主題漸進(jìn)式教學(xué)在高中英語教學(xué)中的運(yùn)用

錢仕娟

主題漸進(jìn)式教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展學(xué)生的探究能力，提高課堂教學(xué)效率。教師能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提升。主題漸進(jìn)式教學(xué)在高中英語教學(xué)中的運(yùn)用是廣泛的，通過主題漸進(jìn)式教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生擁有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計劃。

主題漸進(jìn)式教學(xué)高中英語運(yùn)用主題漸進(jìn)式教學(xué)是指在教師教學(xué)過程中通過預(yù)設(shè)問題逐漸向主題靠近的教學(xué)方式，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行思考并進(jìn)一步展開對話，師生之間會漸漸建立良好的師生關(guān)系，完成從已知領(lǐng)域到未知領(lǐng)域的探索，它是依據(jù)現(xiàn)代高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行的一種有效地教學(xué)方式。教師運(yùn)用主題漸進(jìn)式教學(xué)可以快速地將學(xué)生引入學(xué)習(xí)狀態(tài)，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生思考問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的英語成績不斷提高。

一、主題漸進(jìn)式教學(xué)模式在高中英語閱讀方面的應(yīng)用

閱讀是人類獲取知識的有效途徑之一，在高中英語的學(xué)習(xí)過程中，閱讀具有重要的作用，它是學(xué)生接觸英語、吸收英語語言知識、獲取感性認(rèn)識的重要途徑。在基礎(chǔ)教育階段，就是要求孩子閱讀的時候，要學(xué)會問問題，要研究文字和語言，要搞明白故事結(jié)構(gòu)和邏輯，要能分析人物等……采用主題漸進(jìn)式教學(xué)，教會學(xué)生有方法、有目的地從閱讀中獲取知識，鍛煉自己的思辨能力（critical thinking）。在每個單元的閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該設(shè)置相關(guān)的主問題和漸進(jìn)問題，使學(xué)生對本單元英語知識的脈絡(luò)有一個系統(tǒng)性的理解和記憶。對每個單元的主文章要求學(xué)生多次閱讀，每次閱讀的要求和問題的設(shè)置難度都不同，由易到難逐漸加深，要求學(xué)生在掌握故事情節(jié)以外，還要注重文字、語言和表達(dá)，帶著問題去讀，而且能發(fā)現(xiàn)文字后的深層含義。那么，在平時閱讀教學(xué)時，我們該怎樣引導(dǎo)他們進(jìn)行閱讀的呢？我采用了漸進(jìn)式的模式。在教學(xué)設(shè)計之初首先要設(shè)計一個“牽一發(fā)而動全身”的關(guān)鍵問題來帶動整篇文章閱讀的提問設(shè)計，然后在主問題的牽引下，進(jìn)行多次閱讀。讀第一遍 cold read，學(xué)生要做的是大致讀下來，讀的時候要學(xué)會勤快地用筆和小貼紙做標(biāo)注；那些不認(rèn)識的詞、拗口的句子，可以圈一下，跳過去，第二遍再來仔細(xì)看。然后，開始讀第二遍warm read，這遍學(xué)生已經(jīng)對文章大致內(nèi)容有所了解，這時候加強(qiáng)對文章的分析和思考，并重點(diǎn)解決上一遍閱讀“遺留”下來的難點(diǎn)、問題。到了第三遍，hot read，對學(xué)生的要求是要能對文章進(jìn)行全面的綜合和分析；這個階段，學(xué)生對內(nèi)容的把握能做到全面、準(zhǔn)確、深刻，而且能把這些總結(jié)和分析用書面形式表達(dá)出來，比如Reading Response。與此同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考和問問題。讀三遍，可以引導(dǎo)孩子問出由淺入深的三個層次的問題：第一遍：主要根據(jù)故事情節(jié)問問題，如有關(guān)when、where、who、what、how這些基于事實(shí)的問題。第二遍：根據(jù)對文章facts的梳理，提出一些帶有分析性質(zhì)的問題，比如文章觀點(diǎn)、文章結(jié)構(gòu)、語言特色、文本類型，等等。例如：

From what point of view is the story being told？What interesting words and phrases were used？How is the passage structured？What genre or type of literature is this？

第三遍：開始往上走，根據(jù)文章的深層含義，提出一些引申性的問題，比如推斷、主題、和自己過往經(jīng)歷和生活的關(guān)系，等等。例如：

How does this story relate to your life？What is the theme or massage of the story？最后，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)理清文章的邏輯結(jié)構(gòu)：Cause and effect因果關(guān)系Problem and solution問題和解決Compare and contrast比較和對比Chronological order時間順序。通過在主問題的牽引下進(jìn)行的漸進(jìn)式閱讀教學(xué)，大大減少了一般性提問的“量”，課堂活動以學(xué)生的讀、說、思、寫為主要內(nèi)容，課堂效率得到了提高，用精、少、實(shí)、活的問題將學(xué)生引入課文，激發(fā)閱讀和討論的熱情，從而使得課堂氣氛生動、課堂活動得以有效開展。

二、主題漸進(jìn)式的教學(xué)模式在高中英語寫作課的應(yīng)用

英語寫作教學(xué)一直是英語教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)之一，任何技能的獲得和提高都是在循序漸進(jìn)的訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)的。在高中英語寫作教學(xué)過程中，主題漸進(jìn)式教學(xué)模式極為有效，教師可以利用課文材料提出一個話題，并讓學(xué)生利用單元中的重點(diǎn)句型進(jìn)行句子模仿——結(jié)構(gòu)模仿——主題式的寫作，可以提高學(xué)生的寫作能力。運(yùn)用漸進(jìn)式的教學(xué)模式開展寫作訓(xùn)練，在訓(xùn)練時進(jìn)行小組活動，可以提高學(xué)生的交流互動能力。在學(xué)生之間相互合作與交流的過程中，可以將英語翻譯進(jìn)行地更加準(zhǔn)確，從而提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，積極主動地參與到對問題的談?wù)撝?，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐步增強(qiáng)。

例如，句子仿寫和提高，學(xué)了動名詞做主語后要求學(xué)生翻譯句子“擁有一種積極的心態(tài)對減肥是非常有必要的”。首先，學(xué)生會模仿寫出Having a positive attitude towards losing weight is necessary這個句子，教師鼓勵學(xué)生通過小組合作討論去嘗試寫出更多更高端的句子，結(jié)果學(xué)生給出了意想不到的好句子。

1.It is necessary to have a positive attitude towards losing weight.

2.As is known to all，having a positive attitude towards losing weight is necessary.

3.It is of vital importance to have a positive attitude towards losing weight.

4.Having a positive attitude is so important that it will benefit losing weight.

5.It is universally acknowledged that having a positive attitude ranks top in losing weight.

這樣不斷深入地探究式學(xué)習(xí)會使學(xué)生掌握越來越多的表達(dá)方式，能夠接近更為標(biāo)準(zhǔn)的英語表達(dá)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)信心漸漸增強(qiáng)，思維得到極大地擴(kuò)展。仿句和句子提升訓(xùn)練后，就要訓(xùn)練學(xué)生的篇章布局。英語的寫作方式比較固定，一般都有固有的寫作模式，學(xué)生可以通過結(jié)構(gòu)仿寫來完成。在高中英語寫作中，文章的基本段落（Basic Paragraph）大都是這三部分：（1）Topic sentence；（2）Support；（3）Conclusion sentence一般要求學(xué)生可以采用1+2+1的法則。例如：

To cope with the situation…Firstly…Secondly…Only when…can…

學(xué)生經(jīng)過句子的仿寫到提升訓(xùn)練以及篇章結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)訓(xùn)練后，會進(jìn)入一個更高級的階段——主題訓(xùn)練。結(jié)合教材話題，對學(xué)生進(jìn)行各種主題作文訓(xùn)練，提升學(xué)生遣詞造句能力，使得他們的寫作技巧更加嫻熟，學(xué)會潤色文章。例如：在要求學(xué)生寫一篇關(guān)于“如何擇友并給出建議”的段落，學(xué)生在潤色前后有了巨大的不同和提升。

潤色前：As for how to choose a friend，Id like to choose kind and honest people because they will offer me help when I am in trouble.Besides，we should make friends with people who share the same interests as us.

潤色后：It goes without saying that choosing a good friend is of vital importance.To begin with，it is the honest and kind friends that we should make acquaintance of，benefiting both of our characters.Whats more，choose trustworthy friends whom you know you can turn to in time of trouble.

在句子得到提升后再進(jìn)行結(jié)構(gòu)上的整合，最后到整篇文章的潤色都會使學(xué)生的英語能力得到提高，只要教師引導(dǎo)得法，給學(xué)生一些切實(shí)的漸進(jìn)的訓(xùn)練，學(xué)生的寫作能力一定會有一個質(zhì)的飛躍。

三、主題漸進(jìn)式教學(xué)模式貫穿整個英語教學(xué)活動

目前，高中英語的教學(xué)模式不同于以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，目前高中英語教學(xué)方式大部分采用以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，主題漸進(jìn)式教學(xué)模式可以較好地實(shí)現(xiàn)這一目的。主題漸進(jìn)式教學(xué)模式使得英語教學(xué)得以延伸和拓展。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師可以創(chuàng)設(shè)豐富多樣的英語活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到更為廣泛而深入的英語活動中，積極地參與實(shí)踐和思考，通過層層加深的要求，學(xué)生更好地理解和記憶英語的相關(guān)知識點(diǎn)。教師可以利用英語學(xué)科節(jié)的系列活動，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣參與活動，實(shí)現(xiàn)英語知識的滲透。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該堅持以學(xué)生為本的教學(xué)方針進(jìn)行面向全體學(xué)生、關(guān)注個體差異、優(yōu)化課堂教學(xué)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，這樣可以提高教學(xué)效率，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸得到提高，為學(xué)生能夠取得良好的學(xué)習(xí)成績奠定基礎(chǔ)。

四、總結(jié)

主題漸進(jìn)式教學(xué)可以有效地解決學(xué)生不能快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)生不能端正學(xué)習(xí)態(tài)度等問題，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。主題漸進(jìn)式教學(xué)在高中英語教學(xué)中的運(yùn)用是十分重要的，正確、科學(xué)的運(yùn)用這種教學(xué)模式，會使教師樂教、學(xué)生樂學(xué)，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]林海芹.基于專題的高中英語教學(xué)設(shè)計探討[J].小學(xué)課程輔導(dǎo)，2016，（16）.

[2]蘇愛榮.高中英語專題教學(xué)的有效策略探究[J].成才之路，2015，（19）.