淺談小學(xué)低段課外足球活動及其意義

劉陽平

摘 要：“德智體美”作為教育全面發(fā)展的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)校和教師要注重學(xué)生的綜合發(fā)展。小學(xué)課外活動是教師對學(xué)生進(jìn)行“德智體美”教育的重要途徑之一，與課堂教學(xué)相輔相成；而“世界第一運(yùn)動”足球在小學(xué)生中有著廣泛的基礎(chǔ)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)提升的有效手段，對學(xué)生發(fā)展有重要的意義。如何開展小學(xué)低段課外足球活動？一是辦足球趣味活動；二是家校聯(lián)手的足球親子活動；三是巧設(shè)足球比賽。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；課外活動；足球；意義

中圖分類號：G807.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2017.04.030

學(xué)生全面發(fā)展依賴于多元化的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。課堂教學(xué)作為教學(xué)主要方式，對學(xué)生的發(fā)展、知識積累起著重要的作用；課外活動輕松有趣、實(shí)操強(qiáng)、感受深刻，對學(xué)生的“德智體美”發(fā)展也起了重要的作用，是教學(xué)過程中不可缺少的教學(xué)方式。享有“世界第一運(yùn)動”美譽(yù)的足球，在小學(xué)課外活動中深受學(xué)生的喜愛，是重要的課外活動之一。

足球活動根據(jù)不同學(xué)段的學(xué)生有不同的活動方式。以下根據(jù)筆者小學(xué)低段的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談小學(xué)低段課外足球活動的形式以及其重要的意義。

1 辦足球趣味活動，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生生活體驗(yàn)

小學(xué)低段學(xué)生處于初級發(fā)展階段，童心大，玩性也大。課外足球活動作為一種團(tuán)體性的活動，其游戲性、趣味性以及團(tuán)體性強(qiáng)，以足球?yàn)橹髟O(shè)置的趣味活動符合小學(xué)低段學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣；一方面可以激發(fā)學(xué)生參加活動的興趣，另一方面由于實(shí)際活動參與，可增強(qiáng)學(xué)生對活動實(shí)際體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生的感受，有利于培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)、溝通和合作能力。

在開展課外足球活動時(shí)，筆者依據(jù)“循序漸進(jìn)”的原則設(shè)置了以下的活動：

1.1 “足球貓抓老鼠”活動

“足球貓抓老鼠”游戲規(guī)則是：把學(xué)生分為6-8個(gè)人一組，從其中抽出1人作為“貓”，其他學(xué)生是“老鼠”。“老鼠”圍成一個(gè)圈，然后“貓”在圈子中間；“老鼠”在圓圈內(nèi)互相傳遞足球，“貓”就要攔截足球。如果“貓”成功攔截足球，那“貓”就和被攔截了球的“老鼠”互換角色；如果“貓”一直沒成功攔截球，那就保持“抓鼠”的運(yùn)動。

“足球貓抓老鼠”運(yùn)動不會很激烈，而且會拉伸、活動學(xué)生的筋骨。這活動一是幫助學(xué)生熱身，做好運(yùn)動準(zhǔn)備；二是以學(xué)生熟悉的“貓和老鼠”故事為背景，激發(fā)學(xué)生參加活動的興趣；三是在攔截與防止被攔截運(yùn)動中，鍛煉學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生自主思考對策，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和判斷能力。

1.2 “足球曲線運(yùn)動”活動

“足球曲線運(yùn)動”是指在同一直線上擺5個(gè)雪糕筒，每5人為一小組；第一位學(xué)生帶球繞過每一個(gè)雪糕筒，繞完5個(gè)后把足球傳回來給下一位學(xué)生，第二名學(xué)生接著繞，以此類推，直至組內(nèi)5名學(xué)生都完成了“曲線運(yùn)動”。游戲規(guī)則要求雪糕筒不能漏繞，如有漏繞需從起點(diǎn)重新開始?！白闱蚯€運(yùn)動”是計(jì)時(shí)活動，每組限時(shí)5分鐘，如果超過5分鐘就算失敗，需要接受懲罰。

“足球曲線運(yùn)動”因?yàn)槊總€(gè)小組限時(shí)5分鐘，那么每一個(gè)學(xué)生平均只有1分鐘的時(shí)間，那他們要在緊張的計(jì)時(shí)活動中學(xué)會冷靜，同時(shí)也要學(xué)會給下一位伙伴預(yù)留足夠的時(shí)間。所以這活動的意義一方面是要鍛煉、檢測學(xué)生控球能力，另一方面是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識和緊張情緒處理能力。

1.3 “足球射門”活動

“足球射門”是以5名學(xué)生為一組，然后在固定的距離向?qū)Ψ角蜷T射球，射進(jìn)1球得1分，最高是5分，最低是0分。勝利的隊(duì)伍將會獲得獎勵(lì)。

“足球射門”活動設(shè)置的意義是讓每一位學(xué)生體會射門的快樂，讓成功射門的學(xué)生感受到進(jìn)球的激動、喜悅；同時(shí)，也讓沒有成功的學(xué)生體驗(yàn)失敗的不快樂，增強(qiáng)學(xué)生對生活的體驗(yàn)，鍛煉其應(yīng)對各種事情的心態(tài)，激勵(lì)其努力前行。

2 學(xué)校家庭聯(lián)手足球親子活動，培訓(xùn)學(xué)生愛的能力

著名心理學(xué)家詹姆斯·多伯森說：“尊重他人的有責(zé)任感的孩子，產(chǎn)生于愛和管教適當(dāng)結(jié)合的家庭中?！备改笇⒆拥膼?、管教決定了孩子的行為習(xí)慣和處事方式，父母對孩子的影響甚至要遠(yuǎn)多于學(xué)校對孩子的影響。所以，在小學(xué)低段學(xué)生的課外足球活動中設(shè)置親子活動，讓學(xué)生和父母共同體驗(yàn)活動，增強(qiáng)雙方的溝通、交流。

課外足球親子活動設(shè)置以下三個(gè)活動：

2.1 “背孩子曲線運(yùn)球”活動

活動分組參加，每組由5個(gè)家庭組成；家長把孩子背在背上，然后腳控足球作繞雪糕筒的曲線運(yùn)動?；顒右蠹议L必須把孩子背在身上，并且要按照雪糕筒順序逐一把足球運(yùn)過去；如存在漏繞雪糕筒的情況，需重新從起點(diǎn)開始。

2.2 “家庭運(yùn)球”活動

活動要求家長與孩子要用除了手的身體其他任何部位，雙方共同把球運(yùn)到指定的地點(diǎn)。如果在運(yùn)球途中掉落或是用手接觸了足球、或家長和孩子只有一方接觸足球，則需要返回該項(xiàng)運(yùn)動起點(diǎn)重新開始。

2.3 “足球保齡球”活動

活動事前按照保齡球造型擺好裝滿水的瓶子，然后家長和孩子要在指定的地方，用腳踢足球把水瓶推到。踢球由家長一次、孩子一次交替進(jìn)行，踢球次數(shù)不限，直至把所有瓶子推到為止。

以上三個(gè)活動是連貫性的計(jì)時(shí)活動，家長和孩子要依次完成每一個(gè)活動，最后用時(shí)最少的家庭獲勝，并獲得相應(yīng)的獎勵(lì)。

這樣的課外足球親子活動，一是豐富了孩子的課外活動，其次更重要的是增加家長陪伴孩子的時(shí)間，增加家長與孩子之間的溝通、交流，讓孩子感受更多來自父母的愛；同時(shí)父母也可在活動中更多了解自家的孩子，給予更多的愛和更好的教導(dǎo)。孩子是學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)的群體，在活動中感受更多父母的愛，將有助于培養(yǎng)學(xué)生接受愛、給予愛的能力。

3 巧設(shè)足球比賽，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

足球作為一種競技運(yùn)動，需要真正的比賽才能真正體會足球的速度與激情、團(tuán)隊(duì)合作與個(gè)性發(fā)展。所以在課外的足球活動中，除了會開展足球訓(xùn)練以及足球趣味活動外，還會組織小學(xué)低段學(xué)生足球比賽。開展足球比賽，能夠讓學(xué)生真正體會到場上奔跑的快樂、團(tuán)隊(duì)合作的重要、進(jìn)球的激動以及失球的挫敗，增強(qiáng)學(xué)生對足球的感受和對各種情緒的感受，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

足球作為一項(xiàng)體育運(yùn)動，足球的跳躍、奔跑有效地鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身體健康；足球作為一項(xiàng)課外活動，其豐富的呈現(xiàn)方式大大增加學(xué)生課余生活的樂趣；足球作為一項(xiàng)世界運(yùn)動，足球的精神可給予學(xué)生鼓舞和指引，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和全面發(fā)展。作為教師，還要繼續(xù)開發(fā)更多關(guān)于足球的教學(xué)活動，給學(xué)生帶來更多有趣、更有效的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)中感到快樂，能在快樂中健康成長。

參考文獻(xiàn)：

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