錫林郭勒職業(yè)學(xué)院青少年摔跤運(yùn)動(dòng)員成材率的研究

胡日查

[摘要]2010年以來(lái)，錫林郭勒職業(yè)學(xué)院作為自治區(qū)國(guó)際式摔跤青少年訓(xùn)練基地，為社會(huì)培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀的摔跤運(yùn)動(dòng)員。本文主要研究了錫林郭勒職業(yè)學(xué)院青少年摔跤運(yùn)動(dòng)員成才率的影響因素，以期為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才提供有益參考。

[關(guān)鍵詞]錫林郭勒職業(yè)學(xué)院 青少年摔跤運(yùn)動(dòng)員 成材率 影響因素

[中圖分類號(hào)]G820.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2016）06-0137-01

摔跤是一項(xiàng)重競(jìng)技的體育項(xiàng)目，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)、反應(yīng)敏捷程度、心理素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技巧等的要求非常嚴(yán)格。如何能在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)出優(yōu)秀的摔跤運(yùn)動(dòng)員是一個(gè)需要關(guān)注的課題。錫林郭勒自古就是蒙古式摔跤的傳承與發(fā)展之地，為社會(huì)培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀的摔跤運(yùn)動(dòng)員，在世界古典式摔跤、中國(guó)式摔跤、自由式摔跤等項(xiàng)目上取得了優(yōu)異的成績(jī)。這也是錫林郭勒職業(yè)學(xué)院培養(yǎng)摔跤運(yùn)動(dòng)員的底蘊(yùn)之一。

2010年，內(nèi)蒙古自治區(qū)體育局命名錫林郭勒職業(yè)學(xué)院為區(qū)國(guó)際摔跤青少年訓(xùn)練基地。到目前，該學(xué)院在摔跤運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)方面取得了一定的成績(jī)，向社會(huì)輸送了國(guó)家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員2人，二級(jí)運(yùn)動(dòng)員4人，眾多摔跤運(yùn)動(dòng)員在自治區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得摔跤項(xiàng)目各級(jí)前八名的有10人，其中3人獲得金牌，在自治區(qū)國(guó)際式摔跤青少年錦標(biāo)賽上取得各級(jí)別前八名的有66人，其中23人獲得金牌。該學(xué)院能夠在摔跤運(yùn)動(dòng)員尤其是青少年摔跤運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)方面取得顯著成績(jī)是值得研究的。本文針對(duì)該學(xué)院青少年摔跤運(yùn)動(dòng)員成才率的影響因素進(jìn)行了研究與分析。

一、科學(xué)選材

科學(xué)選材是提高運(yùn)動(dòng)員成績(jī)的基礎(chǔ)和前提條件，也是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程的重要組成部分。錫林郭勒職業(yè)學(xué)院在科學(xué)選人方面做了大量工作，確保運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)良好、體魄健壯、反應(yīng)敏捷、耐力良好、骨骼發(fā)育健壯、力量較強(qiáng)、耐力較好，為后續(xù)的訓(xùn)練和培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在選人方面，該學(xué)院運(yùn)用《我國(guó)優(yōu)秀青少年運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材成果匯編》《運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材》《運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力模型與選材標(biāo)準(zhǔn)》、“奧運(yùn)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材的研究”（摔跤項(xiàng)目）等研究成果，針對(duì)青少年摔跤運(yùn)動(dòng)的選材編制了評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。該學(xué)院重視獲取青少年運(yùn)動(dòng)員候選人的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)信息，通過(guò)調(diào)查和測(cè)試，從形態(tài)、生理、心理、遺傳、各種運(yùn)動(dòng)能力等方面進(jìn)行分析，發(fā)掘候選人的潛力及適合的發(fā)展方向。之后，對(duì)這些信息進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)和群體特征比對(duì)，從而確定青少年摔跤運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)的人選。

二、優(yōu)秀的教練員隊(duì)伍

優(yōu)秀的教練員隊(duì)伍是提高青少年摔跤運(yùn)動(dòng)員成才率的重要保障，可以說(shuō)，教練員的水平直接影響著青少年摔跤運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展前景。目前，錫林郭勒職業(yè)學(xué)院已經(jīng)建立起了一支優(yōu)秀的國(guó)際式摔跤教練員隊(duì)伍，部分教練員來(lái)自退役的運(yùn)動(dòng)員，大多擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，有利于從青少年運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際情況出發(fā)，制定科學(xué)的訓(xùn)練指標(biāo)和訓(xùn)練方法，為運(yùn)動(dòng)員全面提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、有效的培養(yǎng)機(jī)制

為了做好青少年摔跤運(yùn)動(dòng)的培養(yǎng)工作，提高成才率，錫林郭勒職業(yè)學(xué)院通過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐總結(jié)形成了有效的人才培養(yǎng)機(jī)制。如對(duì)運(yùn)動(dòng)員初期訓(xùn)練實(shí)行檢查、分析、總結(jié)的制度，一方面評(píng)價(jià)教練員的教學(xué)成效，另一方面有利于發(fā)現(xiàn)教學(xué)、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)中所存在的問(wèn)題，及時(shí)找到解決方法。又如，該學(xué)院強(qiáng)調(diào)教練員與運(yùn)動(dòng)員的配合、教練員與文化課教師的配合，在提升運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽能力的同時(shí)提高運(yùn)動(dòng)員的綜合素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)全面型的人才。

四、科學(xué)的訓(xùn)練方法

在訓(xùn)練方法上，錫林郭勒職業(yè)學(xué)院首先強(qiáng)調(diào)全面及專項(xiàng)的體能基礎(chǔ)訓(xùn)練，之后才開(kāi)始進(jìn)行專業(yè)的摔跤運(yùn)動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練，確保青少年摔跤運(yùn)動(dòng)員既打下堅(jiān)實(shí)的基本功，又掌握純熟的實(shí)踐技能。同時(shí)，該學(xué)院總結(jié)了一套科學(xué)的訓(xùn)練方法，把表象概念和技術(shù)運(yùn)動(dòng)形象結(jié)合起來(lái)，幫助青少年正確規(guī)范地掌握摔跤技術(shù)。比如，對(duì)于一個(gè)完整的技術(shù)動(dòng)作，教練員會(huì)將其分解，按概念、步法要求、身法要求、摔法、防守策略等進(jìn)行教授，再對(duì)運(yùn)動(dòng)員的錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行糾正，這樣就避免了運(yùn)動(dòng)員形成錯(cuò)誤的技術(shù)定型。

五、非訓(xùn)練因素

影響青少年摔跤運(yùn)動(dòng)員成才的非訓(xùn)練因素有很多，如文化因素、經(jīng)濟(jì)因素、環(huán)境因素、家庭因素、學(xué)校因素等，在青少年摔跤運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)中，錫林郭勒職業(yè)學(xué)院努力為運(yùn)動(dòng)員營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。如該學(xué)院十分重視向運(yùn)動(dòng)員講解當(dāng)?shù)赜凭玫乃舆\(yùn)動(dòng)歷史和發(fā)展歷程、優(yōu)秀的摔跤運(yùn)動(dòng)員事跡等，使青少年運(yùn)動(dòng)員形成熱愛(ài)摔跤運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。又如，該學(xué)院加強(qiáng)訓(xùn)練場(chǎng)地的建設(shè)和器材、設(shè)施等的配備，使運(yùn)動(dòng)員更好地投入訓(xùn)練。該學(xué)院還組織運(yùn)動(dòng)員參加、觀摩比賽現(xiàn)場(chǎng)，使運(yùn)動(dòng)員親身體會(huì)比賽環(huán)境，并通過(guò)對(duì)比賽選手的表現(xiàn)進(jìn)行分析，增長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)員的見(jiàn)識(shí)，提高運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技水平。

六、存在的不足

客觀地講，錫林郭勒職業(yè)學(xué)院在青少年摔跤運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)中也存在一定的不足。主要表現(xiàn)在：一是選人方面，該學(xué)院缺少骨齡測(cè)試相關(guān)設(shè)備，影響了選人時(shí)的全面測(cè)試和評(píng)定，無(wú)法全面了解候選人的發(fā)育類型；二是部分教練員文化底子薄，難以把運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)融合到訓(xùn)練中，多依靠自己的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，缺乏“專家型”教練員，影響了訓(xùn)練的科學(xué)性；三是教練員的學(xué)術(shù)研究薄弱，也缺乏與其他院校學(xué)者的交流，對(duì)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練與培養(yǎng)的研究成果較少。

責(zé)任編輯：彭海多