“互聯(lián)網(wǎng)+”趨勢(shì)下我國(guó)思想政治教育微載體的價(jià)值探析

李化

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與個(gè)人終端的迅速普及，人們的日常生活逐漸步入信息化時(shí)代，而與之相對(duì)應(yīng)的微交往、微傳播等信息循環(huán)時(shí)代也在不斷常態(tài)化。從微文化傳播視角出發(fā)，分析新背景下高校學(xué)生成長(zhǎng)特征與需求特性，立足其思想政治教育需要，引領(lǐng)學(xué)生微生活的正效性，深入分析高校思想政治教育微載體的價(jià)值，探究高校思想政治教育新業(yè)態(tài)的開(kāi)啟。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；高校學(xué)生；思想政治教育；微載體

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）38-0052-02

一、引言

“互聯(lián)網(wǎng)+”是思想政治教育適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的重大機(jī)遇與創(chuàng)新路徑，是高校思想政治教育工作的創(chuàng)新開(kāi)端?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)在高校思想政治教育工作中的應(yīng)用由來(lái)已久，但作為微載體在工作中的具體應(yīng)用還尚不成熟。在“互聯(lián)網(wǎng)+”成為國(guó)家宏觀(guān)戰(zhàn)略的社會(huì)背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)成為高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力，已成為高校思想政治教育工作發(fā)展的重要契機(jī)。將“互聯(lián)網(wǎng)+”的應(yīng)用模式應(yīng)用于高校思想政治教育，其關(guān)鍵在于完善高校微載體建設(shè)，形成互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育的新業(yè)態(tài)。高校思想政治教育工作應(yīng)具備跨界思維，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的建設(shè)優(yōu)勢(shì)與創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)作用。所以，本文結(jié)合新形勢(shì)下高校學(xué)生思想政治教育工作發(fā)展的新變化，在深刻認(rèn)識(shí)其發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，基于我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的階段性特征以及互聯(lián)網(wǎng)微載體的應(yīng)用特點(diǎn)，對(duì)高校思想政治教育微載體的應(yīng)用進(jìn)行價(jià)值探析，以求探尋思想政治教育工作的快速推進(jìn)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”趨勢(shì)下我國(guó)思想政治教育微載體的概念界定

“互聯(lián)網(wǎng)+”最初并不是一個(gè)學(xué)術(shù)概念，而是由產(chǎn)業(yè)界提出的一個(gè)經(jīng)濟(jì)概念，其基本概念最早由阿里研究院、騰訊研究院等產(chǎn)業(yè)界研究機(jī)構(gòu)提出。主要是指將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與企業(yè)的組織管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等方面相結(jié)合，從而產(chǎn)生新的商業(yè)模式，產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益，甚至影響到整個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。作為重要的知識(shí)創(chuàng)新與社會(huì)創(chuàng)新方式，“互聯(lián)網(wǎng)+”也為創(chuàng)新思維、發(fā)展理念和新興模式的創(chuàng)新發(fā)展起到了重要的作用。目前，互聯(lián)網(wǎng)在高校思想政治教育工作的應(yīng)用還處于起步階段，其運(yùn)行機(jī)制還具有單一性、一般性的缺點(diǎn)，微載體的具體應(yīng)用還缺乏實(shí)踐檢驗(yàn)。對(duì)于在高校已形成了成熟運(yùn)作模式的思想政治教育工作還未形成有力的影響或沖擊。高校思想政治教育微載體最初來(lái)源于“微文化傳播”，其作為一種新興的傳播形態(tài)，起源于新浪、騰訊微博的流行普及，成熟于微信、微電影的融合發(fā)展。在當(dāng)前這樣的一種社會(huì)背景下，信息化、數(shù)字化的快速普及，使得人們對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的需求越來(lái)越高，微載體作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中文化傳播的重要依托，其發(fā)展應(yīng)用正逐漸得到人們的接受與了解，其基本作用正通過(guò)具體實(shí)踐來(lái)掌握，所以我們可以看出，當(dāng)前我國(guó)高校思想政治教育微載體的具體運(yùn)用迎來(lái)了前所未有的機(jī)遇，高校思想政治教育工作即將走上一個(gè)新的臺(tái)階。

微載體首先是作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代文化傳播的有效方式，其次才作為新背景下我國(guó)高校思想政治教育工作的新內(nèi)容的具體呈現(xiàn)。從理論上來(lái)看，高校思想政治教育微載體在我國(guó)的教育實(shí)踐是一種融合網(wǎng)絡(luò)新媒體的創(chuàng)新元素與傳統(tǒng)思想政治教育工作的新嘗試，其使用與推廣必將兼有新時(shí)期的數(shù)字媒介特征以及高校思想政治教育的政治性特征。而在新時(shí)期以來(lái)，微載體也被視作網(wǎng)絡(luò)微文化傳播的衍生品，隨著當(dāng)今社會(huì)個(gè)人終端的快速普及，智能手機(jī)幾乎成了每個(gè)人與外界溝通的主要方式，幾乎沒(méi)有社會(huì)人游離在手機(jī)網(wǎng)絡(luò)這張大網(wǎng)之外，而在高校思想政治教育工作領(lǐng)域，微博、微信、微課等一系列新型微文化傳播途徑的不斷成熟，以及移動(dòng)終端設(shè)備、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及和WIFI城市覆蓋率的提升，以微載體為媒介的微文化傳播日趨成熟，并且在傳播推廣的過(guò)程中所體現(xiàn)出的便捷性、及時(shí)性和熱點(diǎn)性等重要特征逐漸得到了大眾的認(rèn)同，其覆蓋范圍以及傳播效率不斷提升，同時(shí)微文化傳播與以往的面對(duì)面交流不同，以微載體為媒介的傳播將人的主體性放大，充分尊重了每一個(gè)學(xué)生在交流中的重要地位，并在可接受的范圍內(nèi)允許其保有自身的個(gè)性化特征。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”趨勢(shì)下我國(guó)思想政治教育微載體的主要功能

1.教育主體個(gè)性化，高校學(xué)生較為容易接受新生事物，是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代微載體的主要使用群體，也是數(shù)字化便利的重要體驗(yàn)者。思想政治教育微載體為其提供了一個(gè)提升主體感受、體現(xiàn)群體特征的數(shù)字化平臺(tái)，其碎片化、特征化、仿真化的特點(diǎn)充分滿(mǎn)足了大學(xué)生對(duì)于新穎事物的需求，從而提升高校學(xué)生的參與率和虛擬體驗(yàn)的投入率，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)其積極發(fā)展。同時(shí)，從傳播主體來(lái)看，微文化傳播所具有的快捷精短的特點(diǎn)，較為適應(yīng)高校學(xué)生的具體需求，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中除了課程任務(wù)，還有很多的碎片化時(shí)間值得利用，所以高校思想政治教育工作者應(yīng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，學(xué)會(huì)將自己的具體工作與學(xué)生的碎片化時(shí)間結(jié)合起來(lái)。

2.教育內(nèi)容多元化，高校思想政治教育微載體的運(yùn)用立足于微文化傳播，旨在豐富思想政治教育工作內(nèi)容，為其內(nèi)容的多元化提供新的內(nèi)容。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展以及個(gè)人終端的覆蓋面不斷擴(kuò)大，高校思想政治教育微載體成為高校學(xué)生學(xué)習(xí)的重要平臺(tái)，為其提供著滿(mǎn)足不同個(gè)性群體學(xué)習(xí)偏好的學(xué)習(xí)內(nèi)容、不受時(shí)間空間局限的社交方式、豐富新穎的娛樂(lè)生活方式、日新月異的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境，它對(duì)于碎片化時(shí)間的高效利用以及方便快捷的使用方式，成為了當(dāng)前高校思想政治教育工作不可或缺的重要一環(huán)。

3.教育方式交互化，高校思想政治教育微載體在教育方式上也具有較為領(lǐng)先的優(yōu)勢(shì)。在傳統(tǒng)教學(xué)媒介下，學(xué)生思想政治教育由教師主導(dǎo)節(jié)奏，學(xué)生即使積極性較高也無(wú)法轉(zhuǎn)換自身被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，總是停留在老師講授而學(xué)生接受的情況之下，這一問(wèn)題對(duì)于學(xué)習(xí)情況差異較小的班級(jí)還不明顯，而對(duì)于學(xué)習(xí)情況差異較大的班級(jí)來(lái)說(shuō)就十分嚴(yán)重了，老師這樣“一刀切”的工作方式會(huì)讓班級(jí)內(nèi)不同梯隊(duì)的學(xué)生出現(xiàn)不適應(yīng)的情況，這對(duì)于教師工作的有效開(kāi)展也是具有一定的消極影響的。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”趨勢(shì)下我國(guó)思想政治教育微載體的發(fā)展路徑

1.融合新興思想，提升微載體的理論認(rèn)知，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展促進(jìn)了思想政治教育轉(zhuǎn)型，使得高校思想政治教育工作的理念、內(nèi)容、方式和模式等諸多方面進(jìn)行徹底的改變。面對(duì)這樣的一種演進(jìn)趨勢(shì)，高校思想政治教育工作者的理論認(rèn)識(shí)還具有一定的滯后性，主要體現(xiàn)在認(rèn)為高校思想政治教育微載體是一種新興事物，是年輕人趕時(shí)髦的工具，或者認(rèn)為微載體是學(xué)生陷入消極生活態(tài)度的罪魁禍?zhǔn)?，微載體對(duì)于高校思想政治教育毫無(wú)益處。

2.堅(jiān)持創(chuàng)新原則，拓寬微載體的實(shí)施形態(tài)，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的全面來(lái)臨是高校思想政治教育工作創(chuàng)新發(fā)展的重要契機(jī)，同時(shí)也是微文化傳播與高校政治工作的一次徹底融合。微載體必將引起高校思想政治教育工作的轉(zhuǎn)型升級(jí)，也必將帶來(lái)高校思想政治教育形態(tài)的躍進(jìn)。微載體的實(shí)施形態(tài)需要不斷完善，以適應(yīng)不同高校實(shí)際問(wèn)題以及不同特征的學(xué)生群體。

3.強(qiáng)化科學(xué)監(jiān)督，完善微載體的實(shí)施保障，高校思想政治教育微載體在為師生學(xué)習(xí)生活提供便捷的同時(shí)，我們也應(yīng)看到在互聯(lián)網(wǎng)這一戰(zhàn)場(chǎng)上，還有許多的問(wèn)題需要攻克。例如外來(lái)文化的沖擊、不同人群觀(guān)念的交錯(cuò)、復(fù)雜思想的融入等，都為高校思想政治教育工作帶來(lái)了諸多難題，如何避免學(xué)生在這一復(fù)雜環(huán)境中價(jià)值取向趨于矛盾化與功利化，則成為新時(shí)期高校思想政治教育工作的重中之重。這不僅需要高校思想政治教育微載體在使用過(guò)程中得到有效監(jiān)管，同樣也需要一套行之有效的制度作為保障。

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