高中化學(xué)“教學(xué)案一體化”的設(shè)計及應(yīng)用分析

林讓議

摘 要 高中化學(xué)是高中一門重要學(xué)科，隨著新課程改革的實行，傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端也漸漸顯露出來。教學(xué)一體化設(shè)計與運用是一種全新的教學(xué)形式，將其運用于高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效果。同時，在教學(xué)過程中，學(xué)生的主體地位被充分尊重，學(xué)習(xí)積極性和主動性進(jìn)一步提升。本文首先對教學(xué)案一體化進(jìn)行概述，然后探究分析了高中化學(xué)“教學(xué)案一體化”的設(shè)計及應(yīng)用，以供參考。

關(guān)鍵詞 高中化學(xué) 教學(xué)案一體化 設(shè)計與應(yīng)用

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著時代的發(fā)展，人們對于教育的重視程度越來越高。傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，教師過于重視理論知識的教學(xué)，從而忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)及能力的培養(yǎng)。學(xué)生在課堂教學(xué)中的主動性和積極性普遍偏弱。教學(xué)案一體化是指通過連接教師教案與學(xué)生學(xué)案，促進(jìn)師生互動，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的一種全新教學(xué)模式。在新課程改革的大環(huán)境下，教學(xué)案一體化教學(xué)模式也漸漸被運用于高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中。

1教學(xué)案一體化概述

1.1教學(xué)案一體化概念

教師在制定詳細(xì)教案時，結(jié)合師生兩個角度，將教與學(xué)充分融合，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面創(chuàng)新發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率目的的全新教學(xué)模式就被稱為教學(xué)案一體化。想要在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中運用教學(xué)案一體化教學(xué)，教師首先應(yīng)該明確教學(xué)內(nèi)容以及目的，然后根據(jù)學(xué)生基本情況，選取相應(yīng)的教學(xué)方式，最后，教師還需要明確學(xué)生能夠從課堂教學(xué)當(dāng)中學(xué)到什么，只有這樣，教師在進(jìn)行教學(xué)案設(shè)計的時候，才更有針對性，在課堂教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用效果也會更加顯著。

1.2教學(xué)案一體化應(yīng)用原則

教學(xué)案一體化在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用主要是為了增加師生之間的交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、效率、積極性和主動性。因此，教學(xué)案一體化在實際運用過程當(dāng)中，應(yīng)該遵守靈活機(jī)動、以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的設(shè)計應(yīng)用原則。其中，教學(xué)案一體化的第一原則就是以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展，在教學(xué)過程中，為學(xué)生營造良好的教學(xué)情境，提升學(xué)生綜合素質(zhì)和能力。

2高中化學(xué)“教學(xué)案一體化”的設(shè)計與應(yīng)用

2.1高中化學(xué)“教學(xué)案一體化”的設(shè)計

2.1.1設(shè)計原則

由于教學(xué)案主要面向?qū)W生，因此教師在設(shè)計教學(xué)案的時候，應(yīng)該遵循以下幾個原則。首先，針對性原則。教師在編寫一體化教學(xué)案時，應(yīng)該做到“三不要”原則，具體為：不要出現(xiàn)高考題中從未出現(xiàn)過的、不要使用偏題怪題、不要超出教學(xué)大綱。教師應(yīng)該從教材出發(fā)，從實際出發(fā)，確保編寫的教學(xué)案符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求，更具針對性的幫助學(xué)生掌握和了解教學(xué)內(nèi)容。其次，課時性原則。教學(xué)案的應(yīng)用主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)過程當(dāng)中，因此在編寫一體化教學(xué)案的時候，教師應(yīng)該參考教材課時設(shè)置，然后根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定全新課時教學(xué)，從而有利于實現(xiàn)課時目標(biāo)。第三，互動性原則。師生之間良好交流能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此，在編寫教學(xué)案的時候，教師應(yīng)該遵循互動性原則。第四，反饋性原則。教學(xué)反饋是幫助教師更好的了解學(xué)生，掌握自己教學(xué)情況的重要措施，因此，在編寫教學(xué)案時，教師還應(yīng)該遵循反饋性原則，將反饋內(nèi)容編寫進(jìn)教學(xué)案當(dāng)中。

例如：在蘇教版《化學(xué)反應(yīng)中的熱量》一課教學(xué)過程中，涉及到的知識點內(nèi)容比較多，如果在編寫教學(xué)案的時候，將其放在同一課時，學(xué)生的理解和接受壓力將會大幅度增加。因此，教師可以根據(jù)課時的知識點，將該課時分為幾個不同的課時。同時，加入更多互動性的教學(xué)內(nèi)容，增加師生交流。

2.1.2編寫步驟

在編寫一體化教學(xué)案時，教師首先應(yīng)該將教材和教學(xué)大綱仔細(xì)研究清楚，明確課堂教學(xué)的重點和難點，同時了解教學(xué)目的，準(zhǔn)確把握知識點。其次，收集全班同學(xué)的信息，評估學(xué)生知識水平與能力。第三，在教學(xué)案的編制過程中，應(yīng)該重點體現(xiàn)課堂教學(xué)的知識點，同時明確相應(yīng)的教學(xué)步驟。第四，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，尋找針對性強(qiáng)，典型性高的例題，幫助學(xué)生鞏固和提升。

例如：在學(xué)習(xí)《鋁》的時候，教師首先應(yīng)該明確教學(xué)重點就是鋁的化學(xué)性質(zhì)以及氧化反應(yīng)。因此，在編寫教學(xué)案時，應(yīng)該圍繞這兩點，引進(jìn)全新的教學(xué)手段，類似播放視頻、讓學(xué)生進(jìn)行探究性實驗等等方式，幫助學(xué)生更好的理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

2.2高中化學(xué)“教學(xué)案一體化”的應(yīng)用

2.2.1基本操作程序

首先，教師必須提前至少一天給學(xué)生發(fā)放教學(xué)案，好讓學(xué)生有充足的時間了解教學(xué)案的內(nèi)容，進(jìn)行自我探究預(yù)習(xí)。其次，在開展課堂教學(xué)之前，根據(jù)學(xué)生的實際情況，對學(xué)生進(jìn)行分組，更好地實現(xiàn)學(xué)生之間的交流。第三，開展課堂教學(xué)時，讓學(xué)生以小組的形式匯報自主預(yù)習(xí)情況及結(jié)果。第四，教師根據(jù)自主探究的反饋情況，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容更具針對性。第五，在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該留足時間，讓學(xué)生完成課堂鞏固以及自查。同時，要求學(xué)生整理相關(guān)例題，進(jìn)行自我歸納。第六，學(xué)生整理完課堂教學(xué)內(nèi)容之后，教師應(yīng)該布置相應(yīng)的例題，幫助學(xué)生進(jìn)行鞏固提高。

2.2.2教學(xué)案一體化的具體應(yīng)用

首先，教師方面的應(yīng)用。教學(xué)案一體化能夠幫助教師更好的明確教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)內(nèi)容。在編寫教學(xué)案的過程中，教師對之后的教學(xué)環(huán)節(jié)也會更熟悉，更有把握。同時，在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用教學(xué)案一體化教學(xué)，能夠讓教師更好地把握教學(xué)的度，教師獲取反饋也更加便利，教學(xué)質(zhì)量直線提升。其次，學(xué)生方面的應(yīng)用。將教學(xué)案一體化運用于高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自主性與積極性，同時提升學(xué)生自主探究能力。在開展教學(xué)案一體化教學(xué)時，學(xué)生結(jié)合教學(xué)案，能夠更好地列出預(yù)習(xí)提綱，做好隨堂筆記以及課后練習(xí)等等。學(xué)生學(xué)習(xí)更具針對性，學(xué)習(xí)效率也會進(jìn)一步提升。此外，教學(xué)案一體化教學(xué)還能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提升意義重大。

3結(jié)語

綜上所述，教學(xué)案一體化教學(xué)模式是一種全新的教學(xué)模式，將其運用于高中化學(xué)教當(dāng)中，能夠有效增強(qiáng)師生、生生之間的交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效率，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性也會進(jìn)一步提高，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

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