多角度下的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)分析

胡仙峰

摘要：數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育中的重要科目之一。從學(xué)前教育階段一直到高等教育時期，學(xué)生都在接受數(shù)學(xué)學(xué)科的熏陶。這是因數(shù)學(xué)對人們的生活影響深遠(yuǎn)。小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是非常重要的。計(jì)算能力不僅關(guān)系到學(xué)生當(dāng)前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，對后期的數(shù)學(xué)教學(xué)甚至其他科目的學(xué)習(xí)同樣產(chǎn)生重要影響。借此，筆者認(rèn)為應(yīng)該圍繞重視計(jì)算興趣的培養(yǎng)，加強(qiáng)估算訓(xùn)練，多種計(jì)算方式相結(jié)合，采用情景教學(xué)法進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重計(jì)算方法、思想的教學(xué)等幾點(diǎn)加以有效分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)算教學(xué)；能力培養(yǎng)

引言

計(jì)算教學(xué)直接關(guān)系著學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能的掌握，關(guān)系著學(xué)生觀察、記憶、思維等能力的發(fā)展，關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感、意志等非智力因素的培養(yǎng)。計(jì)算貫穿于整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的始終，計(jì)算能力是小學(xué)生必備的一項(xiàng)基本技能。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，計(jì)算所占比重較大，因此，學(xué)生計(jì)算能力的高低將直接影響著他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，有些概念的引入需要通過計(jì)算進(jìn)行，數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解題思路、步驟、結(jié)果同樣需要通過計(jì)算得以落實(shí)。那么，如何讓學(xué)生都具有這種扎實(shí)的計(jì)算能力，提高計(jì)算效率呢？

一、重視計(jì)算興趣的培養(yǎng)

計(jì)算題是由數(shù)與計(jì)算符號構(gòu)成的，有一定的抽象性。盡管素質(zhì)教育倡導(dǎo)為學(xué)生減壓，但是熟能生巧，計(jì)算能力的培養(yǎng)離不開適度的練習(xí)。任何知識都需要經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的。為激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，可以建立多樣化及趣味性強(qiáng)的練習(xí)題，提高練習(xí)的操作性，達(dá)到教、學(xué)、做合一。例如，可用游戲、競賽等方式訓(xùn)練；也可以用卡片、小黑板視算，聽算；限時口算，自編計(jì)算題等。形式多樣的訓(xùn)練能提高學(xué)生的計(jì)算興趣，也利于培養(yǎng)他們好的計(jì)算習(xí)慣。在實(shí)際教學(xué)過程中中，教師也可以適時列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例，或者選擇一些小學(xué)生喜聞樂見的小故事為課堂增添小趣味，吸引他們的注意力，使學(xué)生都能夠集中精神進(jìn)行計(jì)算，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

二、加強(qiáng)估算訓(xùn)練

估算有利于培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”，利于引導(dǎo)學(xué)生深入理解“運(yùn)算”，能幫助學(xué)生及時檢查計(jì)算的結(jié)果正確與否。通過計(jì)算前的估算與計(jì)算后的檢查，這樣也能幫助學(xué)生避免由于粗心大意導(dǎo)致不必要的錯誤。即使在需要精確結(jié)果的計(jì)算中，估算也是能夠起到一定的檢驗(yàn)作用的。當(dāng)學(xué)生每做完一道題時，都可以通過估算的方法去驗(yàn)證其正確性。所以，教師在計(jì)算教學(xué)的過程中要有意識地加強(qiáng)對學(xué)生估算意識和方法的滲透，比如，可以采用“估算——計(jì)算——驗(yàn)算”的模式，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的估算意識與能力，提高他們計(jì)算的正確率。例如，估算91+193時，先學(xué)生思考91和193分別接近幾百，它們的和大約是多少。做完筆算后，將正確的得數(shù)與估計(jì)結(jié)果對比，讓學(xué)生都能知道這樣一個道理：估算結(jié)果應(yīng)該和正確的得數(shù)很相近，這樣也起到了驗(yàn)算的作用。

三、多種計(jì)算方式相結(jié)合

計(jì)算方法多種多樣，比如口算，筆算，心算，珠算等。單一的計(jì)算方法確實(shí)能夠得到正確答案，但是，計(jì)算的速度得不到保證。計(jì)算講求快速準(zhǔn)確，從小學(xué)階段就培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，鍛煉他們的快速準(zhǔn)確計(jì)算的思維。要想提高計(jì)算的效率和準(zhǔn)確性，就要將多種計(jì)算方法統(tǒng)一起來合理運(yùn)用。究其原因，不同的計(jì)算題所需要的計(jì)算方法各有不同，不同的計(jì)算內(nèi)容通過不同的計(jì)算方法速度也是不一樣的，因此，要選擇最適合最簡單的方法進(jìn)行計(jì)算。比如，在計(jì)算加法或單位數(shù)相乘時，可直接通過口算得到答案。小學(xué)階段的加法相對簡單，而且單位數(shù)乘法計(jì)算學(xué)生都能夠通過乘法口訣背誦下來，因此，遇到這類計(jì)算題時，直接口算效果更好，還能節(jié)約時間，同時也鍛煉了他們的口算能力。但是，對于計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)甚至更多位數(shù)時，筆算則顯得更加實(shí)用了。教師要正確教授如何進(jìn)行筆算，學(xué)生要通過正確的豎形書寫計(jì)算形式，這對快速準(zhǔn)確提高計(jì)算效率是大有幫助的。

四、采用情景教學(xué)法進(jìn)行學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)計(jì)算相對枯燥，小學(xué)生的注意力也很難長時間保持集中，很容易在聽課的過程中出現(xiàn)走神之類的現(xiàn)象。為改善這一狀況，教師在授課的過程中可以轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，如采用情景教學(xué)法教學(xué)，選擇更貼近生活的教學(xué)內(nèi)容。以便更好地吸引學(xué)生的注意力。例如，教師在講解除法的相關(guān)內(nèi)容時，可利用商場購物清單讓學(xué)生進(jìn)行除法的相關(guān)練習(xí)。例如，123除以12這個計(jì)算題，由于這個題的結(jié)果不是整數(shù)，計(jì)算起來有一定難度。但是，為了讓學(xué)生更好地理解除法運(yùn)算，可以先用120除12，得出正確答案后，再逐步往上加，引導(dǎo)學(xué)生一步步計(jì)算，最后再得出計(jì)算結(jié)果為商10余3。學(xué)生也能更好地理解除法運(yùn)算，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整體水平。

五、注重計(jì)算方法、思想的教學(xué)

有些計(jì)算學(xué)習(xí)對小學(xué)生而言較為簡單，就算教師不教，大部分學(xué)生也會算。但是作為教師，決不能只滿足于學(xué)生會算層面上，要讓學(xué)生從解決問題的過程中明白算理，總結(jié)出法則，并且還要能夠參與到知識形成的整個過程當(dāng)中。例如，在講解三位數(shù)乘兩位數(shù)的教學(xué)中，120×36。師生可以先一起去回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，再過渡到三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，有相當(dāng)一部分學(xué)生都能快速準(zhǔn)確地計(jì)算出答案來，并且學(xué)生在列豎式的時候習(xí)慣性地把120寫在上面，將36寫在120的下面。從表面上來看，學(xué)生似乎都會了，但是，如果老師對計(jì)算過程不多加解釋，突然將36寫在上面，把120寫在36的下面，讓同學(xué)們列豎式計(jì)算，這時候，會有很多學(xué)生出現(xiàn)錯誤，究其原因，還是沒有真正理解其中的計(jì)算道理。因此，一節(jié)計(jì)算課決不能只停留于計(jì)算能力上面，要讓學(xué)生都能夠參與到計(jì)算的整個過程當(dāng)中，不僅會算，還要知道為什么要這樣算。這樣的計(jì)算課才是真正的計(jì)算教學(xué)。

培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力是一件極為重要的事情。好的開始是成功的一半，計(jì)算能力應(yīng)該從小學(xué)抓起，對今后的學(xué)習(xí)發(fā)揮重要作用。培養(yǎng)小學(xué)生的運(yùn)算能力應(yīng)該貫徹到整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的始終。計(jì)算教學(xué)中，既要加強(qiáng)對學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，也要有針對性地加強(qiáng)對學(xué)生計(jì)算教學(xué)的訓(xùn)練。只要認(rèn)真鉆研，在實(shí)踐中不斷總結(jié)和完善，認(rèn)真挖掘計(jì)算題中的能力因素，相信，學(xué)生的計(jì)算能力也會在教師的耐心教導(dǎo)下得到大幅度提升。

參考文獻(xiàn)：

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