談?wù)勑W(xué)美術(shù)教育中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

朱殿高

摘要：創(chuàng)新思維對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生發(fā)展極其重要，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)模式，美術(shù)教育的主要教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、記憶力和觀察力。小學(xué)美術(shù)教師不再是帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞、臨摹，而是要讓學(xué)生按照自己的思維模式繪畫(huà)美術(shù)作品，形成獨(dú)特的思維方式，進(jìn)一步提高學(xué)生的思維能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；創(chuàng)新；思維能力一、我國(guó)小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀及教學(xué)方法

1.鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀目前我國(guó)大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)美術(shù)教育處于一個(gè)比較尷尬的境地。開(kāi)展美術(shù)教學(xué)有些困難，農(nóng)村孩子經(jīng)濟(jì)條件差，購(gòu)買力低，沒(méi)有能力購(gòu)買很多必備的繪畫(huà)工具，軟件條件不足，而教師短缺，教學(xué)場(chǎng)所的缺乏等，硬件條件明顯不具備，因此，美術(shù)教育在這一地區(qū)很難得到普及。但鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的美術(shù)教學(xué)又有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，鄉(xiāng)村自然美麗的景色，自然資源唾手可得，比比皆是，為美育培養(yǎng)提供很好的條件。

2.城市小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀城市學(xué)校學(xué)習(xí)美術(shù)課最優(yōu)越的資源就是可以參觀美術(shù)館、青少年宮、圖書(shū)館和博物館、當(dāng)?shù)匚奈镔Y源、名勝古跡、文化宮、藝術(shù)家工作室、走訪美術(shù)專家畫(huà)廊等，這些硬件條件為學(xué)生構(gòu)建了一種開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供了一個(gè)多渠道獲取知識(shí)并將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)走向社會(huì)，使學(xué)生在耳濡目染中增長(zhǎng)美術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)敏銳的觀察能力，養(yǎng)成觀察美、發(fā)現(xiàn)美的好習(xí)慣。

3.小學(xué)美術(shù)教育的教學(xué)內(nèi)容及方法在具體教學(xué)中，不論城市還是鄉(xiāng)村，都會(huì)因?yàn)槊佬g(shù)新課標(biāo)和當(dāng)?shù)孛佬g(shù)教育現(xiàn)實(shí)的碰撞、應(yīng)試教育根深蒂固、學(xué)生對(duì)美術(shù)課缺乏興趣、教學(xué)資源缺乏、教師配備不專業(yè)等問(wèn)題直接影響美術(shù)教育的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)校開(kāi)展美術(shù)教學(xué)困難，不能發(fā)揮美術(shù)教育的育人功能。表現(xiàn)為美術(shù)課堂大多是“以繪畫(huà)性為目的”的教學(xué)，著眼點(diǎn)仍是看畫(huà)、臨畫(huà)，無(wú)法與其他教育科目和社會(huì)生活進(jìn)行密切聯(lián)系，形成綜合教育，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。這種教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)置單一，大大約束了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的充分發(fā)揮。由于思想觀念、教師短缺、設(shè)備不足、考核機(jī)制等因素，一些學(xué)校把美術(shù)視為“副科”，專業(yè)教師少，大多是兼職代課，致使美術(shù)教學(xué)脫離教材，內(nèi)容單調(diào)，方法單一，枯燥無(wú)味。有些教師讓學(xué)生照著原畫(huà)臨摹，使美術(shù)課演變?yōu)椤皥D畫(huà)課”。這種以繪畫(huà)為目的性的單一教學(xué)方法，禁錮學(xué)生的思想，對(duì)于學(xué)生感受自然美、生活美、藝術(shù)美都有很大的約束，使學(xué)生的審美觀變得遲鈍，壓抑了學(xué)生想象能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展。根據(jù)中小學(xué)美術(shù)教材內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際，充分利用水彩畫(huà)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美、創(chuàng)新能力有非常大的作用。

二、美術(shù)教育創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)新教學(xué)理念美術(shù)教師首先確立創(chuàng)新教育模式，傳統(tǒng)教學(xué)中大多采用教師做出示范，學(xué)生們模仿教師的思路、手法進(jìn)行模仿，規(guī)律的學(xué)習(xí)技法。雖然看似這樣的美術(shù)教學(xué)方式非常穩(wěn)定，學(xué)生學(xué)習(xí)技法也可能很穩(wěn)固，但是往往這樣的穩(wěn)固性的教學(xué)方式會(huì)帶給學(xué)生一種枯燥感，讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和動(dòng)力，長(zhǎng)期以往削減了學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生對(duì)老師的依賴性變得更強(qiáng)，繪畫(huà)的自主能力變差，嚴(yán)重影響了學(xué)生的自主化發(fā)展。在新時(shí)期教師要引導(dǎo)學(xué)生鍛煉拓展性思維，豐富想象力，改變傳統(tǒng)的思路，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性能力，注重學(xué)生發(fā)散性思維的引導(dǎo)，提高學(xué)生的審美素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)在未來(lái)社會(huì)實(shí)踐中的作用與價(jià)值。

2.完善美術(shù)教學(xué)策略，運(yùn)用多元化教學(xué)方式注重美術(shù)教育策略，結(jié)合本校實(shí)際情況，靈活采用多種教學(xué)方法，營(yíng)造適合開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能的良好教育環(huán)境。這要求教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。走出課堂，多點(diǎn)寫生，讓學(xué)生感知，對(duì)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生的個(gè)性在探究中得以充分發(fā)展，獨(dú)立完成美術(shù)作業(yè)。

三、營(yíng)造寬松的氛圍，激發(fā)創(chuàng)新思維

想象畫(huà)“來(lái)到太空”這一主題的教學(xué)用了另外一種帶有相象創(chuàng)造的模仿游戲。首先讓學(xué)生伸出雙手，做好駕駛準(zhǔn)備，模仿駕駛飛船。隨著音樂(lè)聲響起，孩子們閉上雙眼，伴隨著我的描述一起進(jìn)入太空。由描述虛擬太空景象，自然地引發(fā)學(xué)生自己的想象，此時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出眼前浮現(xiàn)出什么？有學(xué)生看到了外星人的飛船，外星人對(duì)我們表示友好，并希望和我們地球人交朋友，接著帶我們?nèi)ニ麄兊男乔蜃隹汀瓕W(xué)生的想象無(wú)拘無(wú)束，大膽地描繪著自己模仿看到的神奇世界，他們快樂(lè)地享受著“太空奇遇”。太空的探索對(duì)他們來(lái)說(shuō)似乎已不再遙遠(yuǎn)，就發(fā)生在眼前，發(fā)生在他們快樂(lè)的美術(shù)課堂上，體會(huì)在他們生動(dòng)有趣的美術(shù)作品中。在《三原色和三間色》一課中，由于原色、間色是學(xué)生剛剛接觸的色彩基礎(chǔ)知識(shí)，如何讓學(xué)生即能很快掌握知識(shí)，又能輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)呢？在課堂上，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)過(guò)程中，與學(xué)生一起把知識(shí)編成了兒歌，“紅、黃、藍(lán)是一家，它們叫做（三原色）。兩種原色相互調(diào)，馬上變成新顏色，紅加黃是（橙色），黃加藍(lán)是（綠色），紅加藍(lán)是（紫色），橙、紫、綠叫（三間色）。橙色畫(huà)（橘子），綠色畫(huà)（草地），紫色畫(huà)（葡萄），能畫(huà)得東西可多啦！”這樣，孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，還自覺(jué)地隨著記憶進(jìn)入了五彩繽紛的想象世界。

四、建立科學(xué)正確的評(píng)價(jià)機(jī)制、 鼓勵(lì)及促進(jìn)創(chuàng)新

評(píng)價(jià)的核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，建立發(fā)展的評(píng)價(jià)體系即突出評(píng)價(jià)的過(guò)程性和個(gè)體差異性。評(píng)價(jià)的科學(xué)合理，可以促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)使不同先天素質(zhì)、不同智力水平和個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生通過(guò)美術(shù)活動(dòng)都得到發(fā)展。教師不能用"干凈整齊""像不像"作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)，否則學(xué)生會(huì)失去學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，失去創(chuàng)造中的自由意識(shí)。要鼓勵(lì)探索與創(chuàng)新，杜絕平淡與重復(fù)，重視個(gè)性的培養(yǎng)。聯(lián)合國(guó)教科文組織所撰的《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)所指出的："在創(chuàng)造藝術(shù)形式和美的感覺(jué)的過(guò)程中，我們獲得了美感經(jīng)驗(yàn)。這種美感經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)經(jīng)驗(yàn)是我們感知這個(gè)萬(wàn)古長(zhǎng)青的世界的兩條道路，如同清晰思考的能力一樣，一個(gè)人的想象力也必須得到發(fā)展，因?yàn)橄胂罅仁撬囆g(shù)創(chuàng)造的源泉，也是科學(xué)發(fā)明的源泉。"作為美術(shù)教育工作者，要注意在自己的教學(xué)活動(dòng)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力；取消只用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一個(gè)答案，只求共性、忽視個(gè)性的評(píng)價(jià)方法。

總之：美術(shù)欣賞課不是簡(jiǎn)單地向?qū)W生傳授知識(shí)，而是較活的一門課程。教學(xué)中除要教授學(xué)生如何欣賞美、鑒賞美、理解美，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生產(chǎn)生教育作用。歸根結(jié)底，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與教師的素養(yǎng)密切相連。（作者單位；甘肅省臨夏縣北塬鄉(xiāng)前石小學(xué)731801）endprint