學(xué)科評(píng)估中師資隊(duì)伍建設(shè)的具體措施

王平

摘要：本文從提高教師教學(xué)投入的舉措，教師隊(duì)伍建設(shè)具體措施與發(fā)展趨勢(shì)等方面論述了在學(xué)科評(píng)估中師資隊(duì)伍建設(shè)存在的主要問題及其采取的重要舉措，其結(jié)果對(duì)高等教育教學(xué)評(píng)估工作有一定參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：學(xué)科評(píng)估；師資隊(duì)伍；培養(yǎng)目標(biāo)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）39-0025-02

冶金工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展及國(guó)防安全等方面發(fā)揮著重要作用。鋼鐵與有色金屬工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)防建設(shè)中占據(jù)舉足輕重的戰(zhàn)略地位。進(jìn)入21世紀(jì)以來，冶金工業(yè)發(fā)展迅速，同時(shí)也帶動(dòng)了行業(yè)結(jié)構(gòu)的逐步升級(jí)、材料成形工藝技術(shù)和裝備的持續(xù)更新。但是在產(chǎn)品質(zhì)量、品種、能耗和環(huán)保等方面，我國(guó)與國(guó)際先進(jìn)水平相比還存在一定差距，急需創(chuàng)新型的工程技術(shù)人才，材料成型與控制工程專業(yè)辦學(xué)的定位是為冶金行業(yè)和相關(guān)制造業(yè)培養(yǎng)高級(jí)專門人才?；诖硕ㄎ坏霓k學(xué)模式，同時(shí)，適應(yīng)教學(xué)評(píng)估的具體要求，本專業(yè)在師資隊(duì)伍建設(shè)上主要立足于如下幾方面建設(shè)。

一、提高教師教學(xué)投入的舉措

1.教授、副教授為本科生上課的情況，本專業(yè)的教授、副教授均能參與本科生教學(xué)培養(yǎng)工作。這些教師理論功底深厚，工程能力強(qiáng)。他們之中的多數(shù)教師從事專業(yè)學(xué)位課的教學(xué)工作，并參加教學(xué)改革項(xiàng)目或?qū)I(yè)的課程建設(shè)，對(duì)本專業(yè)本科生教學(xué)質(zhì)量的提高起到了重要的作用。近三年，本專業(yè)教授和副教授為本科生上課的比例達(dá)到86%。

2.鼓勵(lì)教師將自己的科研成果融入教學(xué)，本專業(yè)教師均能夠?qū)⒆约旱目蒲匈Y源向本科生開放，并結(jié)合專業(yè)特色以及學(xué)生自身的興趣，積極組織本科生開展大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、節(jié)能減排大賽、工藝流程大賽等科技競(jìng)賽活動(dòng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目和科技競(jìng)賽項(xiàng)目多結(jié)合教師承擔(dān)的科學(xué)研究課題開展，為專業(yè)前沿領(lǐng)域。在指導(dǎo)過程中，在培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)行業(yè)背景的了解，提高了學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

3.鼓勵(lì)教師參與本科教學(xué)研究，學(xué)院制定了一系列切實(shí)可行的措施，提高教師對(duì)本科生教學(xué)和學(xué)生指導(dǎo)的重視程度，保證教師在本科生教學(xué)和學(xué)生指導(dǎo)中的投入。獎(jiǎng)勵(lì)在教學(xué)改革、教學(xué)建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量中表現(xiàn)優(yōu)異和有突出貢獻(xiàn)的單位及教師，以充分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。作為教學(xué)任務(wù)的承擔(dān)主體，專業(yè)教師始終積極投身于教學(xué)活動(dòng)中，將教學(xué)工作與學(xué)生指導(dǎo)作為首要任務(wù)，確保足夠的時(shí)間和精力，保證教學(xué)質(zhì)量。近三年來，本專業(yè)教師承擔(dān)遼寧省教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目3項(xiàng)，其中負(fù)責(zé)2項(xiàng)，參加1項(xiàng)，東北大學(xué)教育教學(xué)研究項(xiàng)目6項(xiàng)。專業(yè)在著力建設(shè)教學(xué)改革團(tuán)隊(duì)方面做了大量深入的工作。如建立了“材料成型類專業(yè)互動(dòng)式實(shí)踐教學(xué)研發(fā)團(tuán)隊(duì)”，成功獲批遼寧省教育教學(xué)改革項(xiàng)目。在實(shí)施該項(xiàng)目的過程中，成立了由教師和本科生組成的“互動(dòng)式實(shí)踐教學(xué)軟件”開發(fā)團(tuán)隊(duì)，并與軟件公司合作，共同進(jìn)行教學(xué)軟件的開發(fā)?！安牧铣尚瘟W(xué)”和“材料成形金屬學(xué)”是材料成型及控制工程專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，分別為東北大學(xué)精品課程和遼寧省精品課程。專業(yè)將兩門專業(yè)課的教師組織成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，討論教學(xué)改革。兩門課程的教學(xué)改革成果多次獲得學(xué)校的教學(xué)成果獎(jiǎng)。

4.鼓勵(lì)教師參與專業(yè)建設(shè)，本專業(yè)教師十分重視專業(yè)建設(shè)，均自覺地投入到專業(yè)建設(shè)之中。在組織教師召開的專業(yè)建設(shè)研討會(huì)上，教師共同討論教學(xué)工作中存在的問題，并紛紛對(duì)教學(xué)工作提出寶貴意見，對(duì)于可行的建設(shè)意見制訂周詳?shù)膶?shí)施方案，并給予大力支持。專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目的開展有效支撐了本專業(yè)本科生培養(yǎng)質(zhì)量的提升。三年來，本專業(yè)教師參加的項(xiàng)目獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，東北大學(xué)教學(xué)成果獎(jiǎng)7項(xiàng)；獲批遼寧省大學(xué)資源共享課程1門；專業(yè)教師積極撰寫專業(yè)課教材，分別出版了遼寧省和東北大學(xué)“十二五”規(guī)劃教材；在專業(yè)建設(shè)過程中摸索出豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并發(fā)表專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革方面的學(xué)術(shù)論文6篇。

二、教師隊(duì)伍建設(shè)具體措施與發(fā)展趨勢(shì)

1.組織教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，學(xué)院和專業(yè)十分重視教師隊(duì)伍的可持續(xù)性發(fā)展。為此，加大了對(duì)教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)投入，為教師職業(yè)發(fā)展提供保障。教育教學(xué)能力培訓(xùn)：組織教師參加課程觀摩活動(dòng)、教學(xué)研討會(huì)和教學(xué)改革項(xiàng)目立項(xiàng)，提高教師的教學(xué)能力和專業(yè)素質(zhì)。承擔(dān)科學(xué)研究和工程項(xiàng)目能力：組織學(xué)術(shù)交流會(huì)，與企業(yè)對(duì)接，提高專業(yè)教師的專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)術(shù)水平和工程能力。學(xué)術(shù)交流與國(guó)際合作：為加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流、開闊教師視野，鼓勵(lì)教師參加各種國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議和邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者講學(xué)，對(duì)于發(fā)表高水平教學(xué)論文和學(xué)術(shù)論文的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。本專業(yè)教師參加高水平的學(xué)術(shù)會(huì)議數(shù)量不斷增加，形成了良好的氛圍。通過學(xué)習(xí)與交流，本專業(yè)教師的教學(xué)能力、專業(yè)水平、工程經(jīng)驗(yàn)、溝通能力、工程實(shí)踐能力和工程教育能力。高水平的教師隊(duì)伍對(duì)學(xué)生培養(yǎng)提供直接有力的、可持續(xù)性支撐，并實(shí)現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展。

2.提升青年教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，專業(yè)重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)，每名新教師需要加入團(tuán)隊(duì)，由團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人作為新教師培養(yǎng)責(zé)任人，以利于加強(qiáng)青年教師的思想建設(shè)、教學(xué)能力培養(yǎng)和科研水平提升。通過這種傳、幫、帶的培養(yǎng)模式，青年教師不僅在教學(xué)業(yè)務(wù)水平得到迅速提高，而且受到老教師高尚風(fēng)范的潛移默化影響。學(xué)院和本專業(yè)的基層學(xué)術(shù)組織結(jié)合學(xué)校的培養(yǎng)政策，研究細(xì)化符合本單位實(shí)際情況的更加具體和有針對(duì)性的青年教師培養(yǎng)方案，以推動(dòng)青年教師的成長(zhǎng)。目前，材料成型及控制工程專業(yè)已經(jīng)建立了一支以教學(xué)帶頭人、教學(xué)科研骨干、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)為核心的高水平的教學(xué)師資隊(duì)伍。但是，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，本專業(yè)的教師隊(duì)伍仍存在如下問題：學(xué)緣結(jié)構(gòu)尚待優(yōu)化，大部分教師為東北大學(xué)材料成型及控制工程專業(yè)的畢業(yè)生，有其他學(xué)校和海外經(jīng)歷的教師還不夠多。從學(xué)緣結(jié)構(gòu)來看，“近親繁殖”成為本專業(yè)教師隊(duì)伍的一個(gè)顯著特征。目前本專業(yè)有海外學(xué)緣的專任教師只有5人，僅占專任教師總數(shù)的4.6%，而有國(guó)內(nèi)其他高校學(xué)緣的專任教師只有9人，占專任教師總數(shù)的8.3%。這些教師從國(guó)內(nèi)外其他高校帶來的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)研究方法，不僅為本專業(yè)注入了新鮮的血液，也豐富了本專業(yè)的教學(xué)和科研體系，極大提升了本專業(yè)的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，專業(yè)教師的學(xué)緣結(jié)構(gòu)應(yīng)得到進(jìn)一步的改進(jìn)。青年教師的培養(yǎng)需加大力度?？茖W(xué)研究作為一項(xiàng)創(chuàng)造性的活動(dòng)，是一個(gè)積淀創(chuàng)新的過程，而青年教師一方面迫于職稱的壓力，另一方面忽略了研究能力的培養(yǎng)和提高。由于沒有獨(dú)立的課題或項(xiàng)目，沒有充足的研究資金，加上教學(xué)任務(wù)重，使得青年教師的學(xué)術(shù)發(fā)展緩慢。青年教師的師德師風(fēng)建設(shè)需要加強(qiáng)，樹立良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和職業(yè)操守。教師的職業(yè)道德與修養(yǎng)是其最基本的素質(zhì)，師德是學(xué)校教育的靈魂，是青年教師隊(duì)伍建設(shè)的基石。但是青年教師的師德師風(fēng)及相關(guān)法律法規(guī)意識(shí)尚較為淡薄，如果不及時(shí)對(duì)其進(jìn)行教育和疏導(dǎo)，極有可能出現(xiàn)較為嚴(yán)重的學(xué)術(shù)不端和不良職業(yè)操守問題。針對(duì)目前本專業(yè)教師隊(duì)伍中出現(xiàn)的問題，需要采取以下幾點(diǎn)措施：加大高層次人才引進(jìn)力度，為教師創(chuàng)造更多的出國(guó)從事科研工作和參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，改善本專業(yè)教師隊(duì)伍的學(xué)緣結(jié)構(gòu)，提高本專業(yè)教師的教學(xué)和科研水平。鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師以多種方式和多種渠道，開展與企業(yè)的合作，承擔(dān)更多有應(yīng)用背景的課題，提高教師的工程技術(shù)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力。鼓勵(lì)教師以認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)為載體，通過校企互動(dòng)培養(yǎng)專業(yè)教師的工程經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過工程性較強(qiáng)項(xiàng)目的歷練和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施，提高青年教師的工程實(shí)踐能力，也幫助青年教師從實(shí)際工程問題中提煉研究課題、積淀工程經(jīng)驗(yàn)，并將其適時(shí)地轉(zhuǎn)化為教學(xué)成果。同時(shí)，堅(jiān)持“鼓勵(lì)探索、支持創(chuàng)新、倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、寬容個(gè)性、允許失敗”的原則，鼓勵(lì)優(yōu)秀的青年教師專注于探索和創(chuàng)新性研究。將提高青年教師師德水平和思想政治素質(zhì)作為青年教師隊(duì)伍建設(shè)的根本，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，建立完善青年教師師德考核制度、獎(jiǎng)懲制度，引導(dǎo)青年教師自覺踐行高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范，養(yǎng)成良好學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)風(fēng)氣，以學(xué)術(shù)素養(yǎng)、人格魅力和職業(yè)操守教育感染學(xué)生。

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