淺談技工院校班主任如何做好學(xué)生管理工作

周天武

班主任是班集體的組織者和管理者，在學(xué)生管理工作中起著舉足輕重的作用。技工院校的班主任不同于其他學(xué)校的班主任工作，學(xué)生的特殊性決定了班主任工作的特殊性。

職業(yè)院校管理工作學(xué)生班主任一、學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)工作

學(xué)生剛?cè)雽W(xué)報到時，班主任務(wù)必要把握好第一手資料——注冊表，這也是班主任了解學(xué)生最原始的資料。建議學(xué)生報到需家長陪同，班主任應(yīng)該與家長進行充分溝通，深入了解學(xué)生的基本情況，掌握學(xué)生的性格特征和人文素質(zhì)情況，填寫注冊信息時一定要叮囑，確保信息的真實性和準確性。這樣一來，班主任掌握了學(xué)生的基本情況，為以后的工作可以做到因人而異。學(xué)生報到結(jié)束后及時辦理好學(xué)生保險，以便于在學(xué)生發(fā)生意外事件時，能提供一份有效保障。建立好學(xué)生個人檔案，不斷完善學(xué)生檔案資料，對于學(xué)生需上交的資料務(wù)必要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，尤其是身份證，大多數(shù)技工學(xué)生未滿16周歲而無法辦理身份證，班主任務(wù)必要督促學(xué)生盡快辦理，以免后續(xù)給工作帶來麻煩。對于學(xué)生異動，要提出正式申請并確保兩天內(nèi)完成，并在學(xué)生學(xué)籍表中注明學(xué)生異動情況備存起來。只有做好這些基礎(chǔ)性的工作，才能給自己今后的工作減輕負擔(dān)。

二、學(xué)生的安全教育工作

技工院校的學(xué)生在行為習(xí)慣上隨意性較大、好動，年齡上正好處于叛逆期，言行舉止上具有較強的爆發(fā)性，且不拘小節(jié)、不計后果，在發(fā)生矛盾時，安全意識極為不強，隨時隨地都有可能發(fā)生安全事故。因此班主任要強化學(xué)生安全意識，安全維穩(wěn)、隱患排查整治應(yīng)常抓不懈。需要通過開展“安全教育”為主題的班會，結(jié)合安全教育宣傳等多種形式的活動，讓學(xué)生切實提高安全防范意識。對于問題學(xué)生，班主任務(wù)必立即處理，并協(xié)調(diào)相關(guān)部門、領(lǐng)導(dǎo)到場予以解決。尤其是心理上有問題的學(xué)生，班主任找其聊天、談心，盡量讓學(xué)生解脫心理上的困境；情感上有問題的學(xué)生，建議上好性健康教育課，促進學(xué)生正確對待兩性之間的交往，樹立健康的戀愛觀和家庭觀。學(xué)生的安全重于泰山，平時注重定期重點檢查和日常檢查相結(jié)合，一旦發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時予以整改。

三、班主任的日常工作記錄

班主任日常管理中，要勤于在班主任工作手冊中記錄班級所有事項。一是學(xué)生座次表，注明好班委、走讀生，張貼在講臺上，便于任課老師上課對學(xué)生的掌握；二是學(xué)生考勤表，利用班委對本班學(xué)生每天的出勤情況進行統(tǒng)計，每周一匯總，并及時將匯總情況利用班會時間進行教育；三是寢室名單，注明寢室長，張貼在寢室門上，便于寢室的管理；四是利用好花名冊，隨時了解學(xué)生基本需要的信息。在此基礎(chǔ)上，針對學(xué)校對學(xué)生管理考核的要求，制定適合本班學(xué)生能接受并能實施的相應(yīng)班規(guī)，確保班級的日常管理。

四、班團干部的設(shè)立與培養(yǎng)

班主任在班級學(xué)生的管理中班團干部的設(shè)立與培養(yǎng)，能對班主任工作起到事半功倍的作用。首先，班委的選配，一定要選擇紀律性好、責(zé)任心強、有自主能力的學(xué)生擔(dān)當。其次，在培養(yǎng)上，要樹立目標，定期培訓(xùn)班干部，要把完成工作任務(wù)的質(zhì)量、效率來嚴格考核班干部的能力。重點從思維（心態(tài)）、能力和權(quán)利的下放三方面進行培養(yǎng)，思維上喜歡做老好人的、或者經(jīng)常抱怨的、或者覺得管理不好的干部堅決不用。對做事態(tài)度誠懇，完成任務(wù)質(zhì)量好的干部；能利用下放權(quán)利管理得好，敢于承擔(dān)責(zé)任等班團干部均予以重用，及時采取精神鼓勵的辦法，激發(fā)他們的工作熱情。若有可能，建議設(shè)立副班主任一職，對其實施培養(yǎng)和獎勵，讓學(xué)生來管學(xué)生其效果甚好。

五、學(xué)生品德養(yǎng)成教育

學(xué)生的品德養(yǎng)成教育在班主任工作中應(yīng)貫穿始終。從學(xué)生入學(xué)就開始抓，一是要求學(xué)生養(yǎng)成講普通話不講臟話的習(xí)慣；二是引導(dǎo)學(xué)生在遇到困境時，班主任應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何進行處理，培養(yǎng)學(xué)生的處事能力；三是經(jīng)常讓學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與班委之間、學(xué)生與老師之間、學(xué)生與領(lǐng)導(dǎo)之間、學(xué)生與家長之間進行交流，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力（例如班委與其他學(xué)生家長進行電話聯(lián)系匯報該生在校的基本情況來培訓(xùn)班委的溝通能力）；四是努力培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神；五是培養(yǎng)學(xué)生社交禮儀（形象工程），尤其在公共場合；六是要經(jīng)常表揚、鼓勵進步學(xué)生，以起到榜樣效應(yīng)；七是經(jīng)常開展學(xué)生活動，諸如主題班會活動（母親節(jié)、跨年等）、拓展訓(xùn)練（參觀與專業(yè)相關(guān)的場合、郊游等）、班級其他活動（聯(lián)誼活動），等等，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，技工院校的班主任工作是有著不一樣的特殊性，對班級學(xué)生的管理遠遠不止以上幾點，科學(xué)有效的工作方法要求每一位班主任在實踐中不斷探索和總結(jié)。作為技工院校的班主任，其工作是充滿了酸甜苦辣，因?qū)W生的特殊性我們要耐心細致地工作，找到適合自己的管理措施，創(chuàng)造性地開展工作，才能做好班主任工作，才能組織好、教育好、管理好一個班集體、一班學(xué)生。

參考文獻：

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