探討初中數(shù)學(xué)課堂互動教學(xué)模式的構(gòu)建與應(yīng)用

金豹

摘要：互動教學(xué)模式是符合新課改理念的重要教學(xué)模式，具有極強(qiáng)的創(chuàng)新意義，關(guān)注學(xué)生在課堂上的地位以及發(fā)展?；幽Ｊ侥軌蛱岣邔W(xué)生在課堂上的參與度與主動性，對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)與能力的發(fā)展來說有著極強(qiáng)的推動意義。文中將對初中數(shù)學(xué)課堂互動教學(xué)模式的構(gòu)建原則以及構(gòu)建與應(yīng)用方法展開探討。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；互動教學(xué)模式；構(gòu)建；應(yīng)用初中階段，學(xué)生的個性突出、好奇心較強(qiáng)，而傳統(tǒng)課堂教學(xué)嚴(yán)重壓抑了學(xué)生個性的發(fā)展，課堂氛圍較為死板，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較為消極，而互動教學(xué)模式的提出與應(yīng)用則可以在一定程度上改善教學(xué)現(xiàn)狀，使學(xué)生獲得展示自我、發(fā)展個性的機(jī)會，且這一教學(xué)模式符合素質(zhì)教育理念，具有重要的實(shí)踐意義，對此展開探討十分必要。

一、初中數(shù)學(xué)課堂互動教學(xué)模式的構(gòu)建原則

1.創(chuàng)新性原則隨著社會經(jīng)濟(jì)與科技的發(fā)展，創(chuàng)新性在市場競爭中的作用越來越突出，教育教學(xué)工作也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)這一趨勢，積極展開創(chuàng)新與調(diào)整。為了提高課堂的吸引力，教師應(yīng)當(dāng)以創(chuàng)新性原則為指導(dǎo)，構(gòu)建互動教學(xué)模式，一方面，教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)情境等應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新性，另一方面，教師要注重對學(xué)生的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠形成創(chuàng)新意識，具備創(chuàng)新能力。

2.自主性原則素質(zhì)教育要求初中數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展予以關(guān)注，將學(xué)生作為課堂的根本。因而在互動教學(xué)模式的構(gòu)建過程中，教師應(yīng)當(dāng)以自主性原則為指導(dǎo)，讓學(xué)生可以自主參與探究與學(xué)習(xí)。教師要鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以在課堂上發(fā)揮主觀能動性，對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)展開學(xué)習(xí)與思考。在這個過程中學(xué)生的自主性、思考能力等都將得到極大的提升。

3.趣味性原則為了提高教學(xué)的有效性，教師應(yīng)當(dāng)從初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)設(shè)計課堂活動。具體來說，初中生的好奇心、好玩性較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)的過程中，如果知識點(diǎn)較為枯燥，那么他們的課堂興趣將呈現(xiàn)出較低的狀態(tài)。而興趣是提升課堂質(zhì)量的關(guān)鍵，為此，教師在互動教學(xué)中應(yīng)當(dāng)堅持趣味性原則，運(yùn)用多種方法使課堂變得靈活生動，富有吸引力，具有趣味性的課堂將極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠在快樂中學(xué)習(xí)新知識。

二、初中數(shù)學(xué)課堂互動教學(xué)模式的構(gòu)建與應(yīng)用方法

1.在課堂上設(shè)置合理的懸念初中階段，學(xué)生的好奇心較強(qiáng)，如果能夠?qū)λ麄兊暮闷嫘倪M(jìn)行正確的引導(dǎo)，他們就能夠?qū)?shù)學(xué)知識產(chǎn)生探究與學(xué)習(xí)的欲望，繼而更好的掌握數(shù)學(xué)知識。因此在互動教學(xué)中教師可以設(shè)置合理的懸念，引發(fā)學(xué)生的思考，然后讓學(xué)生說出自己的想法，在這個過程中，學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣將極大的得到提升，懸念將成為驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。例如，在“圓的認(rèn)識”這一課中，教師就可以從生活中常見的自行車入手，詢問學(xué)生“為什么自行車車輪不可以設(shè)置成三角形、正方形或者橢圓形，而一定要是圓形呢？”當(dāng)教師提出問題后，學(xué)生將會產(chǎn)生豐富的聯(lián)想與想象，繼而展開有效的思考。這些問題也能夠在一定程度上降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使其能夠在較為輕松愉悅的氛圍中融入數(shù)學(xué)課堂，展開知識學(xué)習(xí)。

2.維護(hù)學(xué)生在課堂上的主體地位教師要注重對自身角色的轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生成為課堂的主體，使其個性可以得到釋放與發(fā)展。教師可以通過設(shè)置問題、布置探究任務(wù)的方式，讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究知識，在這個過程中，學(xué)生的自主性與參與度將極大的增強(qiáng)，他們可以親身感受到數(shù)學(xué)知識的魅力，繼而加深對數(shù)學(xué)知識的理解以及對知識點(diǎn)的印象。在這個過程中，教師擔(dān)任著引導(dǎo)者的角色，可以在必要時對學(xué)生予以幫助，使其能夠以正確的思路展開學(xué)習(xí)。

3.展開合作式學(xué)習(xí)互動教學(xué)模式既是指師生之間的互動，也是指學(xué)生與學(xué)生之間的交流與溝通，初中時期，學(xué)生的思維是較為活躍的，當(dāng)他們對某一個問題展開討論時，他們的思維將得到極大的激發(fā)，在集體智慧的幫助下，他們將產(chǎn)生新的想法，這對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說是極為有益的。例如在函數(shù)的學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生分組討論這些函數(shù)在性質(zhì)、圖像、規(guī)律等方面的異同，在集體討論中，所有學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會，他們可以通過協(xié)作獲得完整的知識體系。在討論中學(xué)生的協(xié)作能力、交際能力等都將得到發(fā)展。

4.將多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中經(jīng)濟(jì)與科技的發(fā)展使得越來越多的技術(shù)手段被應(yīng)用到課堂教學(xué)中，極大的豐富了課堂內(nèi)容與形式。初中數(shù)學(xué)知識具有較強(qiáng)的抽象性與綜合性，對于學(xué)生來說學(xué)習(xí)難度極大，而多媒體技術(shù)的應(yīng)用則可以在一定程度上解決這一問題。在多媒體技術(shù)的幫助下，教師可以通過圖片、視頻等形式將具有抽象性的幾何知識點(diǎn)、函數(shù)圖像等直觀、形象的展示給學(xué)生，降低學(xué)生的理解難度，使課堂互動更加高效。

5.鼓勵學(xué)生參與實(shí)踐探究數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際的聯(lián)系是極為密切的，但是很多學(xué)生往往認(rèn)為數(shù)學(xué)與生活之間聯(lián)系不大，沒有任何用處，繼而在課堂上采取消極的態(tài)度，不回應(yīng)教師的互動。為了改善這一情況，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生參與實(shí)踐探究，并將生活中的例子應(yīng)用到課堂上，讓學(xué)生感受到二者之間的必然聯(lián)系，繼而在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，并能夠利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。例如在學(xué)習(xí)拋物線時，教師可以舉籃球投籃的例子，使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想與想象，繼而將生活與知識聯(lián)系到一起。

結(jié)語：互動教學(xué)模式具有重要的實(shí)踐意義，在初中數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用是十分必要且重要的。在構(gòu)建互動教學(xué)課堂時，教師應(yīng)當(dāng)堅持創(chuàng)新性、自主性以及趣味性原則，以提高課堂的實(shí)際效果。在應(yīng)用時，第一，教師應(yīng)當(dāng)通過設(shè)置懸念的方式引發(fā)學(xué)生的探究興趣與欲望；第二應(yīng)當(dāng)維護(hù)學(xué)生的主體地位，使其能夠主動參與探究與學(xué)習(xí)；第三，教師應(yīng)當(dāng)積極開展合作式學(xué)習(xí)，讓互動更加多樣豐富；第四，應(yīng)當(dāng)將多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，使課堂變得生動、有趣味；第五，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生參與實(shí)踐探究，使其能夠在生活中掌握知識，并利用知識展開實(shí)踐探究。參考文獻(xiàn)：

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