關(guān)于《基礎(chǔ)工程》教學(xué)改革的探討

張坤鵬

摘要：基礎(chǔ)工程是土木工程學(xué)科的一個(gè)重要分支。基礎(chǔ)工程包括基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)、施工與監(jiān)測(cè)。課程主要介紹地基與基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)原理，以及施工與監(jiān)測(cè)的相關(guān)知識(shí)，是土木工程、水利工程以及港口航道與海岸工程等專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程。本文從基礎(chǔ)工程的教學(xué)現(xiàn)狀分析入手，根據(jù)教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，提出了從教學(xué)觀念、教學(xué)方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)以及期末總評(píng)四個(gè)方面來(lái)提出對(duì)基礎(chǔ)工程的教學(xué)改革，通過(guò)對(duì)以上方法的實(shí)施，很好地提高樂(lè)教學(xué)效果，達(dá)到了教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)工程；教學(xué)觀念；教學(xué)方法；教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）39-0132-02

一、引言

我們做事常說(shuō)要“打好基礎(chǔ)”，基礎(chǔ)承擔(dān)著上部建筑物的荷載，然后傳遞給地基，是整個(gè)建筑中非常重要的部分。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，建筑工程質(zhì)量事故中有將近三分之二的發(fā)生原因與基礎(chǔ)工程有關(guān)。在地質(zhì)情況較為復(fù)雜的工程中，地基與基礎(chǔ)的資金投入約占總投資的25%以上。由于地基作為基礎(chǔ)的環(huán)境介質(zhì)，基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)、施工與監(jiān)測(cè)等工程活動(dòng)全部與基地土的特性有關(guān)，廣義地說(shuō)，基礎(chǔ)工程這一學(xué)科包括了與土有關(guān)的所有工程技術(shù)問(wèn)題。其涉及專業(yè)相當(dāng)廣泛，包括房建、道路橋梁、港口和水利等方向，是我校土木工程和工程測(cè)量與管理以及即將要開(kāi)設(shè)的港口航道與海岸工程專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課。

基礎(chǔ)工程涵蓋的知識(shí)包括，土力學(xué)、工程地質(zhì)學(xué)、彈性力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、工程施工等學(xué)科領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)。內(nèi)容廣泛，綜合性、理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)。我校的特色是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐中應(yīng)用知識(shí)的能力，但在目前的傳統(tǒng)《基礎(chǔ)工程》教學(xué)中存在一些需要進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)的地方，教學(xué)模式上依然是以教師臺(tái)上講述學(xué)生臺(tái)下聽(tīng)講為主，但對(duì)于本身就應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)工程來(lái)說(shuō)，這樣的教學(xué)效果是學(xué)生聽(tīng)了課以后很快就會(huì)忘記，很難在學(xué)生理論體系中形成清晰的概念。本文就所講授《基礎(chǔ)工程》所取得的一些改革經(jīng)驗(yàn)和效果，總結(jié)論述如下。

二、教學(xué)觀念

首先樹(shù)立觀念，由于土本身的復(fù)雜性，而基礎(chǔ)工程又是和土在打交道，因此，和土力學(xué)的計(jì)算一樣很多計(jì)算基礎(chǔ)的公式都會(huì)有經(jīng)驗(yàn)的參數(shù)，然而學(xué)生從初中到高中所學(xué)習(xí)的計(jì)算都是如數(shù)學(xué)或者物理一樣精確的解，他們?cè)趯W(xué)習(xí)這種帶有經(jīng)驗(yàn)的公式，甚至計(jì)算的結(jié)果和實(shí)際的測(cè)量結(jié)果相差很大的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生迷茫和誤解。就目前土力學(xué)與基礎(chǔ)工程的發(fā)展來(lái)說(shuō)，經(jīng)驗(yàn)性的參數(shù)與公式在計(jì)算中還是不可避免，甚至是必須的，因?yàn)槌袚?dān)基礎(chǔ)作用力的“土”種類繁多，而且又受到含水率、密實(shí)程度、地下水位等因素的影響，因此，要從觀念上讓學(xué)生接受這門(mén)課程的復(fù)雜性質(zhì)，理解課程中很多關(guān)于經(jīng)驗(yàn)的部分。同時(shí)，在講到這種經(jīng)驗(yàn)性的內(nèi)容時(shí)還要告訴學(xué)生，一定意義上來(lái)講經(jīng)驗(yàn)的存在就是因?yàn)榭茖W(xué)方法的不足，這也正是本門(mén)學(xué)科需要努力的方向，鼓勵(lì)學(xué)生向這方面多思考。

三、教學(xué)方法

與傳統(tǒng)的單純采用多媒體或者板書(shū)的教學(xué)方法不同，我們采用黑板板書(shū)推理和多媒體教學(xué)相結(jié)合的方法。多媒體的形象直觀以及內(nèi)容豐富的優(yōu)點(diǎn)，在現(xiàn)在的高等教育中已經(jīng)得到普遍的應(yīng)用，但是對(duì)于其中的很多推理過(guò)程，如果僅僅是在多媒體放映中展示，其效果遠(yuǎn)不如教師在黑板上書(shū)寫(xiě)。板書(shū)的過(guò)程可以帶給學(xué)生更多的外部條件刺激，使得學(xué)生更容易理解和記憶。如在講述懸臂式擋土墻的計(jì)算時(shí)，幾何受力簡(jiǎn)化圖，按照受力平衡公式，在黑板上推導(dǎo)出擋土墻的相關(guān)公式，這樣會(huì)比直接在多媒體放映中給出公式更容易讓學(xué)生接受。

課堂上，要多注重交流，多拋出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生交流。帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)的學(xué)生，就會(huì)比較主動(dòng)，接受知識(shí)也會(huì)比較快。所以在講授內(nèi)容之前，一定要督促學(xué)生課前預(yù)習(xí)，然后在講授的過(guò)程中，適時(shí)的拋出問(wèn)題，讓學(xué)生去思考和討論，并正確地引導(dǎo)學(xué)生的討論和思考方向。如在開(kāi)始講述樁基礎(chǔ)的基本概念之前，便可以提出問(wèn)題，什么是樁基礎(chǔ)？為什么要選用樁基礎(chǔ)？一步步引導(dǎo)學(xué)生從天然地基的淺基礎(chǔ)無(wú)法滿足建筑物對(duì)地基變形和承載能力的要求，進(jìn)而需要把上部建筑荷載向地基深處較為堅(jiān)實(shí)的巖土持力層傳遞這個(gè)方向來(lái)思考。這樣既可以復(fù)習(xí)已經(jīng)講過(guò)的淺基礎(chǔ)，又可以在原有知識(shí)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以區(qū)分何時(shí)選用什么樣的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)

課本上的理論知識(shí)是死板的，怎么能夠生動(dòng)地學(xué)習(xí)就值得思考。教學(xué)期間，正值我校二期工程的建設(shè)時(shí)期，曾多次帶學(xué)生參觀基礎(chǔ)的建設(shè)，對(duì)于樁基礎(chǔ)、條形基礎(chǔ)，和筏板基礎(chǔ)有了更為直觀的接觸和了解。對(duì)基礎(chǔ)的施工過(guò)程以及需要注意的事項(xiàng)也有了更清楚的認(rèn)識(shí)。從所獲得效果來(lái)看，要注重課外的參觀實(shí)踐，理論必須與實(shí)踐相結(jié)合才能更好地領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的知識(shí)。我?，F(xiàn)在以培養(yǎng)應(yīng)用型大學(xué)生為目標(biāo)，應(yīng)用型人才也是社會(huì)所急需的。怎么樣把學(xué)生培養(yǎng)成應(yīng)用型人才，這就需要給學(xué)生更多時(shí)間讓其動(dòng)手實(shí)踐，這樣就更為接近工程。學(xué)生掌握一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)后，在工作中才會(huì)更容易上手，這樣才不會(huì)出現(xiàn)只有理論概念動(dòng)手能力很差的“眼高手低”之類的情況。

五、期末總評(píng)

傳統(tǒng)的期末總評(píng)成績(jī)是期中和期末卷面分?jǐn)?shù)再加上學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，而往往期末的卷面分?jǐn)?shù)占有很大的比重，這就導(dǎo)致很多學(xué)生往往是期末突擊復(fù)習(xí)一下應(yīng)付考試，所以要注重平時(shí)提問(wèn)和作業(yè)在期末成績(jī)的比重，這樣就可以防止學(xué)生只注重期末的卷面分?jǐn)?shù)，不注重平時(shí)課堂所講授的內(nèi)容。在學(xué)期末考試的時(shí)候，由于本課程有很多的參數(shù)必須要翻閱課本中的表格來(lái)查詢，參數(shù)選取的正確與否是計(jì)算成敗的關(guān)鍵，也是考查學(xué)生對(duì)于如何選取參數(shù)是否理解，所以有關(guān)選取參數(shù)的題型，如計(jì)算等可以采用開(kāi)卷的形式，而那些必須要理解記憶的則可以采用閉卷的形式。這樣可以把2個(gè)小時(shí)的考試分成兩個(gè)階段，第一個(gè)小時(shí)采取閉卷，時(shí)間到了之后，把閉卷的部分由監(jiān)考教師收回，然后進(jìn)行第二部分的開(kāi)卷考試。同時(shí)對(duì)考試的試卷實(shí)行多出幾套試卷（如8套），并確保這幾份試卷的試題重復(fù)率要足夠小，由負(fù)責(zé)印制試卷的機(jī)構(gòu)隨機(jī)抽取其中一套試卷進(jìn)行打印，即使是講課的老師也不知道考的是哪一套試卷，這樣可避免老師劃重點(diǎn)這類的陋習(xí)。

六、總結(jié)

1.基礎(chǔ)工程的性質(zhì)與其他計(jì)算學(xué)科不同，需要很多經(jīng)驗(yàn)的理論和公式存在，因此教學(xué)老師應(yīng)該首先樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，讓學(xué)生接受這門(mén)課程特殊的地方。

2.教學(xué)方法上應(yīng)該多注重引起學(xué)生的聽(tīng)課興趣，使學(xué)生參與課堂的互動(dòng)多討論多思考。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)基礎(chǔ)工程相當(dāng)重要，學(xué)生多參與實(shí)踐，也更能符合很多學(xué)校所提倡的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。學(xué)生進(jìn)入企業(yè)以后也會(huì)更容易上手。

4.學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)該刪繁就簡(jiǎn)，有的放矢，目標(biāo)明確，去掉一些不重要的課程，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，把更多的時(shí)間留在核心課程上。

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