高職院校電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)中存在的問題及對策研究

匡芷儀

一、引言

在我國互聯(lián)網(wǎng)迅速普及的今天，電子商務(wù)迅速發(fā)展，但我國真正的電子商務(wù)人才卻很稀缺，因此，培養(yǎng)緊跟時(shí)代發(fā)展的高端電商人才，是高職院校電商專業(yè)教育的重中之重。

二、我國高職院校電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)的現(xiàn)狀分析

最近幾年，各高職院校都加大了電子商務(wù)課程建設(shè)和教學(xué)力度，在師資、教材、實(shí)驗(yàn)建設(shè)等方面投入了大量資金。許多高職院校相繼建立了電子商務(wù)課程，并在教學(xué)大綱、教學(xué)模式、輔助教學(xué)、電子化教材等方面做了大量的工作，積累了許多很好的經(jīng)驗(yàn)。電子商務(wù)課程建設(shè)和教學(xué)研究之所以被眾多高職院校所重視，一是因?yàn)楦呗氃盒５氖姑褪桥囵B(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才，二是因?yàn)殡娮由虅?wù)和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)將成為未來全球重要的經(jīng)濟(jì)模式之一，具有電子商務(wù)專長的人才更有競爭實(shí)力，未來信息社會(huì)對這類人才有著巨大潛在需求。目前，我國高職院校電子商務(wù)專業(yè)課教育普遍存在以下幾個(gè)問題。

1.社會(huì)認(rèn)可度不高

電子商務(wù)是一門新興產(chǎn)業(yè)，在許多人的意識(shí)里，新興產(chǎn)業(yè)需要高素質(zhì)人才的推動(dòng)。但作為高職院校的學(xué)生，即便在校期間學(xué)習(xí)成績足夠優(yōu)異，但走出校門，許多電商公司還是會(huì)因?yàn)閷W(xué)校的原因，對這些學(xué)生的認(rèn)可度不高，這些公司認(rèn)可的是“985”“211”這樣的學(xué)校出來的電商專業(yè)的學(xué)生。對學(xué)生將來的成長而言，高職院校和高校畢業(yè)的學(xué)生相比，在管理崗位的競聘上，前者一直處于劣勢。

2.電商人才定位模糊

電子商務(wù)是一個(gè)大而化之的概念，但電子商務(wù)對人才的需求專業(yè)性很強(qiáng)。從電子商務(wù)公司的部門構(gòu)成來看，有維護(hù)電商平臺(tái)運(yùn)營的軟件技術(shù)部，而技術(shù)部門又細(xì)分為前端和終端，還有硬件技術(shù)部門及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)部門和數(shù)據(jù)分析部門，有市場拓展部門和市場運(yùn)營部門等，這些都需要專業(yè)人才。但目前高職院校對電商人才的定位模糊，把電子商務(wù)學(xué)生往復(fù)合型人才培養(yǎng)方向引，而這些學(xué)生都只對電商有一個(gè)籠統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，自己的專業(yè)也沒有細(xì)化，很難在短期內(nèi)適應(yīng)電商公司崗位的需求，再加上現(xiàn)在許多電商公司都是剛起步，又急需專業(yè)人才，公司肯定不會(huì)付出培養(yǎng)人才的成本。

3.電子商務(wù)教材內(nèi)容專業(yè)化程度低

目前中國的電子商務(wù)處于起步階段，所以并沒有形成一套成熟的理論體系。中國的電子商務(wù)還在摸索中前進(jìn)，無論是電子商務(wù)的理論知識(shí)還是實(shí)際操作，此前都是一片空白，而有關(guān)電子商務(wù)方面的教材也僅僅是營銷、管理、物流等課程的堆砌，這些都有待更新和發(fā)展，在這些理論知識(shí)尚未成型之前，中國電商專業(yè)課程的教材內(nèi)容必然會(huì)有一段真空期。

三、高職院校電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)方法的改進(jìn)策略

1.明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)出符合實(shí)際崗位需求的人才至關(guān)重要。電子商務(wù)專業(yè)要以培養(yǎng)務(wù)實(shí)型人才為目標(biāo)，而不是培養(yǎng)復(fù)合型人才。根據(jù)具體的崗位需求，設(shè)置不同的專業(yè)，從而有針對性地為電商公司輸出人才，讓高職院校學(xué)生在專業(yè)化程度方面有競爭優(yōu)勢。

2.提高電子商務(wù)課程的專業(yè)性

教師在授課過程中應(yīng)注意處理好灌輸與引導(dǎo)、講授與討論、教材與實(shí)驗(yàn)的關(guān)系。一方面要增加課程的知識(shí)量和知識(shí)點(diǎn)，嘗試多種教學(xué)方式的交叉應(yīng)用，如課堂討論、網(wǎng)上論壇、分析報(bào)告、專題討論等；另一方面要探索有關(guān)電子商務(wù)的其他教學(xué)形式，如設(shè)計(jì)電子商務(wù)網(wǎng)站， 發(fā)布廣告、網(wǎng)上營銷等。

總之，教師不但要傳授知識(shí)，而且要善于啟發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，使學(xué)生能夠活學(xué)活用，從而提高電子商務(wù)課程的專業(yè)性。

參考文獻(xiàn)：

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