中職生美術(shù)教育策略與方法

林穎佳

內(nèi)容摘要：學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、認(rèn)識(shí)力，是提高學(xué)生的素質(zhì)和能力的需要，是培養(yǎng)全面發(fā)展一代新人的需要。隨著中職教育現(xiàn)代化發(fā)展趨勢(shì)加快，中職生美術(shù)教育尤顯得重要和緊迫。

關(guān)鍵詞：中職生 美術(shù)教育 方式方法

美術(shù)教育是指審美教育和美感教育。其目的在于幫助人們樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)人們感受美、認(rèn)識(shí)美、鑒賞美，并學(xué)會(huì)正確地分析、看待周圍的事物，增強(qiáng)分辨美丑善惡的能力。中職生這部分群體在短短的2—3年的時(shí)間將步入社會(huì)，對(duì)其審美、認(rèn)識(shí)美和政治思想教育、德育以及學(xué)生的技能教育都十分緊迫。

一.在探討美術(shù)教育之前，必先了解我們所面對(duì)的中職學(xué)生群體的基礎(chǔ)與現(xiàn)狀

1.學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)。近幾年來(lái)，黨和國(guó)家高度重視農(nóng)村中小學(xué)教育，但由于各方面的原因，農(nóng)村教育改革進(jìn)程緩慢，農(nóng)村教育仍然是我國(guó)教育的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生思想品德和心理健康以及學(xué)生的音樂美術(shù)教育現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。而在我校就讀的職教生中70%來(lái)自于農(nóng)村，25%也是來(lái)自于農(nóng)村縣城，不能否認(rèn)，我們的美術(shù)教育在義務(wù)教育階段，尤其是在農(nóng)村地區(qū)起步幾乎為零，這不僅僅是由于教育水平的發(fā)展不平衡，還有其他諸多因數(shù)制約。在我從事美術(shù)教育的班級(jí)和學(xué)生中，因大多數(shù)中職學(xué)生來(lái)自農(nóng)村中學(xué)，其美術(shù)基礎(chǔ)的無(wú)知和盲目已達(dá)到無(wú)法想象的地步。據(jù)學(xué)生反映，在小學(xué)、中學(xué)階段美術(shù)課程往往被其他課程所占用，與之相比縣城中小學(xué)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)相對(duì)較好，但也不能持樂觀態(tài)度。

2.學(xué)生的行為基礎(chǔ)。我們面對(duì)的學(xué)生群體，行為習(xí)慣差。主要受環(huán)境、家庭等制約。另外，我校屬于留守兒童和單親家庭范疇的學(xué)生多達(dá)65%。學(xué)生的家庭教育少之又少，所謂愛的教育在這些學(xué)生面前成為了一張白紙。學(xué)生受環(huán)境和家庭等諸多因數(shù)影響，在心理上變的孤立、封閉。在面對(duì)這樣的學(xué)生實(shí)際，我們美術(shù)教育的難度又提高了許多。

二.針對(duì)中職生美術(shù)教育的方式方法

1.強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣。美、不僅僅包含審美、和創(chuàng)造美，還包括行為美、語(yǔ)言美等等。作為教育工作者，我們的職責(zé)就是熏陶和教育學(xué)生，不能因?yàn)閷W(xué)生的行為習(xí)慣差就放棄對(duì)他們的教育。在課堂上培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美的形態(tài)，歸納美的范疇，要提高學(xué)生美術(shù)修養(yǎng)，前提是要提高學(xué)生的美的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言美、心靈美。還需要先從學(xué)生行為習(xí)慣著手，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，以表?yè)P(yáng)為主，尊重學(xué)生的自尊心，先從思想上培養(yǎng)，再對(duì)其提出要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為美。在此過(guò)程中應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際，制定的目標(biāo)不能太高，要讓學(xué)生能做到。目標(biāo)要切合實(shí)際，采用循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行。

2.從心理上引導(dǎo)。中職生在文化上、習(xí)慣上的不足以及家庭等各個(gè)因數(shù)的影響， 中職生在生理、心理上已接近成熟，他們有自己獨(dú)立的思考能力，在接受新觀念、新知識(shí)的過(guò)程中，我們要充分發(fā)揮審美教育的獨(dú)特作用，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和審美能力。對(duì)學(xué)生心理上的輔導(dǎo)方式方法很多，我們可以選擇與學(xué)生課后交流、聊天、體育活動(dòng)等等。與學(xué)生建立良好的“朋友關(guān)系”，再來(lái)引導(dǎo)學(xué)生心理，熏陶學(xué)生審美、認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

3.課堂引導(dǎo)上的把握。在課堂教引導(dǎo)的過(guò)程中，我們至少分為兩類：一是周圍事物的審美；二是美術(shù)作品的審美。前者感受美、欣賞美的目的在于實(shí)踐美。我認(rèn)為引導(dǎo)的方式可以選擇以下途徑：1.把握審美心理特征；2.誘發(fā)審美體驗(yàn)；3.挖掘?qū)徝赖囊饬x；4.深化審美活動(dòng)。先認(rèn)識(shí)美，介紹諸多的美術(shù)作品，讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)。。欣賞要把握作者的思想意圖，體驗(yàn)作品的內(nèi)涵。在美術(shù)欣賞課教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生欣賞好一張畫，一件工藝品，而更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生正確把握作者的思想意圖，體驗(yàn)作品的內(nèi)涵，能獨(dú)立的去認(rèn)識(shí)美，有選擇地接受新的觀念。在教學(xué)活動(dòng)中，僅僅滿足學(xué)生感知美是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生通過(guò)討論、比較，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)現(xiàn)實(shí)世界中的美與丑（包括事件與現(xiàn)象）的理解，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。對(duì)美作出正確的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生將獲得的感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)上去，讓學(xué)生從個(gè)性化的形象中看到事物的本質(zhì)，揭示形象的內(nèi)在美，深化學(xué)生的美感。

中職生的美術(shù)課不應(yīng)只是一味地欣賞，要讓學(xué)生在欣賞中有所體會(huì)有所感想，這種體會(huì)或感想是在欣賞過(guò)程中的一種創(chuàng)造，只有在欣賞中發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)造性剖析，才能逐漸培養(yǎng)他們的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造性審美的能力，只有在前提準(zhǔn)備好的情況下我們才能順利的完成我們的美術(shù)教育。我們的美術(shù)教育培養(yǎng)目的，是讓學(xué)生具備良好審美情趣，感知這美麗世界，珍惜人生，讓學(xué)生在將來(lái)的生活中不斷的感受美、認(rèn)知美、創(chuàng)造美。

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