醫(yī)患關(guān)系視角下醫(yī)學(xué)高等院校法制教育方式探索

馮天笑++劉夢(mèng)瑤+王曉霞+趙宇+吳佳琦+彭雅純+潘華榮+張亞林

醫(yī)學(xué)高等院校法制教育形勢(shì)影響到了醫(yī)學(xué)生法律素養(yǎng)的高低，而且對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)主義合格醫(yī)生，緩和醫(yī)患關(guān)系具有重要的意義。本次調(diào)查以問(wèn)卷形式對(duì)河北醫(yī)科大學(xué)、河北中醫(yī)學(xué)院、河北北方學(xué)院、承德醫(yī)學(xué)院、石家莊醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校、滄州醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校六所醫(yī)學(xué)高等院校的650余名師生進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，并將所得數(shù)據(jù)進(jìn)行收集整理，匯總分析醫(yī)學(xué)高等院校法制教育現(xiàn)狀及原因，并為醫(yī)學(xué)高等院校法制教育提出相關(guān)建議。

醫(yī)患關(guān)系醫(yī)學(xué)高等院校法制教育21世紀(jì)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的逐漸發(fā)展，人民生活水平逐步提高。但與此相反，我國(guó)的就醫(yī)人數(shù)逐年提高，醫(yī)患關(guān)系日趨緊張，和諧社會(huì)的背景下存在著許多不和諧的支流。醫(yī)患關(guān)系作為醫(yī)生與患者之間雙個(gè)體的交互關(guān)系，醫(yī)者的法律素養(yǎng)對(duì)醫(yī)患糾紛事件的發(fā)生、發(fā)展與再擴(kuò)大有著直接的影響。而醫(yī)學(xué)高等院校作為社會(huì)主義法制文化的宣傳導(dǎo)向地，其法制教育的情況直接影響著醫(yī)生法律素養(yǎng)的高低，從而影響著醫(yī)患關(guān)系。因此，立足于醫(yī)學(xué)高等院校，將法制教育與醫(yī)患關(guān)系現(xiàn)狀有機(jī)結(jié)合起來(lái)，對(duì)于醫(yī)學(xué)生的法律意識(shí)、醫(yī)學(xué)高等院校的法制教育、和諧的醫(yī)患關(guān)系具有重要的價(jià)值和意義。

一、醫(yī)患關(guān)系現(xiàn)狀

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)整體醫(yī)療水平逐漸提升，但是醫(yī)患關(guān)系卻不容樂(lè)觀，成為社會(huì)研究的熱點(diǎn)問(wèn)題，且日益影響到了社會(huì)的和諧。新形勢(shì)下，正確認(rèn)識(shí)醫(yī)患關(guān)系，了解其惡化的原因，積極構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系，是每一位醫(yī)務(wù)工作者應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

醫(yī)患關(guān)系是指在醫(yī)療過(guò)程中產(chǎn)生的醫(yī)生與患者兩角色的人際關(guān)系。研究顯示，有近80%的醫(yī)務(wù)工作者在醫(yī)療過(guò)程中認(rèn)為自己的合法權(quán)益沒(méi)有充分受到保護(hù)。當(dāng)今社會(huì)對(duì)于醫(yī)患關(guān)系的研究多側(cè)重于醫(yī)者、患者、社會(huì)三方面的單項(xiàng)研究與分析，對(duì)于醫(yī)學(xué)高等院校法制教育與醫(yī)患關(guān)系之間的雙向促進(jìn)關(guān)系還厘定不清。醫(yī)患關(guān)系視角下，了解醫(yī)學(xué)高等院校法制教育現(xiàn)狀，分析其出現(xiàn)的原因，探究醫(yī)學(xué)高等院校法制教育的路徑是十分必要的。

二、醫(yī)學(xué)高等院校法制教育現(xiàn)狀及原因

醫(yī)學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)是醫(yī)學(xué)高等院校法制教育的重要目標(biāo)。當(dāng)今社會(huì)對(duì)于醫(yī)學(xué)生的要求不僅僅局限于專業(yè)技能方面，對(duì)于法律素養(yǎng)也提出了現(xiàn)實(shí)性的要求。未來(lái)的工作環(huán)境需要醫(yī)學(xué)生具備一定的法律意識(shí)與法律素養(yǎng)。但新形勢(shì)下，醫(yī)學(xué)高等院校法制教育存在著諸多不足，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

第一，醫(yī)學(xué)高等院校法制教育理念不明確。醫(yī)學(xué)高等院校法制教育應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為本，著眼于當(dāng)今社會(huì)對(duì)于醫(yī)學(xué)生的要求，開(kāi)展有利于醫(yī)學(xué)生工作的多位一體的教育，而非以成績(jī)?yōu)橹行?，將工作任?wù)僵硬化、經(jīng)驗(yàn)化、停滯化。第二，醫(yī)學(xué)高等院校法制教育課程安排不當(dāng)。現(xiàn)如今醫(yī)學(xué)院校法制教育多依托于衛(wèi)生法學(xué)等課程來(lái)進(jìn)行，由于醫(yī)學(xué)課程繁重，一方面，相關(guān)課程的學(xué)時(shí)被壓縮；另一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠，導(dǎo)致法制教育無(wú)法充分發(fā)揮其本應(yīng)有的作用。第三，醫(yī)學(xué)高等院校法制教育師資力量不足。一方面，醫(yī)學(xué)高等院校法制教育任課教師多為思想政治專業(yè)老師，法學(xué)專業(yè)出身的教師較少；另一方面，學(xué)校對(duì)于年輕教師的培育力度不夠，青年法制教育教師沒(méi)有得到充分的鍛煉，導(dǎo)致法制教育師資力量相對(duì)較弱。第四，醫(yī)學(xué)高等院校的宣傳導(dǎo)向力度不夠。醫(yī)學(xué)高等院校作為社會(huì)主義法制觀念的重要宣傳地與導(dǎo)向者，并沒(méi)有充分發(fā)揮其作用，學(xué)校法制教育氛圍差，沒(méi)有通過(guò)其引領(lǐng)使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到法制教育的優(yōu)勢(shì)。第五，學(xué)生的重視程度不夠。相對(duì)于專業(yè)課程來(lái)說(shuō)，醫(yī)學(xué)生對(duì)法制教育課程的重視程度明顯不足，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)今社會(huì)對(duì)于醫(yī)學(xué)生的要求，也沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)法制教育課程對(duì)于未來(lái)工作的好處。

三、醫(yī)學(xué)高等院校法制教育方式探索

醫(yī)學(xué)高等院校法制教育在提高醫(yī)學(xué)生的法律意識(shí)、培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的法律素養(yǎng)、構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系中發(fā)揮著日益重要的作用，探究醫(yī)學(xué)高等院校法制教育路徑，應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮。

明確醫(yī)學(xué)高等院校法制教育的總體目標(biāo)。醫(yī)學(xué)高等院校應(yīng)堅(jiān)定地以學(xué)生為本，明確目標(biāo)綱領(lǐng)，多樣化地開(kāi)展法制教育，摒棄以考試為目的，以成績(jī)?yōu)橹行牡慕虒W(xué)理念，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)為重要目標(biāo)，多方位培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的法律素養(yǎng)，塑造出適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)需要的醫(yī)生，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)人才。

完善醫(yī)學(xué)高等院校法制教育課程體系。醫(yī)學(xué)高等院校應(yīng)積極進(jìn)行反思，完善醫(yī)學(xué)高等院校法制教育課程體系，把更多的醫(yī)學(xué)法制課程放入必修范圍內(nèi)，提高重視程度。立足于醫(yī)學(xué)生實(shí)際發(fā)展的需要，將普遍的試題卷面檢測(cè)更多地轉(zhuǎn)移到實(shí)際應(yīng)用中，提高醫(yī)學(xué)生對(duì)法制教育的學(xué)習(xí)興趣和效果。教師應(yīng)著力提高課堂的針對(duì)性，豐富教學(xué)的形式，增加醫(yī)患關(guān)系實(shí)例教學(xué)，舉辦實(shí)踐性的案例分析，情景再現(xiàn)等相關(guān)活動(dòng)并進(jìn)行專業(yè)咨詢和指導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)于法律知識(shí)的接受度和利用度。

提高校園法制教育的宣傳力度。在當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系緊張，醫(yī)患矛盾突出的局勢(shì)下，提高校園法制教育宣傳導(dǎo)向力度顯得尤為重要。醫(yī)學(xué)高等院?？梢杂梦乃嚤硌?、校園演講、影視放映等形式進(jìn)行法制宣傳，創(chuàng)造良好的法制教育氛圍，提高學(xué)生對(duì)于法制教育的重視程度，從而培養(yǎng)自身的法律素養(yǎng)。

優(yōu)化法制教育師資隊(duì)伍建設(shè)。任課教師的工作素質(zhì)對(duì)于學(xué)生法律意識(shí)的高低有著直接的影響。作為醫(yī)學(xué)高等院校，應(yīng)努力打造優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，不斷提高工作者素質(zhì)，并且重視青年教師的培養(yǎng)，新老結(jié)合，以老帶新，設(shè)立一定的科研基金，鼓勵(lì)青年教師參與到科研中，提高其法學(xué)知識(shí)素養(yǎng)，激發(fā)工作熱情。

積極利用新媒體開(kāi)拓法制教育新平臺(tái)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，新媒體已經(jīng)成為醫(yī)學(xué)生獲取信息的重要途徑之一，新媒體以其渠道廣泛、傳播迅速、易于接受、簡(jiǎn)單方便等優(yōu)勢(shì)，在法制教育中的作用日益突出。醫(yī)學(xué)高等院校法制教育必須充分發(fā)揮新媒體的作用，加強(qiáng)校園新媒體設(shè)施建設(shè)，完善新媒體人才隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)新媒體的監(jiān)督管理，搭建與臨床實(shí)例相連接的教學(xué)橋梁，開(kāi)辟法制教育新路徑，從而提高醫(yī)學(xué)生的法律意識(shí)。

構(gòu)建家庭——高校——社會(huì)一體的法制教育方式。醫(yī)學(xué)生法制教育并不只是醫(yī)學(xué)高等院校的責(zé)任，同時(shí)也是家庭與社會(huì)的責(zé)任，醫(yī)學(xué)高等院校應(yīng)充分重視家庭與社會(huì)兩方面的影響。一方面，重視家庭的啟蒙作用，言傳身教，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生在日常家庭生活中培養(yǎng)法律素養(yǎng)。另一方面，重視社會(huì)的引導(dǎo)作用，吸收社會(huì)方面的優(yōu)良經(jīng)驗(yàn)，將兩者結(jié)合起來(lái)共同構(gòu)建家庭——高?！鐣?huì)一體的法制教育方式，多方面培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的法律素養(yǎng)。

提高醫(yī)學(xué)生對(duì)法制教育的重視程度。醫(yī)學(xué)生的主觀因素對(duì)于其法律意識(shí)與法律素養(yǎng)的提高有著重要的影響。醫(yī)學(xué)高等院校應(yīng)提高醫(yī)學(xué)生對(duì)法制教育的重視程度，增強(qiáng)其對(duì)于法制教育的認(rèn)知程度，明確當(dāng)今社會(huì)對(duì)于合格醫(yī)學(xué)生的實(shí)際要求，了解和諧醫(yī)患關(guān)系的現(xiàn)實(shí)需要，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，學(xué)而知其用，提高自身的綜合素質(zhì)。

構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系，需要醫(yī)學(xué)高等院校充分發(fā)揮其作用。立足于社會(huì)發(fā)展的整體需要，將醫(yī)患關(guān)系與醫(yī)學(xué)高等院校法制教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，提高醫(yī)學(xué)生的法律意識(shí)，推動(dòng)醫(yī)學(xué)高等院校法制教育的健康發(fā)展，構(gòu)建社會(huì)主義和諧的醫(yī)患關(guān)系。

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