如何激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)自驅(qū)力

余戴星

摘要：我認為所謂的學(xué)習(xí)自驅(qū)力，就是學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自驅(qū)力在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中具有重要意義。一方面學(xué)生在學(xué)習(xí)中自驅(qū)力可以幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)障礙，通過自行尋找解題方式找出學(xué)習(xí)對策。另一方面建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生加強學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)習(xí)成績。那么激發(fā)高中生學(xué)習(xí)興趣就成為當前教職人員教學(xué)思想知道方向。我認為學(xué)生自驅(qū)力的培養(yǎng)主要包含以下三點，本文易將結(jié)合這三點去探討學(xué)生自驅(qū)力的建立：社會教學(xué)培養(yǎng)、校園學(xué)習(xí)氛圍以及學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力。通過探討找出培養(yǎng)方式幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

關(guān)鍵詞：高中生；學(xué)習(xí)態(tài)度；自驅(qū)力前言：高中豐富的教學(xué)內(nèi)容，以及良好的教學(xué)環(huán)境是學(xué)生成長為綜合型人才重要指引道路。同時良好的社會風(fēng)向指標，以及學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度往往會決定學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低。關(guān)于此，本文將根據(jù)現(xiàn)行的高中教學(xué)方式提及一些幫助學(xué)校提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的方式，以及如何加強學(xué)生心理指導(dǎo)工作，培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自驅(qū)力，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、當前高中生學(xué)習(xí)自驅(qū)力缺乏發(fā)生原因

現(xiàn)如今隨著大量社會企業(yè)的轉(zhuǎn)型，大部分工作都存在著薪資較低的情況。而銷售人員作為企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展支柱，所以其工資往往在每個城市薪資比的比例占據(jù)較高。以往國人傳統(tǒng)思想考學(xué)思想強烈，因為那時人們物質(zhì)生活基礎(chǔ)難以保障。而現(xiàn)如今隨著人們生活水平提高，即使沒有參與考學(xué)也能有一份還不錯的工作，另外銷售人員對于學(xué)歷要求并不嚴格，同時還能夠獲得不錯的薪資待遇。所以現(xiàn)如今學(xué)生在學(xué)習(xí)上多表現(xiàn)出怠惰、松弛現(xiàn)象。

還有一點非常重要，那就是許多學(xué)生認為現(xiàn)如今的教學(xué)內(nèi)容并沒能貼合實際生活需求，并且教學(xué)內(nèi)容過于復(fù)雜，無法提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如勾股定理、又比如二次元方程式，學(xué)生認為在日常生活中，應(yīng)用不上這些只是，所以不會去刻意加深學(xué)習(xí)認知。另外則是現(xiàn)在人們對于教師這項鐵飯碗工作的追求，導(dǎo)致教師質(zhì)量參差不齊。許多教師往往只是為了能夠有一份體面的工作便去考了教師資格證。這些教師的教學(xué)質(zhì)量令人堪憂。

最后則是家庭教育的影響。大部分家庭對于子女的期望還是比較高的，不過正因為期望較高，導(dǎo)致的高中學(xué)習(xí)壓力，使得子女往往會對學(xué)成產(chǎn)生厭惡。過度的學(xué)習(xí)壓力致使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中時常出現(xiàn)精神恍惚，乃至學(xué)習(xí)帶來的精神壓力迫使孩子們產(chǎn)生心理疾病，一定程度上減弱了學(xué)生學(xué)習(xí)動力。

二、激勵學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自驅(qū)力構(gòu)建方式

經(jīng)過上述論述，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)自驅(qū)力不強產(chǎn)生原因主要包括三點：①社會氣氛②校園教學(xué)質(zhì)量③學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與家庭教育的聯(lián)系。所以我建議教職人員可以根據(jù)以下三點去改變教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)自驅(qū)力：

1.社會氣氛從社會發(fā)展與社會經(jīng)濟形勢，去引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生價值觀[1]。從社會發(fā)展態(tài)勢去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度建立。時代的發(fā)展離不開科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新，并且各行各業(yè)在同領(lǐng)域中，具有較高專業(yè)素質(zhì)的人員會獲得更為精準的成功。另外要告誡學(xué)生學(xué)習(xí)成績雖說不至于直接決定人的薪資待遇，不過學(xué)習(xí)成績作為一種最為直觀的能力表現(xiàn)，可以幫助企業(yè)公司領(lǐng)導(dǎo)更為直觀掌握你的學(xué)習(xí)能力，對企業(yè)發(fā)展具有哪些幫助。教導(dǎo)學(xué)生能夠進一步了解社會未來發(fā)展競爭態(tài)勢，了解市場就業(yè)壓力，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.校園教學(xué)高中知識在知識層面上屬于普通人士與專業(yè)人士劃分的分水嶺[2]。這是因為我國傳統(tǒng)的九年義務(wù)教育在初中便已結(jié)束。而高中生相比初中生能夠掌握更為精準專業(yè)的知識，同時有著更為寬闊的就業(yè)橋梁，更為光明的未來，所以高中學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生的影響非常大。為了有效幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，校方必須時常通過班會、教學(xué)演講以及社會實踐等活動加深學(xué)生學(xué)習(xí)認知。例如帶領(lǐng)學(xué)生通過社會實踐，了解高中知識在社會中的應(yīng)用，加強學(xué)生的德育教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的社會責(zé)任觀。

3.家庭教育孩子是家族文化以及經(jīng)濟的傳承體，是家庭思想以及家庭未來的傳播導(dǎo)向。所以家長在家庭教育中，應(yīng)當和教職人員共同合作，開創(chuàng)家庭教育。建立良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，同時對于壓力較大的高中生及時疏通其心理問題，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)認知。同時還要秉持三百六十行，行行出狀元的心理[3]。不應(yīng)施加給學(xué)生過多的學(xué)習(xí)壓力，不要在無形的生活工作當中，使學(xué)生心理低人一等。并且作為孩子的榜樣，家長一定要在生活作風(fēng)中做出表率，嚴格要求自己。使學(xué)生能夠在生活學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的積極性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自驅(qū)力。

結(jié)語：提高學(xué)生學(xué)習(xí)自驅(qū)力，首先要加強教職人員的專業(yè)能力，以及心理指導(dǎo)能力。同時教材內(nèi)容還要兼顧社會使用基礎(chǔ)，以及利用好社會實踐活動去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生聯(lián)絡(luò)社會與學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系。使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中，找準學(xué)習(xí)方向，實現(xiàn)人生價值，建立正確的自我學(xué)習(xí)定位。當學(xué)生能夠規(guī)劃好未來學(xué)習(xí)方向，那么學(xué)生將能夠自信心爆棚，從而激勵自己去完成學(xué)習(xí)。并建立正確的學(xué)習(xí)自驅(qū)力提高學(xué)習(xí)成就感。參考文獻：

[1]劉婷.高中生歷史學(xué)習(xí)動機的激發(fā)策略初探[J].科教文匯（下旬刊），2016，06：129-130.

[2]閆立順.如何激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)積極性[J].赤子（上中旬），2014，11：146.

[3]喻夜蘭，譚偉，陽會兵等.獨立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)中學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力不足成因分析[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2015，16：122-123.（作者單位：江蘇省江陰市澄西中學(xué)214400）endprint