論述高職學(xué)生英語翻譯學(xué)習(xí)中常見錯誤及翻譯技巧

摘要：高職院校英語學(xué)習(xí)的主要教學(xué)目標(biāo)是為培養(yǎng)學(xué)生能聽的懂、說的出、讀的通、寫的來、能翻譯等五方面的能力。翻譯是英語學(xué)習(xí)能力的綜合運(yùn)用，聽、說、讀、寫等能力的培養(yǎng)為翻譯夯實基礎(chǔ)，因此，翻譯在高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)中占據(jù)了重要部分。21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)日新月異的發(fā)展，加速了全球化的進(jìn)程，社會對英語翻譯人才的需求越來越急劇。但英語翻譯能力卻是廣大高職學(xué)生最薄落的方面。本文主要簡單論述高職學(xué)生英語翻譯學(xué)習(xí)中常見錯誤及翻譯技巧。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；英語翻譯；常見錯誤及翻譯技巧

數(shù)據(jù)顯示我國高職學(xué)生的英語翻譯能力普遍弱，主要原因是由于中西方文化背景差異大，相關(guān)英語教育制度體系待完善。因此，本文提出了幾點(diǎn)提升高職學(xué)生翻譯能力的建議，高職學(xué)生在學(xué)習(xí)英語翻譯的環(huán)節(jié)中，在熟記于心的基礎(chǔ)上，需要積極運(yùn)用這些建議到翻譯過程中去，翻譯能力在不斷嘗試與不斷積累中提升。

一、翻譯教學(xué)的重要意義

一兩千年以前，人們的生活中就有了翻譯的行為。翻譯在維基百科中的定義為“把某種語言表達(dá)的思想、內(nèi)容轉(zhuǎn)為另外一種語言?！痹谡麄€階段中需要翻譯者了解某種語言的文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣，以此確保翻譯的準(zhǔn)確性。

隨著科學(xué)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，國與國之間的距離越來越小，教育、商業(yè)、軍事間的交流與合作越來越多，英語作為國際語言，成為中國與全球接軌的樞紐之一，不論是人數(shù)還是次數(shù)都保持著急速增長的速度。在英語學(xué)習(xí)的過程中，翻譯占據(jù)關(guān)鍵位置，只有在傳教的過程中保證翻譯的準(zhǔn)確性，學(xué)生才能領(lǐng)略文章大意。因此，學(xué)生翻譯能力的提升能大程度上使學(xué)生英語能力前進(jìn)一大步。為緩解社會對英語翻譯人才供不應(yīng)求的現(xiàn)狀，開展高職學(xué)生英語翻譯課程的教學(xué)，是解決這種現(xiàn)狀的有效措施。

二、高職學(xué)生英語翻譯學(xué)習(xí)中的常見錯誤

1.文化背景的差異性。翻譯不僅是語言簡單轉(zhuǎn)換的過程，其中夾帶著文化、風(fēng)俗的移植。翻譯與文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣有密不可分的連接。我國著名翻譯家王佐良先生曾經(jīng)說過：“兩種文化之間的差異性是翻譯的重難點(diǎn)。”而且，王先生還提到過翻譯是一個“雜”的過程，所謂的“雜”不是說翻譯是一個雜亂無章的過程，而是指廣闊的知識面。熟悉文化背景是確保翻譯準(zhǔn)確性的首要因素。因此，高職英語教學(xué)不能脫離文化背景的了解環(huán)節(jié)。全球化的今天，中國在保持獨(dú)特文化的同時，多元化文化的發(fā)展也非常迅速。多元化文化的并存發(fā)展不僅在國際往來中具備重要性，在文學(xué)翻譯過程中也非常重要，翻譯的概念不再停留于語言字符的轉(zhuǎn)換，而是一種穿越于兩種文化間的交際行為。越來越多的學(xué)術(shù)專家、英文使用者用intercultural communication取代translate這個詞語。因此，如何萃取更多的文化背景知識，更加充分的理解文化差異是確保翻譯作品準(zhǔn)確性的關(guān)鍵因素。

例如：在漢語中，大多數(shù)帶“狗”字的成語、俗語都是貶義的，如：“狗咬呂洞賓，不識好人心”、“狗仗人勢”、“豬狗不如”等，從古代開始人們對狗的形象就是貶義的。然而在西方發(fā)達(dá)國家，狗的形象是“忠誠”“心靈伴侶”的代表性動物之一，在英語中，大多數(shù)帶“dog”字的詞語、俗語都是褒義的.如：a good dog deserve name（立下功勞的人得到應(yīng)有的嘉獎）help a lame dog over a stile（幫助處于困境的人度過難關(guān)）top dog（領(lǐng)導(dǎo)）等。

2.高職學(xué)生對翻譯學(xué)習(xí)的積極性較低。高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的普遍現(xiàn)象是90%的學(xué)生都只會大概了解課本內(nèi)容，根據(jù)詞匯對文章進(jìn)行對照式的機(jī)械翻譯。盡管從小學(xué)開始就開始學(xué)習(xí)英文，但實際應(yīng)用時才會發(fā)現(xiàn)書到用時方恨少。當(dāng)遇到語境稍有改動的長句，學(xué)生就不能很好的翻譯出來，翻譯出來的句子生硬、語句不通暢。而且部分學(xué)生習(xí)慣用手機(jī)進(jìn)行翻譯，這種行為不利于培養(yǎng)學(xué)生翻譯英語能力。

3.不結(jié)合上下文。不根據(jù)上下文的語境，單方靠自己的主觀意識去判定是英語翻譯中的一大詬病。例如：“最后一根救命稻草”英文的通俗表達(dá)為“the last straw”但有時候在文章大意中可以表示為“連續(xù)性的挫折”，根據(jù)上下文的不同兩則表達(dá)意義差異較大。因此，在翻譯過程中，需要根據(jù)上下文，更加精確文章大意。

三、高職學(xué)生英語翻譯技巧

1.運(yùn)用英語翻譯中的詞匯增加法及詞類轉(zhuǎn)換法。

在英語表達(dá)意思的過程中，有時候一個詞語就能表達(dá)清楚某種釋義，但鑒于漢語與英語的文化差異性，不能某個單詞直接翻譯成英文或者中文，這樣可以避免曲解文章大意。當(dāng)遇到這種情況的時候，可以讓學(xué)生嘗試靈活的增加詞語，為了能更加生動、明了的表達(dá)。此外，高職學(xué)生存在這樣的現(xiàn)象，喜歡摳單詞，翻譯的時候一個對應(yīng)一個單詞原封不動的翻譯。但漢語跟英語不屬于同一系語言，文化差異性也很大。語句的表達(dá)方式上很大不同，所以，翻譯的時候非要保留某個詞語，會使文章大意顯得不順暢。因此，高職學(xué)生在翻譯過程中要注重詞匯增加法及詞類轉(zhuǎn)換法。

2.運(yùn)用英語翻譯中的逆譯法。

中西方文化背景差異大，因此表達(dá)出來的語言氛圍也不盡相同，漢語、英語在表達(dá)習(xí)慣及用詞上各有千秋。因此，在英語翻譯過程中，在把握語言環(huán)境、語言文化的基礎(chǔ)上，根據(jù)具體情況可以選擇從句子的后端往前段的逆向順序進(jìn)行翻譯，這就是英語翻譯中的逆譯法。英語文章的結(jié)構(gòu)也會像漢語一樣，采用總分總的方式進(jìn)行表達(dá)，開頭、結(jié)尾總結(jié)，中間部分陳述原因。遇到這種結(jié)構(gòu)的文章或者句子，如果采用直譯的方法，就會出現(xiàn)表達(dá)不清晰的現(xiàn)象，不符合漢語的表達(dá)順序。因此，必要的時候運(yùn)用英語翻譯中的逆譯法，能更清晰明了的表達(dá)文章大意。

3.運(yùn)用英語翻譯中的省譯法。

省略部分不必要的單詞就是省譯法，再次基于中西方文化背景的差異性，在英語表達(dá)的文章中，有一些用于表達(dá)表達(dá)語法的詞匯，例如：”the”、”of”、”that”等冠詞、代詞，盡管沒有可以用漢語表達(dá)的單詞，但作為句子的一部分不能刪除，否則在英語中就是有問題的句子。在翻譯的時候，這是語法類詞匯的翻譯可以不必太精確，如果精確表達(dá)，會使翻譯的中文表達(dá)不流暢。

四、結(jié)語

綜上所述，不論是在校園的日常交流中還是以后工作當(dāng)中，高職學(xué)生英語翻譯能力的提升都非常有必要。在教學(xué)中，需要讓學(xué)生對翻譯的概念及“信”、“達(dá)”、“雅”的標(biāo)準(zhǔn)有一個了解的過程，通過不斷的嘗試與積累，提升自我翻譯能力。

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作者簡介：范小姝，女（1991-07），重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院，重慶，研究生，助教，英語教學(xué)、英語翻譯。endprint