高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探討

何楠

摘 要：在萬眾創(chuàng)業(yè)，大眾創(chuàng)新的背景下，高職院校應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)號召，做好學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。黨的十八大提出要培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這不僅能為國家培養(yǎng)更多的發(fā)明、創(chuàng)造、創(chuàng)新人才，為經(jīng)濟、社會進一步發(fā)展注入新的活力，更能有效解決現(xiàn)有就業(yè)壓力，同時幫助學(xué)生更加清晰的規(guī)劃未來。近年來，高職院校也開始逐漸重視學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動，許多高職院校加大了對學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金、場所、環(huán)境等方面的支持，也為學(xué)生能創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)好業(yè)，設(shè)計開發(fā)了相關(guān)專業(yè)課程、制定了獎勵政策和提供智力方面的幫助。重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院，作為以“商”為特色的一所大專院校，更是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，并將這一理念貫徹在學(xué)院的建設(shè)發(fā)展中。但在發(fā)展的過程仍然存在許多問題，因此，通過分析，從意識、師資、培養(yǎng)模式和環(huán)境建設(shè)方面提出了建議。

關(guān)鍵詞：高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院

中圖分類號：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.21.030

在萬眾創(chuàng)業(yè)，大眾創(chuàng)新的背景下，社會、高等本科院校的創(chuàng)客空間、創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化器等硬件設(shè)施緊跟步伐，在學(xué)校的幫扶，和政策的指引下，有志于此的學(xué)生紛紛嘗試自助創(chuàng)業(yè)。高職院校也應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)號召，做好學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。黨的十八大提出要培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這不僅能為國家培養(yǎng)更多的發(fā)明、創(chuàng)造、創(chuàng)新人才，為經(jīng)濟、社會進一步發(fā)展注入新的活力，更能有效解決現(xiàn)有就業(yè)壓力，同時幫助學(xué)生更加清晰的規(guī)劃未來。近年來，高職院校也開始逐漸重視學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動，加大了對學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金、場所、環(huán)境等方面的支持，為學(xué)生能創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)好業(yè)，設(shè)計開發(fā)了相關(guān)專業(yè)課程、制定了獎勵政策和提供智力方面的幫助。重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院，作為以“商”為特色的一所大專院校，更是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，并將這一理念貫徹在學(xué)院的建設(shè)發(fā)展中。

本文，通過對國外高職院校的文獻(xiàn)調(diào)查，和對國內(nèi)一些重點院校的實際調(diào)研情況來看，我院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，還存在一些問題。

1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識有待提高

雖然我院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育展開了多年，但教育理念仍然提留在初級階段，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)應(yīng)該主要針對有志于此的學(xué)生，所以并未將該門課程當(dāng)作一門通識課程普及到不同專業(yè)不同年級，學(xué)校開展的創(chuàng)業(yè)大賽，也只是提升了部分學(xué)生的能力，大部分學(xué)生并沒有這樣的機會參與到創(chuàng)業(yè)的實戰(zhàn)當(dāng)中，這就導(dǎo)致部分具備創(chuàng)業(yè)能力，但未意識到的學(xué)生失去鍛煉的機會。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念沒有得到升級，一系列問題，例如課程設(shè)置、教學(xué)計劃等也會相對滯后，這將阻礙學(xué)生進一步創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)。

2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境有待加強

由于學(xué)生能力、資金有限，為了更好扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，學(xué)校應(yīng)該盡所能為學(xué)生創(chuàng)造較好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，諸如成立重創(chuàng)空間、創(chuàng)客港，或是為學(xué)生在校期間提供實習(xí)機會，為可行性強的項目，聯(lián)系投資、指導(dǎo)企業(yè)。幫助更多的學(xué)生能參與到“創(chuàng)業(yè)”的過程中去。重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院，近年來也和相關(guān)企業(yè)合作，比如娃哈哈營銷大賽、三創(chuàng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。這類比賽是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新意識。缺乏實際操作方面的比賽，即使學(xué)生參賽方案獲獎，得到的資金支持和各方面的幫助也有限，很難幫助學(xué)生完全實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢。目前，學(xué)校缺乏創(chuàng)業(yè)場所，不能較好的滿足學(xué)生申請在校創(chuàng)業(yè)的需求。

3 師資力量應(yīng)該更新?lián)Q血

重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作一直是由團委和就業(yè)處主抓，有關(guān)任課教師由關(guān)科室的老師和輔導(dǎo)員組成，師資力量單一，并且缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不僅要教學(xué)生理論知識，更重要的是能帶領(lǐng)學(xué)生實戰(zhàn)，教師團隊組成單一，缺乏企業(yè)教師、專業(yè)教師的參與，是我院面臨的主要問題之一。

4 培養(yǎng)體系有待完善

現(xiàn)有大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)課程較為零散，教師的授課內(nèi)容各自為政，還沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，使用國外教材、過時教材的學(xué)校不乏少數(shù)，這些都是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)形如虛設(shè)。重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院雖然克服了上述出現(xiàn)的問題，但是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)缺乏自身的特色，課程沒有形成理論——實訓(xùn)——理論——實訓(xùn)的體系，課程設(shè)施不夠科學(xué)、完善，沒有較好的發(fā)揮“商”字頭學(xué)校的作用，這也在一定程度上影響了培養(yǎng)效果。

重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院、高職院校要做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，必須要面對存在的問題，并提出行之有效的解決對策，施以長期貫徹，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才、創(chuàng)業(yè)新星。

4.1 更新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念

高職院校對高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要站在新的高度，重視和開發(fā)每一位學(xué)生都有可能的創(chuàng)業(yè)潛能。教師的教育觀念要更新、培養(yǎng)的教育體系要更新、創(chuàng)業(yè)的硬件要跟新。只要有了新意識，相應(yīng)才會有行動上的改變，高職的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育才會發(fā)揮更大的作用。對新理念的獲取、理解、接受和運用需要更多的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，高職院校應(yīng)該為教師、學(xué)生、有關(guān)部門開設(shè)專門講座、組織外出學(xué)習(xí)，到做得好的高校取經(jīng)學(xué)習(xí)。只有從領(lǐng)導(dǎo)到一線教師到學(xué)生都轉(zhuǎn)變了觀念，高職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育才能進一步發(fā)展。重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院，為學(xué)生提供了許多參加培訓(xùn)和比賽的機會，也讓許多學(xué)生走進企業(yè)、走向創(chuàng)業(yè)，其中不乏創(chuàng)業(yè)明星，但還是該設(shè)計更多地比賽、舉辦更多地講座，擴大受眾面。

4.2 成立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)處、加強創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設(shè)

重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院已成立了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團，主要有團委、輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)管理、運行。國外的高校一般都有專業(yè)的老師負(fù)責(zé)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，教師的組成由企業(yè)、專業(yè)和輔導(dǎo)管理人員組成，從不同角度對學(xué)生創(chuàng)業(yè)進行指導(dǎo)，能有效解決學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的難題。這一模式是可以復(fù)制的，我校也能借鑒這一模式，成立專門的科室，對想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生進行專業(yè)的輔導(dǎo)?？茖W(xué)規(guī)劃建設(shè)創(chuàng)客港，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供實際支持。加強和企業(yè)的聯(lián)系，通過校企合作的方式為學(xué)生提供更多的實踐機會，早日樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀。積極組織學(xué)生參加實戰(zhàn)比賽，通過比賽積累一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。通過學(xué)校層面，幫助學(xué)生爭取更多的企業(yè)資金、技術(shù)等方面的幫助，為學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)提供一個好的環(huán)境。

4.3 加強對現(xiàn)有師資隊伍的培訓(xùn)、廣泛吸收企業(yè)專家進入教師隊伍

目前，師資力量單一是廣大高職院校所面臨的主要問題，聘請、引進行業(yè)人才加入到高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)隊伍中，是行之有效的辦法。通過企業(yè)人才引進，引進的是多年創(chuàng)業(yè)、行業(yè)的實戰(zhàn)經(jīng)驗和豐富的企業(yè)資源，這有效地彌補了本校教師任教缺乏實際工作經(jīng)歷的不足，也避免的照本宣科的講授方式，學(xué)生更感興趣，更容易接受。也要積極鼓勵高校教師走進企業(yè)進行掛職鍛煉，鼓勵教師自助創(chuàng)業(yè)，這些舉措都能有效解決高校教師教授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課只停留在理論的短板。同時，也要加強對本校教師的培養(yǎng)力度，充電學(xué)習(xí)、參加培訓(xùn)、帶隊比賽，豐滿理論體系的同時也具備的實戰(zhàn)基礎(chǔ)。

4.4 科學(xué)改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式、完善人才培養(yǎng)體系

科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案、體系才能更高效的培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。我院現(xiàn)有模式有待改革。結(jié)合不同年級學(xué)生的特點可開設(shè)為通識課程和結(jié)合專業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課，并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入進專業(yè)課。課程要形成體系，不只是告訴學(xué)生為什么要創(chuàng)業(yè)，還要教授學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)所需要的專業(yè)知識、營銷知識、人際關(guān)系能力、寫作能力等。

高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，起步晚，發(fā)展快。在發(fā)展過程中也出現(xiàn)了許多問題，比如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識不到位、創(chuàng)業(yè)環(huán)境不完善、師資體系和培養(yǎng)模式的問題，各大高校應(yīng)該結(jié)合自身的特點，以重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院為例，通過更新教育理念、設(shè)立專門管理科室、加強教師隊伍建設(shè)和科學(xué)改革人才培養(yǎng)體系這幾個方面著手，思考如何培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

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