基于95后大學(xué)生特點(diǎn)談如何進(jìn)行班級自主管理

摘要：傳統(tǒng)思想政治教育面對個(gè)性化越來越鮮明的95后大學(xué)生群體顯得越加掣肘，特別是面對個(gè)性凸顯的高職院校學(xué)生。因此，本文著重研究95后大學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)一步探討如何有效地進(jìn)行班級自主管理建設(shè)，以利于學(xué)生更好地成長成人成才以及開展輔導(dǎo)員思想政治工作。

關(guān)鍵詞：95后大學(xué)生；班級自主管理；班干部

一、95后大學(xué)生特點(diǎn)

1.自信張揚(yáng)，但缺乏集體觀念。95后大學(xué)生多為獨(dú)生子女，受到祖父輩的充分關(guān)愛，有較為優(yōu)渥的物質(zhì)生活條件，閱讀了大量書籍，接受了較多綜合素質(zhì)的培訓(xùn)。因此，造就了自信樂觀、個(gè)性張揚(yáng)、凸顯自我、多才多藝的個(gè)性。與此同時(shí)，獨(dú)生子女因長期生活在獨(dú)立的世界，與人分享、相融的能力有所欠缺，顯得比較孤單；與同齡人交流也較少，溝通能力得不到鍛煉，進(jìn)入學(xué)校后，在集體中就表現(xiàn)出缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神和集體主義觀念。

2.想要學(xué)習(xí)，但目標(biāo)模糊。大學(xué)課程設(shè)置比較寬松，課余時(shí)間比較充足。而高職院校的95后大學(xué)生在高中階段就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此一到了大學(xué)的寬松環(huán)境，沒有了高中的監(jiān)管學(xué)習(xí)和老師家長的監(jiān)督管理。由于沒有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自我約束力和管理能力不強(qiáng)，容易有惰性，易產(chǎn)生厭學(xué)心理。他們雖然一方面知道要學(xué)習(xí)，但又不知道具體怎么學(xué)，而且對未來目標(biāo)模糊，逐漸地就放棄學(xué)習(xí)，把自我放逐在網(wǎng)絡(luò)游戲中。

3.依賴網(wǎng)絡(luò)，忽略人際交往。95后大學(xué)生成長于高度信息化的時(shí)代，特別是隨著手機(jī)智能化和無線網(wǎng)絡(luò)的普及，手機(jī)可以上網(wǎng)使學(xué)生更依賴網(wǎng)絡(luò)。在課余時(shí)間利用方面，除了參加必要的社團(tuán)活動(dòng)外，許多學(xué)生表示更樂于上網(wǎng)，即便是在活動(dòng)的過程中，有些學(xué)生也會(huì)自顧自地在玩手機(jī)、上網(wǎng)，而不是參與到活動(dòng)中來，忽略了人際交往。他們更愿意宅在宿舍、游離在網(wǎng)絡(luò)世界之中，導(dǎo)致出現(xiàn)人際交往阻礙，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

二、實(shí)行有效的班級自主管理措施

面對95后大學(xué)生的特點(diǎn)，身為組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者的輔導(dǎo)員如果還是采用傳統(tǒng)的以輔導(dǎo)員為主的班級管理模式來進(jìn)行管理，這必然是走不通的。筆者認(rèn)為：以學(xué)生自我管理為主，讓學(xué)生做班級的管理者，從而實(shí)現(xiàn)自我教育的目的；輔導(dǎo)員則側(cè)重做好引導(dǎo)者、支持者的角色，如此才能實(shí)現(xiàn)有效的班級管理。具體要做好以下兩方面工作：

1.做好班干部的選拔和培養(yǎng)工作。

選拔和培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，是班級自主管理的核心和關(guān)鍵，是構(gòu)建良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的主力軍，也是一個(gè)優(yōu)秀班級的重要標(biāo)志之一。

（1）選拔方法要恰當(dāng)。選拔工作是良好班干部隊(duì)伍形成的前提，在大一選拔班干部之前，即軍訓(xùn)期間，輔導(dǎo)員就要多走下連隊(duì)，走下宿舍，與學(xué)生深入交流，通過解答學(xué)生問題，觀察學(xué)生、了解學(xué)生；同時(shí)與各班的助理學(xué)長密切聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與競選。一般而言，班委的選拔直接由學(xué)生投票選出，但由于存在提前拉票，學(xué)生相互之間認(rèn)識(shí)不夠、了解不深等問題，往往選出的班委在之后的工作中表現(xiàn)不盡如人意。因此，筆者對班干部選拔的做法是：全班學(xué)生的投票占百分之六十，輔導(dǎo)員和助理學(xué)長的面試評分占百分之二十，另外筆試成績占百分之二十。如此，三個(gè)環(huán)節(jié)下來，能多方面、全方位考量出學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（2）注意培養(yǎng)和大膽使用。班干部亦是普通的學(xué)生，雖然經(jīng)過層層考核選拔，但其能力也不可能全部一步到位。在選拔之后，不僅要大膽使用，嚴(yán)格要求，更要重視對他們進(jìn)行各方面的培養(yǎng)。

首先輔導(dǎo)員要對班干部進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，讓每個(gè)成員明確自己的職責(zé)和工作任務(wù)，提醒他們將會(huì)遇到各種的問題及困難，又該如何應(yīng)對？讓班委們提前思考、相互交流、做好準(zhǔn)備。

其次，以問題為導(dǎo)向，做其堅(jiān)強(qiáng)后盾。班干部一開始既然能經(jīng)過層層選拔脫穎而出，說明他是有為班級服務(wù)的心，也有能力。所以，當(dāng)班級出現(xiàn)問題時(shí)，不要一味責(zé)怪班干部，而是積極面對、積極引導(dǎo)、共同解決，讓其大膽放手地去做，給予充分的信任，做班委的堅(jiān)強(qiáng)后盾。一般而言，95后的班干部很有沖勁，特別是高職院校的學(xué)生，在中小學(xué)里受到批評較多，班級地位不高；此時(shí)，輔導(dǎo)員老師若能關(guān)注他，給予充分肯定和具體指導(dǎo)，放權(quán)越多，學(xué)生干部的積極性越高，通過充分發(fā)揮班委和其他學(xué)生骨干在班級自主管理實(shí)踐中發(fā)揮的模范帶頭作用，來培養(yǎng)其他學(xué)生的自治能力，從而增強(qiáng)整個(gè)班級的凝聚力、向心力，有利于實(shí)現(xiàn)班級自主管理和實(shí)現(xiàn)自我教育的目標(biāo)。

2.確立奮斗目標(biāo)。

（1）確立集體奮斗目標(biāo)。

確立班級的奮斗立對集體建設(shè)起著導(dǎo)向、鼓勵(lì)和規(guī)范的作用。因此，在班委會(huì)時(shí)，輔導(dǎo)員就可引導(dǎo)班委確立班集體目標(biāo)，可以是“先進(jìn)團(tuán)支部、“紅旗團(tuán)支部”、“先進(jìn)班集體”等，如何才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)？在日常生活和活動(dòng)中，班級同學(xué)的學(xué)習(xí)要優(yōu)秀，紀(jì)律、到課率要優(yōu)秀，還要在平常的活動(dòng)中獲得“十佳團(tuán)日活動(dòng)”、“文明宿舍”等。此后，各班干在搜集同學(xué)意見的基礎(chǔ)上，根據(jù)班級的實(shí)際情況以及學(xué)校各階段的工作任務(wù)，確定由易到難、由近及遠(yuǎn)、由低到高的班集體目標(biāo)。

（2）確立個(gè)人奮斗目標(biāo)。

95后學(xué)生的特點(diǎn)之一就是個(gè)性張揚(yáng)自信，但缺乏集體主義精神。因此，在制定好班級目標(biāo)的基礎(chǔ)上，必須根據(jù)班級每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)和表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生制定經(jīng)過努力就可達(dá)到的個(gè)人目標(biāo)，把學(xué)生的個(gè)人目標(biāo)和班集體目標(biāo)結(jié)合起來。需注意的是，在學(xué)生個(gè)人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程中要給予具體引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極組隊(duì)參與學(xué)校的各種活動(dòng)和競賽，在活動(dòng)中充實(shí)自我，在競賽中提升自我；督促學(xué)生不斷進(jìn)行自我管理、自我教育、自我調(diào)整，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)班級共同目標(biāo)。

總體而言，95后大學(xué)生有更注重個(gè)人感受，凸顯自我，敢說敢做等特點(diǎn)，但不管如何，輔導(dǎo)員以“愛”為教育的主旋律不能變。以班級自主管理為推手，根據(jù)各班級、各學(xué)生的實(shí)際情況給予不一樣的引導(dǎo)，讓學(xué)生做自我教育的管理者，做班級的管理者，從而提高他們綜合能力，以便畢業(yè)后更好地適應(yīng)社會(huì)，更好地為國家建設(shè)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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作者簡介：梁春花，女，漢族，廣東廣州人，助教，歷史學(xué)專業(yè)。endprint