初中英語課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐與研究

馮冬珍

摘要：隨著全球化的發(fā)展，英語能力現(xiàn)已成為現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生生存和發(fā)展的必備能力。在初中教育階段中，初中英語教學(xué)是其重要部分之一。新課程改革對(duì)英語教學(xué)的要求越來越高，學(xué)校也越來越重視素質(zhì)教育，目前大部分教師已經(jīng)意識(shí)到提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是初中英語教學(xué)階段的重中之重。提高初中英語課堂教學(xué)有效性成為全體英語教師研究的重點(diǎn)課題。在本文中，筆者結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)提高英語課堂教學(xué)有效性進(jìn)行了探究，并提出了幾點(diǎn)相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：初中英語；課堂教學(xué)；有效性；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）06-0123

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，有效性教學(xué)模式已成為優(yōu)秀的教學(xué)理念，并不斷地被運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中?，F(xiàn)今，越來越多的英語教師致力于探究英語有效性的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，對(duì)教學(xué)水平有良好的提高作用。新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的初中英語知識(shí)，能夠與人進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語對(duì)話，并且具有一定的英語學(xué)習(xí)能力和思維能力。要達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，就必須提高初中英語課堂教學(xué)效率。現(xiàn)在大部分英語教師已經(jīng)將有效性教學(xué)模式運(yùn)用到課堂教學(xué)中，但是由于經(jīng)驗(yàn)不足，還存在一部分問題。因此，教師要時(shí)刻反思和自省，積極地發(fā)現(xiàn)并解決在課堂教學(xué)中存在的問題。那么，如何才能提高初中英語課堂教學(xué)效率呢？下面，筆者對(duì)英語教學(xué)的有效性教學(xué)模式提幾點(diǎn)體會(huì)和建議：

一、在初中英語課堂教學(xué)中運(yùn)用有效性教學(xué)模式存在的問題

1. 過多使用母語進(jìn)行教學(xué)

學(xué)習(xí)一門語言是長(zhǎng)期積累的過程，對(duì)于英語而言同樣如此，學(xué)好英語需要長(zhǎng)期地慢慢積累，學(xué)生學(xué)習(xí)英語需要語言思維。當(dāng)長(zhǎng)期處于英語思維下，學(xué)生才能很好地掌握英語。但是在初中英語教學(xué)中，由于學(xué)生的整體英語水平較低，有些英語教師過多地運(yùn)用中文進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)行“翻譯式”教學(xué)，使英語課堂變成以漢語為主的課堂教學(xué)，學(xué)生還是以母語思維理解英語，這就給學(xué)生造成了很多困擾，讓學(xué)生無法很好地掌握英語知識(shí)。同時(shí)，這也有可能使一部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2. 不能發(fā)揮合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的功能和效用

小組合作學(xué)習(xí)方式是教學(xué)中公認(rèn)的有效性教學(xué)模式，很多學(xué)校在英語教學(xué)中都在采用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式。但是在運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)中，教師不能正確地理解合作學(xué)習(xí)的確切內(nèi)容，導(dǎo)致在英語課堂教學(xué)中，完全無法發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)功效。合作學(xué)習(xí)最大的作用是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中互幫互助，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。許多英語教師只是重視了小組合作的形式，而忽視小組合作精髓，會(huì)讓許多不自覺的學(xué)生上課開小差。還有些教師在組織合作小組進(jìn)行英語學(xué)習(xí)時(shí)，不能進(jìn)行正確的分組。這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性無法得到充分調(diào)動(dòng)，教師不能很好地調(diào)動(dòng)課堂氛圍，學(xué)生無法掌握相應(yīng)的英語知識(shí)。

3. 過多使用多媒體，盲目追求形式

在初中英語教學(xué)中，有一部分教師盲目使用信息技術(shù)手段，將多媒體技術(shù)教學(xué)作為課堂教學(xué)的主要手段，而忽視英語教學(xué)本質(zhì)和內(nèi)容。他們?cè)诮虒W(xué)過程中，并沒有考慮到教學(xué)內(nèi)容是否適用信息技術(shù)手段，從而造成教學(xué)資源的極大浪費(fèi)，并且無法達(dá)到豐富課堂教學(xué)的效果。很多教師在英語課堂教學(xué)中過多地運(yùn)用多媒體教學(xué)，而省去了板書過程，導(dǎo)致無法對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行透徹的分析，使學(xué)生思維的展開過程直接被形象的圖像和文字影響，對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解只能停留在表面的印象，容易忘記，無法很好地掌握英語知識(shí)。還有部分教師過于追求多媒體教學(xué)的形式，在多媒體課件中插入過多的圖片和動(dòng)畫或者視頻，過于吸引了學(xué)生的注意力，導(dǎo)致英語課堂教學(xué)效率無法上升。

二、改善初中英語有效性教學(xué)模式的幾點(diǎn)建議

1. 激發(fā)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

興趣可以推動(dòng)人們探求新的知識(shí)，發(fā)展新的能力。積極的學(xué)習(xí)情感能有效地活躍學(xué)生的主體意識(shí)。只有這樣，學(xué)生才會(huì)有迫切了解英語知識(shí)的欲望，并廣泛吸收相關(guān)的知識(shí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不僅能豐富學(xué)生的心理活動(dòng)內(nèi)容，而且對(duì)深化學(xué)生學(xué)習(xí)的英語知識(shí)，開發(fā)學(xué)生的智力，進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有重要意義。在初中英語教學(xué)中，積極誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如創(chuàng)設(shè)生活情景、開展演講競(jìng)賽、播放有趣的英文電影、開展課堂小游戲等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2. 創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

語言的使用會(huì)受到文化的制約，而不同民族有不同的文化和語言，各民族的語言與各民族的文化是分割不開的。因此，初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)，會(huì)在很大程度上受中文的干擾，通常會(huì)不經(jīng)意地把中文搬到英語學(xué)習(xí)中。而環(huán)境對(duì)語感的培養(yǎng)具有不可或缺的作用，對(duì)學(xué)習(xí)英語具有潛移默化的影響。因此，英語教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地開口講英語。作為英語教師，我們首先應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造有利于學(xué)習(xí)英語的氛圍，比如分角色扮演，板報(bào)每周更新的英語趣味故事，組織英語角等。另外，在英語課堂教學(xué)中，教師要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，盡量使用英語組織課堂教學(xué)，創(chuàng)造外語環(huán)境，盡量減少中文對(duì)英語學(xué)生的干擾，盡量培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，這是提高英語教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一。當(dāng)然，也要適當(dāng)使用中文進(jìn)行講解。

3. 組織小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮其教學(xué)功效

發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的功效，英語教師必須正確理解合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，科學(xué)合理地組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。組織學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，教師必須學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行合理的分組。教師首先要深入理解教學(xué)內(nèi)容，能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)制定具有一定針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，并且可以進(jìn)行科學(xué)的分組，一般初中英語教學(xué)合作學(xué)習(xí)的分組以4到6人最為合適，并且要保證一個(gè)小組內(nèi)的學(xué)生各具特色，小組間水平相差不大。此外，在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師需要進(jìn)行積極正確的引導(dǎo)，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷，在學(xué)生遇到挫折時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，讓學(xué)生能夠繼續(xù)合作學(xué)習(xí)。

總而言之，要提高初中英語課堂教學(xué)的有效性，教師必須從自身做起，勤于反思，善于思考。教師要不斷更新教學(xué)理念，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，選擇適合的有效式教學(xué)方法，提高自身教學(xué)水平。endprint