探討雅思考試閱讀模塊與高校英語(yǔ)教學(xué)

李怡瓊

一、高校英語(yǔ)專業(yè)閱讀的不足之處

1.教學(xué)目標(biāo)不明確

英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)目標(biāo)不同于綜合英語(yǔ)課的教學(xué)目標(biāo)。綜合英語(yǔ)課更多的是要求學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言基礎(chǔ)訓(xùn)練和文章分析的方式來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，讓他們了解英語(yǔ)的表達(dá)方式和特點(diǎn)，熟悉英語(yǔ)中常會(huì)用到的一些經(jīng)典句型，具備基本的聽、說(shuō)、讀、寫能力。而英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和提高他們的閱讀速度，通過(guò)大量閱讀的方式去擴(kuò)充學(xué)生們的詞匯量，豐富他們的見解。但是，很多高校的教師不能明確地區(qū)分這兩種課堂的不同之處，在閱讀課上采取近似綜合課的教學(xué)方法，使閱讀課的成效得不到體現(xiàn)[1]。

2.教學(xué)模式不當(dāng)

許多教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)不明確，導(dǎo)致教師不能正確地選擇授課方式。在課堂上，部分教師花費(fèi)大量的時(shí)間解釋某個(gè)詞匯，學(xué)生將大量的時(shí)間花費(fèi)在單詞的理解上。雖然學(xué)生學(xué)會(huì)了詞匯的使用意義，不能很好地把握文章的含義，使閱讀課的安排失去了意義。還有些教師可能把重點(diǎn)放在了閱讀上，但只是單純地讓學(xué)生讀文章，做練習(xí)，講解答案。這種方式下的教學(xué)使師生之間缺乏溝通，讓教師很難了解學(xué)生在閱讀中遇到的困難，也不能很好地達(dá)到閱讀課的目的，降低了學(xué)生對(duì)課堂的關(guān)注度，繼而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課堂失去興趣。

3.缺乏合適的教材

現(xiàn)在許多高校選用的閱讀課教材既陳舊又缺乏趣味性和真實(shí)性，不能很好地提升學(xué)生們的閱讀興趣。學(xué)生過(guò)于重視詞匯的理解而忽略了對(duì)文章的把握。還有許多文章難易程度不一，遇到生澀難懂的文章時(shí)，學(xué)生不能順利地進(jìn)行閱讀。種種現(xiàn)象都會(huì)使學(xué)生失去對(duì)閱讀課的興趣，所以，挑選一本合適的教材是閱讀課順利進(jìn)行的必要保障[2]。

二、雅思考試閱讀模塊對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的意義

1.加大泛讀比例

在以往的閱讀課中，教師往往將教學(xué)重點(diǎn)放在課本單詞、句子的講解上。所以一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生學(xué)到最多的往往是許多單詞、詞組的使用意義，而不能很好地把握文章的內(nèi)容。雅思考試中的閱讀模塊就要求學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)完成大篇幅的文章閱讀，并對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行正確的把握。雅思考試閱讀模塊使學(xué)生不僅可以接觸到各式各樣的英文體裁，豐富自己的知識(shí)面，還能在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行閱讀，從而提高學(xué)生的閱讀速度、閱讀水平。

2.使老師更注重閱讀能力的培養(yǎng)

教師應(yīng)該在課堂中大大加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。一方面，教師可以利用雅思考試中的閱讀材料，讓學(xué)生分析文章大意，通過(guò)skim（快速略讀）達(dá)到目的；另一方面，老師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章中的某個(gè)部分，或某個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行scan（檢索式略讀），帶著問(wèn)題閱讀材料；還可以規(guī)定學(xué)生在相應(yīng)的時(shí)間范圍內(nèi)完成閱讀，并回答相應(yīng)的問(wèn)題。這樣的方式不僅可以提高學(xué)生們的閱讀速度，還可以隨著時(shí)間的推移，逐漸地提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣，使他們更加熱愛英語(yǔ)學(xué)習(xí)，良好的方法與興趣的共同結(jié)合，使學(xué)生的閱讀能力得到進(jìn)一步的提升。

3.考試原材料的運(yùn)用更加貼合實(shí)際

筆者之前很難尋到合適的閱讀教材問(wèn)題用于教學(xué)，缺少合適的教材會(huì)使學(xué)生的閱讀興趣大大降低。而雅思考試中的閱讀材料正好可以為教師所用，通過(guò)和學(xué)生一起閱讀、分析、理解考試中所涉及的閱讀材料，達(dá)到讓學(xué)生良好閱讀的目的。且雅思考試對(duì)閱讀的重視程度使閱讀原文的有效度大大提升，正好可以匹配學(xué)生、教師的需求，為提高學(xué)生的閱讀能力提供更好的幫助。

閱讀是人類進(jìn)行溝通的重要渠道，是處于不同地域、不同時(shí)代、不同文化的人們相互了解的一個(gè)重要方式。雅思考試中的閱讀模塊為日常閱讀課堂的教學(xué)提供了便利，給廣大的師生提供了閱讀學(xué)習(xí)上的便利。我們應(yīng)該充分重視閱讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性，提升閱讀能力，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹 楊.淺談雅思考試閱讀模塊與高校英語(yǔ)教學(xué)[J].科技信息，2012（21）：214.

[2]聞 君.對(duì)商務(wù)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中閱讀模塊與朗讀模塊雙重嵌入的思考[J].重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（5）：141-143.endprint