朋輩教育在高職院校人才培養(yǎng)工作中的應(yīng)用研究

崔婷玉++高秀敏++徐可心

摘 要：本文將朋輩教育作為高職院校人才培養(yǎng)工作的切入點(diǎn)，設(shè)置助教制度，采取“以老帶新”、“模范示范”等形式，建立完善的助教管理體系，通過石郵院金融系金融保險(xiǎn)專業(yè)2016級學(xué)生的具體實(shí)踐，探索基于朋輩教育視角下更為高效的學(xué)生培養(yǎng)方案，取得了良好的成效，對高校育人工作具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)價(jià)值和意義。

關(guān)鍵詞：朋輩教育 助教制度 應(yīng)用研究

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）08（c）-0194-02

1 朋輩教育在大學(xué)生教育中的優(yōu)勢作用

朋輩教育是指相同或相近年齡的群體，因有相同的生存環(huán)境、相近的價(jià)值觀念、經(jīng)驗(yàn)、生活方式、相似的關(guān)注熱點(diǎn)等，所以更容易溝通、理解和彼此接納，從而更能相互影響和相互教育。對于高校大學(xué)生有目的、有計(jì)劃地讓高年級學(xué)生給低年級學(xué)生以生活經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)學(xué)習(xí)和就業(yè)方面的指導(dǎo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、共同進(jìn)步，充分利用朋輩教育有效作用，將起到輔助育人的效果。朋輩教育在大學(xué)生教育中的優(yōu)勢作用可概括為以下三方面。

（1）高校育人的有力助手。近年來隨著高校的擴(kuò)招，高職學(xué)校輔導(dǎo)員普遍面臨所帶學(xué)生多、事務(wù)性工作任務(wù)重的問題，不能及時(shí)掌控每一位學(xué)生的動態(tài)和給予有效的指導(dǎo)。同時(shí)學(xué)生對老師習(xí)慣性的抵觸也影響了日常教育的成效。高年級與低年級學(xué)生聯(lián)系點(diǎn)和共鳴點(diǎn)多，教育更能打動人心，是輔導(dǎo)員教育工作的重要補(bǔ)充。

（2）優(yōu)秀學(xué)生素質(zhì)能力的提升站。朋輩教育在開展過程中，遴選出專業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的學(xué)生參與到教育中。朋輩教育實(shí)施者只有集堅(jiān)實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識、洞察力與溝通能力等多種能力于一身，才能更好地勝任此項(xiàng)任務(wù)。實(shí)踐中，學(xué)生在助人過程中錘煉自我，能力也得到鍛煉和提高。同時(shí)他們能在低年級群體中起到示范帶頭作用，熏陶感染、潛移默化，讓更多的學(xué)生變得優(yōu)秀。

（3）學(xué)生自我教育的有效途徑。遵循大學(xué)生的實(shí)際現(xiàn)狀，用學(xué)生喜歡、易于接受的方式開展教育和引導(dǎo)，能調(diào)動每一位學(xué)生的積極性和熱情，激發(fā)學(xué)生的潛能。同時(shí)朋輩教育的及時(shí)性也能及早地將危機(jī)事件扼殺于萌芽中，為大學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，塑造優(yōu)良學(xué)風(fēng)班風(fēng)。

2 高職院校開展朋輩教育的有效嘗試

朋輩教育中的助教或助理班主任制度是本科院校的一種學(xué)生自我教育模式，由于高職院校學(xué)制短，助教制度鮮有開展。石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過問卷調(diào)查，46%的同學(xué)認(rèn)為在校期間對自己影響力最大的人是學(xué)長學(xué)姐，于是金融系將朋輩教育應(yīng)用到學(xué)生的日常管理工作中，設(shè)置助教制度，建立從助教遴選培訓(xùn)上崗到考評、獎(jiǎng)勵(lì)一系列完善的管理體系，為學(xué)生提供及時(shí)、便利和更易于接受的日常學(xué)習(xí)和生活輔導(dǎo)，傳授生活、學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)等方面的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮優(yōu)秀大學(xué)生朋輩群體中的先鋒模范作用，采取“以老帶新”、“模范示范”等形式，帶動全體學(xué)生共同進(jìn)步，成為輔導(dǎo)員順利開展學(xué)生管理工作的有效輔助手段。在實(shí)施過程中應(yīng)從以下幾個(gè)方面開展。

（1）嚴(yán)格遴選制度，打造高水平助教。助教作為輔導(dǎo)員與低年級班級學(xué)生溝通的橋梁，是輔導(dǎo)員日常學(xué)生管理工作的輔助理論，要把好助教的“進(jìn)口關(guān)”，從學(xué)生品格素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)與實(shí)踐能力、綜合能力等方面進(jìn)行全面考察，同時(shí)對遴選出的候選人在思想道德、工作方法、心理健康知識和危機(jī)處理辦法等方面進(jìn)行系統(tǒng)化、分層次的能力提升培訓(xùn)，努力打造一批“素質(zhì)高、能力強(qiáng)、群眾基礎(chǔ)好、服從管理”的助教隊(duì)伍，肩負(fù)起對低年級學(xué)生班級督促與管理的重任。

（2）明確助教職責(zé)，高效開展助教工作。助教在開展工作時(shí)要合理定位，明確自身的工作職責(zé)，區(qū)分助教與所管轄班級干部的職能分工，通過共上一堂課、宿舍談?wù)勑摹㈤_好主題班會、團(tuán)體輔導(dǎo)與“一幫一”相結(jié)合等多種形式融入低年級學(xué)生中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念，合理規(guī)劃大學(xué)生活，化解他們心中的困惑，增強(qiáng)動力和信心，促進(jìn)低年級學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。

（3）考評與獎(jiǎng)勵(lì)雙管齊下，促進(jìn)助教工作穩(wěn)步推進(jìn)。制定助教工作的考核辦法，從所帶班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、特色活動、班級與個(gè)人成果方面進(jìn)行考評。建立動態(tài)量化的考評機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題予以解決。同時(shí)，助教均是高年級的學(xué)生，為了調(diào)動他們工作的積極性和主動性，可給予一定的物質(zhì)和精神方面的獎(jiǎng)勵(lì)。輔導(dǎo)員也要實(shí)時(shí)關(guān)注助教的工作，及時(shí)解決出現(xiàn)的問題，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，給予幫助。

3 高職院校開展朋輩教育的實(shí)施效果

在我院試點(diǎn)助教管理制度一年來，取得了初步的成效。金融保險(xiǎn)專業(yè)學(xué)生在高年級學(xué)長學(xué)姐的帶領(lǐng)下，更加明確專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)及努力的方向，積極投身專業(yè)學(xué)習(xí)和考證中，營造了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，出勤率顯著提高，零違紀(jì)，及時(shí)干預(yù)嚴(yán)重心理危機(jī)兩起，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的個(gè)人參加院系組織的各項(xiàng)活動并取得了好的成績，輔導(dǎo)員的工作效率得到了明顯的提升。

實(shí)踐證明，基于朋輩教育視角，創(chuàng)新性地開展助教管理制度，用學(xué)生易于接受的方式開展教育活動，提高了學(xué)生管理工作的質(zhì)量。但在實(shí)施過程中也存在一些如助教因自身學(xué)業(yè)精力不足、因短期成效不顯著易產(chǎn)生挫敗感等問題。今后的學(xué)生管理工作中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)改善不足，繼續(xù)推廣助教管理制度，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。

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