井岡山精神融入高職思政課教學(xué)的實(shí)踐研究

熊曉蘭??

摘要：在推進(jìn)高校思想政治工作創(chuàng)新背景下，高職院校積極引入“大思政”理念， 把弘揚(yáng)井岡山精神與思政課教學(xué)相融合、與紅色文化育人相貫通，通過(guò)課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐“兩個(gè)課堂”雙驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，引導(dǎo)廣大師生激活和傳承紅色基因，切實(shí)把弘揚(yáng)井岡山精神融入立德樹(shù)人全過(guò)程，具有重要的理論意義與時(shí)代意義。

關(guān)鍵詞：井岡山精神；高職；思政課教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.22.079

近日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》指出，要推進(jìn)高校思想政治工作改革創(chuàng)新。作為全國(guó)示范性高職院校，我校一直高度大學(xué)生思想政治教育工作，始終堅(jiān)持育人為本、德育為先的宗旨，按照有關(guān)文件精神，積極探索實(shí)踐育人教學(xué)體系，將井岡山精神與思政課教學(xué)相融合，堅(jiān)持思想政治教育課堂教學(xué)主渠道和豐富校園文化活動(dòng)主陣地相結(jié)合，抓好紅色精神的教育主線，改革課堂教學(xué)新形式，探索社會(huì)實(shí)踐多樣化，培育思想教育第二課堂，科學(xué)設(shè)計(jì)，齊力推進(jìn)，形成了“課內(nèi)外結(jié)合、理論加實(shí)踐”的多驅(qū)動(dòng)的育人機(jī)制。

1傳承紅色精神，創(chuàng)新思政教育

井岡山精神，是中國(guó)紅色精神的最典型代表，其內(nèi)涵可以概況為堅(jiān)定信念、實(shí)事求是、開(kāi)拓創(chuàng)新、依靠群眾、艱苦奮斗、自力更生。從中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展和奮斗歷程可以看出，在不同歷史時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨人的價(jià)值觀和利益觀，與我們現(xiàn)在提倡的思想政治教育的價(jià)值觀和利益觀是一脈相承，相輔相成的。這種紅色精神在客觀上和本質(zhì)上都為當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育指明了方向。今天，對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，就是要用弘揚(yáng)這樣一種內(nèi)涵豐富、意義深遠(yuǎn)的紅色精神。井岡山精神就是這種紅色精神文化的一個(gè)典型，它傳承著優(yōu)良的革命傳統(tǒng)、崇高的理想信念、優(yōu)秀的民族文化和高尚的人格魅力，具有超越時(shí)空的強(qiáng)烈感染力、說(shuō)服力、震撼力和強(qiáng)大的教育功能，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育起到了重要的作用。在新的歷史形勢(shì)下，人們的思想面臨著多元文化的沖擊，高校是思政政治教育的重要陣地，肩負(fù)著立德樹(shù)人的根本任務(wù)，而大學(xué)生是思維最活躍的群體，繼承和弘揚(yáng)井岡山精神，已成為我們新時(shí)期加強(qiáng)思想政治教育工作重要組成部分。井岡山精神有效地契合了當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值取向，高校要充分發(fā)揮紅色精神在加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課教育教學(xué)的重要作用。

2016年8月份召開(kāi)的第二十三次江西省高校思想政治理論課教師暑期集體備課會(huì)議和2016年9月份江西省委教育工委、省教育廳下發(fā)的《關(guān)于切實(shí)做好〈井岡山精神教育〉課程教學(xué)工作的通知》（贛教社政字〔2016〕15號(hào)），要求高校要大力推動(dòng)井岡山精神進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦，并從2016年秋季開(kāi)學(xué)后，在全省普通高?！靶蝿?shì)與政策”等課程中，組織開(kāi)展《井岡山精神教育》課程教學(xué)工作。我校積極響應(yīng)省委教育工委、省教育廳的號(hào)召，迅速研究部署相關(guān)工作，堅(jiān)持用井岡山精神紅色文化資源育人，突出誠(chéng)信教育、法治教育和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，將此項(xiàng)工作落到了實(shí)處。

2扎實(shí)開(kāi)展課堂內(nèi)理論教學(xué)

課堂教學(xué)在思政教育中具有直接性，思政課理論教學(xué)，一方面要依據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行一定量的知識(shí)講解和理論梳理，另一方面要讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，運(yùn)用理論常識(shí)來(lái)判斷現(xiàn)實(shí)生活中的一些問(wèn)題。因此，為保證省委教育工委的要求落實(shí)到位，我校根據(jù)現(xiàn)有實(shí)際條件，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，循序漸進(jìn)，通過(guò)科學(xué)、合理的安排，使《井岡山精神教育》課程面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)全覆蓋。

（1）將《井岡山精神教育》課程與《形勢(shì)與政策教育》課程有機(jī)結(jié)合。目前，每個(gè)學(xué)期每個(gè)年級(jí)均開(kāi)設(shè)了《形勢(shì)與政策教育》課程，并且都作為單獨(dú)的一門(mén)課程來(lái)開(kāi)設(shè)，如不及格就必須要補(bǔ)考。我們?cè)诖蠖昙?jí)的《形勢(shì)與政策教育》課程中，單列課時(shí)，專門(mén)講授《井岡山精神》的內(nèi)容。作為起步，我們從大二學(xué)生入手，開(kāi)設(shè)《井岡山精神教育》課程。今后，將固定安排在大二年級(jí)中開(kāi)設(shè)這門(mén)課程?？紤]到師資、場(chǎng)地等因素，為確保教學(xué)質(zhì)量，目前，只是先安排了全校大二年級(jí)學(xué)生中的一半班級(jí)開(kāi)設(shè)此課程，下學(xué)期安排另一半班級(jí)開(kāi)設(shè)此課程。也即：《井岡山精神教育》課程今后的開(kāi)課模式為：在每學(xué)年的大二年級(jí)中開(kāi)設(shè)，用一年時(shí)間開(kāi)設(shè)，學(xué)年第一學(xué)期先開(kāi)一半班級(jí)，第二學(xué)期再開(kāi)另一半班級(jí)。

（2）詳細(xì)規(guī)定開(kāi)課方式與課時(shí)。本課程主要采用專題講座的方式，開(kāi)設(shè)3個(gè)專題，共8個(gè)理論教學(xué)課時(shí)。根據(jù)《永遠(yuǎn)的旗幟——跨越時(shí)空的井岡山精神》這本教材的內(nèi)容，為便于組織教學(xué)，我們將這些內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)組合，分成三個(gè)專題，每個(gè)專題安排1位教師專門(mén)講授，三個(gè)專題分別由3位教師完成講授任務(wù)。每個(gè)專題的教學(xué)時(shí)間為2小時(shí)，三個(gè)專題的講授時(shí)間為6小時(shí)，合計(jì)8個(gè)課時(shí)。

（3）課程考核采取多元化方式。教師完成該課程課堂教學(xué)任務(wù)，學(xué)生聽(tīng)完3個(gè)專題講座后，要求撰寫(xiě)本課程的小論文或心得體會(huì)文章，任課教師評(píng)閱文章并給出學(xué)生得分。根據(jù)學(xué)生上課考勤情況和文章寫(xiě)作情況來(lái)得分，計(jì)算出學(xué)生理論教學(xué)成績(jī)，再按70%折算后計(jì)入該學(xué)期《形勢(shì)與政策教育》課程的總評(píng)成績(jī)中。

3認(rèn)真落實(shí)課外實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐是課堂的補(bǔ)充和延伸。實(shí)踐教學(xué)必須結(jié)合“思想政治理論課”的課程性質(zhì)、教學(xué)特點(diǎn)和具體要求而有針對(duì)性地開(kāi)展，以學(xué)生為中心，重視課堂參與，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。為此，根據(jù)《井岡山精神教育》課程的特點(diǎn)和要求，我們?cè)O(shè)計(jì)以下實(shí)踐內(nèi)容：

（1）觀看音像片：音樂(lè)史詩(shī)《井岡山》，計(jì)2個(gè)課時(shí)，占課程總評(píng)分10%。

明確要求：①開(kāi)課的所有班級(jí)在規(guī)定時(shí)間段內(nèi)（本學(xué)期的規(guī)定時(shí)段是10月25日-11月25日），利用晚自習(xí)時(shí)間（晚上19：30-21：00），在教室里統(tǒng)一播放集中觀看。②學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)播放，班長(zhǎng)維持秩序，考勤班長(zhǎng)負(fù)責(zé)考勤。③學(xué)校思政部指派專人到各教室進(jìn)行檢查。 ④各班對(duì)播放和觀看音像片的現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)進(jìn)行拍照，照片上傳到思政部專門(mén)的郵箱，由思政部指派老師進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。⑤凡未組織觀看的班級(jí)，每人扣課程總評(píng)分10%。endprint

（2）參觀革命紀(jì)念館、革命博物館等，計(jì)2個(gè)課時(shí)，占課程總評(píng)分10%。

明確要求：①每位同學(xué)利用平時(shí)的雙休日時(shí)間或者寒假時(shí)間，自行選擇自己家鄉(xiāng)所在地或者鄰近地方的革命紀(jì)念館、革命博物館等進(jìn)行參觀，參觀之后撰寫(xiě)一篇觀后感。②提高安全意識(shí)，參觀時(shí)務(wù)必注意交通安全、人身安全、財(cái)物安全等安全問(wèn)題。要求參加的學(xué)生結(jié)伴而行，以便相互照應(yīng)。③觀后感的寫(xiě)作要求：方格稿子寫(xiě)，獨(dú)立思考，500字以上。交稿時(shí)間：下一個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)后正式上課的第一天。未交者每人扣課程總評(píng)分10%。

（3）課外閱讀任務(wù)，計(jì)2個(gè)課時(shí)，占課程總評(píng)分10%。

明確要求：①每位同學(xué)要利用課余時(shí)間，認(rèn)真閱讀毛澤東同志撰寫(xiě)的3篇著作：《井岡山的斗爭(zhēng)》、《中國(guó)的紅色政權(quán)為什么能夠存在？》、《星星之火可以燎原》。可在網(wǎng)上自行搜索閱讀這3篇著作（人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等網(wǎng)站均有）。②閱讀后，每人手抄這3篇著作中的600字（每篇著作各抄200字，方格稿紙）。交稿時(shí)間：第3次專題講座結(jié)束后的一周內(nèi)，連同《2016—2017學(xué)年第一學(xué)期2015級(jí)〈形勢(shì)與政策Ⅲ〉（跨越時(shí)空的井岡山精神）課程考試卷》一起交。未交者每人扣課程總評(píng)分10%。

（4）撰寫(xiě)心得體會(huì)或小論文，計(jì)2個(gè)課時(shí)，占課程總評(píng)分70%。

明確要求：認(rèn)真聽(tīng)完《跨越時(shí)空的井岡山精神》課程3次專題講座后，以“當(dāng)代大學(xué)生如何踐行井岡山精神，成為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的合格人才”為主題，結(jié)合個(gè)人實(shí)際，撰寫(xiě)一篇小論文或心得體會(huì)文章。要求觀點(diǎn)正確，內(nèi)容健康，字?jǐn)?shù)在1000字以上，一律使用方格稿紙手寫(xiě)，不準(zhǔn)復(fù)印或打印。

4課程考核和成績(jī)?cè)u(píng)定

（1）考核。采取多元化考核的方式，教師必須根據(jù)學(xué)生平時(shí)上課的考勤情況、小論文或心得體會(huì)的撰寫(xiě)情況、音像片的觀看情況、假期參觀情況（包括觀后感的撰寫(xiě)情況）、課后閱讀任務(wù)的完成情況等方面，進(jìn)行綜合考核。

（2）成績(jī)?cè)u(píng)定。本課程總評(píng)分包括的內(nèi)容及占比為：課程考試70%、觀看音像片10%、參觀10%、課后閱讀10%。如不及格，就安排在下一個(gè)學(xué)期進(jìn)行補(bǔ)考。

實(shí)踐無(wú)止境，育人無(wú)窮期。在新的歷史時(shí)期，我校的思想政治教育工作還有待進(jìn)一步探索，我們將繼續(xù)深入貫徹落實(shí)中央有關(guān)文件精神，在省委和省委教育工委正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)習(xí)借鑒其他高職院校好的做法和經(jīng)驗(yàn)，立足崗位實(shí)際，積極探索創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生高舉愛(ài)國(guó)主義的光輝旗幟，深入推進(jìn)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓跨越時(shí)空的井岡山精神再次綻放新光芒，推動(dòng)高校思想政治教育工作取得新成效。

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