《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)中增強(qiáng)大學(xué)生公民素質(zhì)教育實(shí)效性研究

龔麗萍　岑郁

摘 要 高校是培養(yǎng)人才的重要基地，大學(xué)生作為我國(guó)公民的特殊群體，是我國(guó)寶貴的人才資源。大學(xué)生自身公民素質(zhì)的高低和針對(duì)大學(xué)生公民素質(zhì)教育實(shí)效性研究的成熟與否，直接影響我國(guó)人才強(qiáng)國(guó)偉大戰(zhàn)略決策的成敗?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課作為高校思想政治教育的主渠道和主戰(zhàn)場(chǎng)，主要培養(yǎng)和提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，其在增強(qiáng)大學(xué)生公民素質(zhì)教育實(shí)效性上發(fā)揮著主干課程的作用。

關(guān)鍵詞 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 大學(xué)生公民素質(zhì) 教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

大學(xué)生作為我國(guó)公民的特殊群體，他們肩上承載著民族的希望、祖國(guó)的未來(lái)，其公民素質(zhì)的高低直接影響我國(guó)精神文明建設(shè)成效，直接影響我國(guó)人才強(qiáng)國(guó)偉大戰(zhàn)略決策最終成敗?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中指出要加強(qiáng)公民意識(shí)教育，培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民。黨的十八大提出要全面提高公民道德素質(zhì)，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。由此可見(jiàn)，對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，要想實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)久的繁榮與富強(qiáng)除了依靠完善的社會(huì)管理制度之外，很大程度取決于該國(guó)的人們擁有怎樣的整體公民意識(shí)和公民素質(zhì)。公民素質(zhì)不僅是一個(gè)國(guó)家和社會(huì)精神文明程度的重要標(biāo)志，同時(shí)也是大學(xué)生綜合素質(zhì)中的關(guān)鍵內(nèi)容，必須引起高度重視。高校思想政治理論課在提升大學(xué)生公民素質(zhì)教育方面起著主戰(zhàn)場(chǎng)作用，其中表現(xiàn)更為突出的當(dāng)屬“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“基礎(chǔ)課”）。作為一名“基礎(chǔ)課”的教師，探討該門(mén)課程教學(xué)過(guò)程中如何增強(qiáng)大學(xué)生公民素質(zhì)教育實(shí)效性研究就顯得尤為重要。

1 “基礎(chǔ)課”中增強(qiáng)大學(xué)生公民素質(zhì)教育的必要性

公民（citizen）一詞最早源于古希臘時(shí)期，被視為城邦里的人，包括自由民與統(tǒng)治階級(jí)，具有極其鮮明的等級(jí)性，更代表著一個(gè)人的政治身份。隨著歷史的發(fā)展和政治傳統(tǒng)的差異，這與我們當(dāng)今社會(huì)所用的公民一詞有著內(nèi)涵、范圍及意義上的不同?，F(xiàn)代社會(huì)中的公民，通常指的是“取得某國(guó)國(guó)籍，并根據(jù)該國(guó)法律規(guī)定享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人?！惫袼刭|(zhì)指“人”的全面素質(zhì)，特指的是與一個(gè)國(guó)家法律制度、政治制度相適應(yīng)的品德、知識(shí)、機(jī)能、情感，具有一定的穩(wěn)定性。公民素質(zhì)具有十分豐富的內(nèi)涵，其中以學(xué)者秦樹(shù)理的觀點(diǎn)更具代表性，他認(rèn)為公民素質(zhì)涵蓋：“公民思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、教育素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、文化素質(zhì)、政治素質(zhì)、法律素質(zhì)、社會(huì)素質(zhì)、經(jīng)濟(jì)素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、生活素質(zhì)、能力素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、衛(wèi)生素質(zhì)等方面?！倍鴮?duì)于大學(xué)生公民素質(zhì)教育的內(nèi)容，學(xué)者楊?lèi)?ài)民認(rèn)為大學(xué)生公民素質(zhì)教育的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：“公民文化教育、公民道德素質(zhì)教育、公民的法律素質(zhì)教育、公民的健康教育、公民的心理健康教育、公民的文明禮儀教育、公民的安全教育、公民的網(wǎng)絡(luò)文明素質(zhì)教育?！本C上所述，我們這里所說(shuō)的大學(xué)生公民素質(zhì)教育主要指大學(xué)生公民思想素質(zhì)教育、公民道德素質(zhì)教育、公民法律素質(zhì)教育、公民身體素質(zhì)教育、公民心理素質(zhì)教育等。

中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》指出，高校肩負(fù)著人才培育、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國(guó)際交流合作的重要使命，要以立德樹(shù)人為根本，以理想信念教育為核心，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)培養(yǎng)社會(huì)主義可靠的建設(shè)者和接班人。大學(xué)生充滿(mǎn)著朝氣和激情，有知識(shí)、有文化，是公民中較為特殊的潛力群體，增強(qiáng)其公民素質(zhì)教育，不僅事關(guān)大學(xué)生自身的健康成長(zhǎng)，同時(shí)也是“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)的本質(zhì)要求，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的客觀需要，更是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的必然要求。目前，我國(guó)大學(xué)生公民素質(zhì)教育總體不錯(cuò)，但仍存在一些不容樂(lè)觀現(xiàn)象：理想信念缺失、價(jià)值觀的功利主義取向嚴(yán)重、不理性的愛(ài)國(guó)行為、社會(huì)公德行為失范、權(quán)利意識(shí)與義務(wù)意識(shí)的失衡、政治參與意識(shí)和參與能力不強(qiáng)、夸大社會(huì)不合理現(xiàn)象、缺乏理性判斷等，這些現(xiàn)象距離現(xiàn)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生公民素質(zhì)的要求相去甚遠(yuǎn)。

中共中央國(guó)務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中提出了加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)：以理想信念教育為核心，以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，加強(qiáng)民主法制教育，深入進(jìn)行素質(zhì)教育。在高校思想政治理論課中，“基礎(chǔ)課”包括了理想與信念、愛(ài)國(guó)主義精神、人生觀教育、社會(huì)公德、憲法法律知識(shí)學(xué)習(xí)、公民權(quán)利和義務(wù)等公民素質(zhì)教育的絕大部分內(nèi)容。因此，“基礎(chǔ)課”是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行公民素質(zhì)教育的主干課程，涵蓋了公民素質(zhì)教育的主要內(nèi)容?！盎A(chǔ)課”更應(yīng)注重增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的公民素質(zhì)教育實(shí)效性的研究。

2 “基礎(chǔ)課”教學(xué)中增強(qiáng)大學(xué)生公民素質(zhì)教育實(shí)效性

“基礎(chǔ)課”作為大學(xué)生進(jìn)校接觸的第一門(mén)思想政治理論必修課，旨在培養(yǎng)大學(xué)生成長(zhǎng)成才，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，并提高其思想道德素質(zhì)與法律素質(zhì)的基礎(chǔ)課程。根據(jù)該課程的性質(zhì)、內(nèi)容及目標(biāo)設(shè)置，我們對(duì)本課程的授課方式主要采取專(zhuān)題化教學(xué)、研學(xué)討論?！盎A(chǔ)課”教學(xué)過(guò)程中主要把教學(xué)內(nèi)容分為5個(gè)教學(xué)模塊包括緒論、三個(gè)主題模塊（思想教育、道德教育、法治教育）、結(jié)束語(yǔ)，共設(shè)有八個(gè)專(zhuān)題，八個(gè)研學(xué)討論。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，在“基礎(chǔ)課”授課過(guò)程中增強(qiáng)大學(xué)生公民身份意識(shí)培養(yǎng)、公民思想素質(zhì)教育、公民道德素質(zhì)教育、公民法律素質(zhì)教育。

2.1“基礎(chǔ)課”教學(xué)中增強(qiáng)大學(xué)生公民身份意識(shí)的培養(yǎng)

在“基礎(chǔ)課”與大學(xué)生第一次見(jiàn)面之時(shí)，便可在緒論“珍惜大學(xué)生活，開(kāi)拓新的境界”專(zhuān)題中開(kāi)始培養(yǎng)大學(xué)生的公民身份意識(shí)。其中授課內(nèi)容主要幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活，完成角色轉(zhuǎn)變，拋出“公民”概念，樹(shù)立公民身份意識(shí)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。同時(shí)向大學(xué)生說(shuō)明作為一名公民，在國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校生活中怎樣才能更好的成長(zhǎng)成才，并牢記自己的公民身份，尤其是作為一名成年公民，應(yīng)該具有哪些公民理念，哪些公民的社會(huì)責(zé)任，加深對(duì)自己公民身份意識(shí)的認(rèn)識(shí)。公民是國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)生活和社會(huì)生活的主體，反映了個(gè)人與國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系。大學(xué)生作為青年中的優(yōu)秀代表，是國(guó)家的未來(lái)，民族的希望，應(yīng)主動(dòng)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使其內(nèi)化于心外化于行，并以主人翁的身份參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。endprint

2.2“基礎(chǔ)課”教學(xué)中增強(qiáng)大學(xué)生公民思想素質(zhì)教育

“基礎(chǔ)課”第一個(gè)主題模塊的一至三章都屬于大學(xué)生公民思想素質(zhì)教育的內(nèi)容。這一主題模塊教學(xué)過(guò)程中我們要以理想信念為核心，以愛(ài)國(guó)主義為重點(diǎn)，以科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀為基本內(nèi)容貫穿始終。公民是具有一國(guó)國(guó)籍的人，這里我們要培養(yǎng)大學(xué)生的國(guó)家意識(shí)，強(qiáng)化大學(xué)生作為公民對(duì)自己故土家園及民族和文化的歸屬感、認(rèn)同感、尊嚴(yán)感和榮譽(yù)感，同時(shí)在研學(xué)討論課上加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)下真正做到理性愛(ài)國(guó)。分析國(guó)家的具體實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的高度責(zé)任感和使命感，使其自主把自己遠(yuǎn)大的理想與國(guó)家的前途命運(yùn)結(jié)合起來(lái)，勇?lián)褡鍙?fù)興的歷史重任，全力建設(shè)和報(bào)效祖國(guó)，自覺(jué)繼承愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，做忠誠(chéng)的愛(ài)國(guó)者。一個(gè)人對(duì)祖國(guó)愛(ài)得越深，責(zé)任感越強(qiáng)，人生目標(biāo)就越明確，理想信念也越堅(jiān)定。大學(xué)時(shí)代，是大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合大學(xué)生個(gè)人實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生深入思考人生的目的，人生的態(tài)度，人生的價(jià)值，讓其正確認(rèn)識(shí)人生矛盾，學(xué)會(huì)明辨是非、善惡、美丑，領(lǐng)悟人生真諦，創(chuàng)造有價(jià)值的人生。

2.3“基礎(chǔ)課”教學(xué)中增強(qiáng)大學(xué)生公民道德素質(zhì)教育

大學(xué)生公民道德素質(zhì)是其道德認(rèn)識(shí)和道德行為水平的綜合反映，更體現(xiàn)其道德情操和道德風(fēng)貌?！盎A(chǔ)課”第二個(gè)主題模塊的四、五章都屬于大學(xué)生公民道德素質(zhì)教育的內(nèi)容。這一主題模塊教學(xué)過(guò)程中我們要著重幫助大學(xué)生了解公民基本道德規(guī)范詳細(xì)內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)正確的道德判斷力，增強(qiáng)道德責(zé)任感，做講道德、尊道德、守道德一代新人。公共生活、職業(yè)生活與婚姻家庭生活都是人們社會(huì)生活的重要領(lǐng)域，同時(shí)也是個(gè)人道德素質(zhì)養(yǎng)成的重要領(lǐng)域。因此作為當(dāng)代大學(xué)生我們要注重社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德的學(xué)習(xí)與修養(yǎng)，主動(dòng)追求崇高道德境界，自覺(jué)遠(yuǎn)離低級(jí)趣味，抵制歪風(fēng)邪氣，腳踏實(shí)地，敢于擔(dān)當(dāng)，持之以恒，善始善終。教師授課過(guò)程中，要把“注重道德傳承，加強(qiáng)道德實(shí)踐”“遵守道德規(guī)范，錘煉高尚品格”作為一個(gè)整體看待，引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)繼承與弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)公民道德學(xué)習(xí)與修養(yǎng)，認(rèn)真踐履社會(huì)主義道德要求，成為一名合格的中國(guó)公民。

2.4“基礎(chǔ)課”教學(xué)中增強(qiáng)大學(xué)生公民法律素質(zhì)教育

“基礎(chǔ)課”第三個(gè)主題模塊的六至八章都屬于大學(xué)生公民法律素質(zhì)教育的內(nèi)容。法治興則國(guó)家興，法治強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。法治中國(guó)的建設(shè)，離不開(kāi)每個(gè)公民的參與和推動(dòng)。這一主題模塊教學(xué)過(guò)程中我們要著重幫助大學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)憲法法律和法治理論，了解社會(huì)主義法律制度，提升大學(xué)生公民法律素質(zhì)。良好的法律素質(zhì)，對(duì)于大學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義法治觀念，培養(yǎng)社會(huì)主義法治思維，尊重和維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威具有重要的意義。從法律的概念及發(fā)展，到我國(guó)社會(huì)主義法律的運(yùn)用，再到建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系進(jìn)行詳細(xì)的講解，使學(xué)生深刻理解法的價(jià)值，樹(shù)立法律信仰。憲法是國(guó)家的根本大法，要維護(hù)憲法的權(quán)威性，重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生的憲法意識(shí)，使其正確認(rèn)識(shí)國(guó)家和公民之間的關(guān)系，鼓勵(lì)大學(xué)生積極主動(dòng)參與政治生活與公共決策。牢固樹(shù)立法制觀念，認(rèn)知法律規(guī)定的大學(xué)生作為一名公民，享有哪些相關(guān)的法律權(quán)利，同時(shí)必須履行的哪些相關(guān)的法律義務(wù)。權(quán)利與義務(wù)的主體為全體公民，法律面前人人平等，沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利，也沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)。現(xiàn)實(shí)中部分大學(xué)生存在重權(quán)利輕義務(wù)的現(xiàn)象，維護(hù)自身合法權(quán)益時(shí)方法手段單一，很少會(huì)主動(dòng)拿起法律武器來(lái)保護(hù)自己，甚至對(duì)損害自己權(quán)利的行為采取容忍的態(tài)度。因此，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)的同時(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生的維權(quán)意識(shí)，結(jié)合身邊現(xiàn)實(shí)案例或通過(guò)情景劇讓學(xué)生養(yǎng)成知法、懂法、守法、用法的好習(xí)慣，不斷提高自己的法律素質(zhì)，成為具有較高法律素質(zhì)的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

“基礎(chǔ)課”教學(xué)是增強(qiáng)大學(xué)生公民素質(zhì)教育實(shí)效性的關(guān)鍵平臺(tái)，大學(xué)生應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)公民身份意識(shí)，自覺(jué)弘揚(yáng)愛(ài)主義精神，積極涵育社會(huì)公德，注重加強(qiáng)法律素質(zhì)修養(yǎng)，自覺(jué)遵法學(xué)法守法用法，腳踏實(shí)地、艱苦奮斗，擔(dān)當(dāng)起黨和人民賦予的歷史重任，努力成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

基金項(xiàng)目：2016年度廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)委托教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目：國(guó)民素質(zhì)教育在基礎(chǔ)課中的實(shí)踐運(yùn)用，XY2016WG002。

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