yè)形象以及企業(yè)產(chǎn)品和產(chǎn)品周期、企業(yè)產(chǎn)品銷(xiāo)售市場(chǎng)、渠道以及項(xiàng)目和盈利模式、企業(yè)文化建設(shè)以及可持續(xù)發(fā)展、員工潛力挖掘以及員工利益最大化等諸多問(wèn)題，把新聞傳播學(xué)院作為一個(gè)企業(yè)，將學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生和輸出文化產(chǎn)品作為企業(yè)的產(chǎn)品，那么新聞傳播學(xué)院的產(chǎn)品就是應(yīng)該包括傳播學(xué)院給社會(huì)培養(yǎng)的具有高素質(zhì)高技能的新聞人才、學(xué)院的師生以及學(xué)院向社會(huì)貢獻(xiàn)出的科研成果和新聞作品以及學(xué)院給社會(huì)提供的精神產(chǎn)品等。從企業(yè)家的角度來(lái)看，這些產(chǎn)品不僅要保證其超高的質(zhì)量還要擁有廣泛的市場(chǎng)需求，另外還要具備巨大的發(fā)展空間，新聞學(xué)院院長(zhǎng)站在企業(yè)家的角度去經(jīng)營(yíng)新聞學(xué)院，將企業(yè)的生存發(fā)展法則引進(jìn)新聞學(xué)院的管理中，就可以給新聞傳播教育工作探索出新的道路。

參考文獻(xiàn)：

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