“云課堂”在高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的應(yīng)用

李煌明

摘要 在學(xué)校，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生接受系統(tǒng)教育最重要的一環(huán)，“云課堂”是基于云計(jì)算技術(shù)的一種高效、便捷、實(shí)時(shí)互動(dòng)的教學(xué)課堂形式，是學(xué)校信息化發(fā)展到一定階段的必然選擇。本文簡要介紹了“云課堂”的基本概念，并對"云課堂"在高校（或高職院校）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了較深入的探討和研究。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；云課堂；自主學(xué)習(xí)

1 引言

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課是各大高中專院校的一門基礎(chǔ)課程，它承擔(dān)著向?qū)W生普及計(jì)算機(jī)知識，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的任務(wù)，直接影響著學(xué)生信息意識的培養(yǎng)，素質(zhì)的提高。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容多、教學(xué)課時(shí)緊、教育對象水平又參差不齊。長期以來，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)主要采用“理論授課+上機(jī)實(shí)驗(yàn)”模式，這樣的教學(xué)模式缺陷明顯，作為認(rèn)知主體的學(xué)生在整個(gè)的教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性被忽視或者說被抑制了，導(dǎo)致了學(xué)生無法及時(shí)消化教學(xué)內(nèi)容，對課程缺乏興趣，甚至逃課率增加。因此，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，打造新型高效課堂模式勢在必行。

在呼吁創(chuàng)新教育的今天，我們既要研究教師“如何教”，同時(shí)，也要研究學(xué)生“如何學(xué)”，教育信息化環(huán)境要求各高校積極探索改革教學(xué)方法和創(chuàng)新教學(xué)手段。近幾年，在教育部、各地教育部門和學(xué)校的共同推動(dòng)下，如何在“云計(jì)算”基礎(chǔ)支撐下構(gòu)建新型課堂，創(chuàng)新教學(xué)模式，擴(kuò)展教學(xué)空間，成為當(dāng)前教育信息化領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)問題，其中“云課堂”、云教室、云實(shí)訓(xùn)室作為主流解決方案在各高校正在進(jìn)行積極地研究、探討和運(yùn)用。把現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的最新成果應(yīng)用到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，構(gòu)建和應(yīng)用云課堂，這勢必挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式、對教師和學(xué)生在教學(xué)中的地位和作用，對于教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，以及教育的改革與發(fā)展，都將產(chǎn)生重大的影響。

2 云教室、云實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)

云教室、云實(shí)訓(xùn)室是將所有的信息系統(tǒng)和教學(xué)資源都存儲在“云端”，與傳統(tǒng)電腦教室相比，實(shí)際上就是用一個(gè)大型資源庫取代了每一臺電腦有限的資源空間，簡化了主機(jī)這一功能，教師通過集中、自動(dòng)化的云桌面，提供跨平臺的各種學(xué)習(xí)資源，快速、豐富、全面地進(jìn)行各種教學(xué)任務(wù)，學(xué)生可通過云桌面，交互式、協(xié)作性、個(gè)性化自主地學(xué)習(xí)，獲得更便捷的、創(chuàng)新的個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。云教室全面支持教學(xué)的深度互動(dòng)，教師在與學(xué)生交流互動(dòng)過程中，針對學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難與問題，及時(shí)給予引導(dǎo)與幫助。云教室、云實(shí)訓(xùn)室不僅具有性能優(yōu)越、信息共享、易于管理、維護(hù)便捷，性價(jià)比高等特點(diǎn)，而且能構(gòu)建新型“云課堂”，創(chuàng)新教學(xué)模式，提供支撐環(huán)境。

3 “云課堂”在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

所謂“云課堂”，是一類面向教育教學(xué)中的課堂環(huán)節(jié)提供的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)?！霸普n堂”是基于云計(jì)算技術(shù)的一種高效、便捷、實(shí)時(shí)互動(dòng)的教學(xué)課堂形式。它將教學(xué)中所有教學(xué)應(yīng)用軟件、課件、音頻、視頻及數(shù)據(jù)文件，集中部署在服務(wù)器（群）上，學(xué)生登陸到此平臺進(jìn)行簡單易用的操作，在教師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，可快速高效地同步分享教學(xué)中各種資源，而課堂中數(shù)據(jù)的傳輸、處理等復(fù)雜技術(shù)由云課堂服務(wù)系統(tǒng)完成。 “云課堂”是一個(gè)能夠個(gè)性定制的服務(wù)于教學(xué)工作的在線網(wǎng)絡(luò)平臺。

3.1 “云課堂”計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)

目前，我校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課全部在相應(yīng)的云教室環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程。教師將windows 、Word、Excel、PowerPoint和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識的教學(xué)要求、教案、示范模版練習(xí)、教學(xué)課件，各類練習(xí)題、考試題等所有的教學(xué)資源都“優(yōu)化”在“云”上，教師利用電子教鞭，可對任何教學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行注釋和講解，學(xué)生在云桌面上可以在老師的操作指導(dǎo)下同步學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以根據(jù)自身的情況，在云桌面上自主學(xué)習(xí)任何學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師可實(shí)時(shí)監(jiān)控每個(gè)學(xué)生的云桌面，通過巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，對于完成任務(wù)較快的學(xué)生安排更進(jìn)一步的教學(xué)任務(wù)。教師也可選定一個(gè)學(xué)生作為示范，將其云桌面轉(zhuǎn)播給其他學(xué)生，增加學(xué)生對教學(xué)的參與，教師還可實(shí)現(xiàn)師生對講、分組討論、消息發(fā)送、文件傳送等與學(xué)生深度互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。“云課堂”在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，徹底改變了老師先在教室呆板地講述灌輸相關(guān)知識，然后安排學(xué)生去機(jī)房上機(jī)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)以“教師為中心”向“以學(xué)生為主體自主學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)移，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅，寓學(xué)于樂，并有效擴(kuò)展課時(shí)容量，加深鞏固教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

3.2 “云課堂”提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

“云課堂”充分體現(xiàn)以學(xué)生為根本，以學(xué)習(xí)任務(wù)為標(biāo)桿，以協(xié)作學(xué)習(xí)為形式，以共享資源為核心的教學(xué)理念，構(gòu)建個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境來服務(wù)于教學(xué)工作。在云端，完全顛覆“師講生聽”的陳舊觀念，而演變?yōu)樽寣W(xué)生自主學(xué)習(xí)模式。在這里，學(xué)生對于windows 、Word、Excel、PowerPoint和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)等各類知識的學(xué)習(xí)時(shí)間可以自由控制，根據(jù)自身情況酌情進(jìn)行。也可以自己把握學(xué)習(xí)進(jìn)度和內(nèi)容，自己能容易掌握的可以一帶而過，覺得比較困難的地方可以反復(fù)多練，通過自主、自由、自定步調(diào)的學(xué)習(xí)。對于相對比較難的內(nèi)容，可通過平臺進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，學(xué)生對新課程內(nèi)容已經(jīng)有了一定程度的了解，教學(xué)難度有效緩解，這樣就會(huì)提升學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與性。 學(xué)生通過在平臺上查閱教學(xué)要求、作示范模板練習(xí)、做各種練習(xí)題，以及和教師在線交流，快速入門、提高，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性?！霸普n堂”可以為不同層次的學(xué)生提供施展才華和互相討論學(xué)習(xí)的平臺，有效地增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，大大提高了學(xué)習(xí)的效率。

3.3 “云課堂”記錄學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，提高學(xué)習(xí)效率

在當(dāng)下的“大數(shù)據(jù)”時(shí)代，依靠“數(shù)據(jù)”來進(jìn)行教學(xué)評價(jià)成為了教學(xué)里的一股新的清流。當(dāng)學(xué)生在“云”端學(xué)習(xí)時(shí)，他們的每一步學(xué)習(xí)行為都會(huì)在平臺上形成一目了然的“數(shù)據(jù)”，這些都是教與學(xué)評價(jià)的有利依據(jù)，評價(jià)的形式則可以是“自評”“互評”“第三方評價(jià)”等，讓教學(xué)的角色雙方都能通過數(shù)據(jù)來衡量自己的能力?！霸圃u價(jià)”，對于學(xué)生“改進(jìn)學(xué)習(xí)方式”和“自我認(rèn)識”都起到了量化、促進(jìn)的作用。而對于教師來說，及時(shí)地關(guān)注這些評價(jià)數(shù)據(jù)，對于掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、激勵(lì)創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)也具有很好的輔佐作用。

4 結(jié)語

為了把現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的最新成果反映在我們的教學(xué)中，我校共計(jì)有600個(gè)云桌面的多間云教室和云實(shí)訓(xùn)室，為開展“云課堂”教學(xué)提供了有力的支撐。云課堂在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與參與性，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，主動(dòng)探索，積極創(chuàng)新的能力，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)有了明顯的改觀和進(jìn)步。目前我校的“云課堂”在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的應(yīng)用還處在初步探索的階段，我們將繼續(xù)開展教學(xué)研究活動(dòng)，充分研究分析學(xué)生、教師對于“云課堂”的教學(xué)規(guī)律，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)手段和教學(xué)方法的現(xiàn)代化。

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（作者單位：泉州理工學(xué)院）endprint