讓政治課堂煥發(fā)出生命活力

彭艷萍

摘要：課堂應(yīng)是師生互動(dòng)、心靈對(duì)話的舞臺(tái)，應(yīng)是師生舒展靈性的空間，應(yīng)是師生共同創(chuàng)造奇跡、探索世界的窗口。在新課程背景下，教師需要樹立這樣一個(gè)理念：那就是課堂是動(dòng)的、是活的、是情景化的、是富有個(gè)性的；課堂教學(xué)過程是師生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和目的，圍繞教學(xué)內(nèi)容，共同參與，通過對(duì)話、溝通和合作活動(dòng)，產(chǎn)生交互影響，以動(dòng)態(tài)生成的方式推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的過程。

關(guān)鍵詞：政治；課堂傳統(tǒng)的“一言堂”教學(xué)模式與當(dāng)今新課程改革是如此的格格不入，如何改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓我們的政治課堂煥發(fā)生機(jī)和活力，真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，是本人本文所要闡述的主要課題。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主人。任何一門教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生去選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式……真正改變過去傳統(tǒng)的“教師講學(xué)生聽”的“一言堂”形式，讓政治課堂煥發(fā)生命活力。在教學(xué)中，我們要盡一切可能，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。如何把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命氣息？

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到政治課的學(xué)習(xí)中去

學(xué)習(xí)興趣是直接推動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理動(dòng)因，政治課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)必須能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。激發(fā)了學(xué)生的興趣，能使學(xué)生情緒高漲，腦細(xì)胞活動(dòng)迅速，神經(jīng)處于興奮狀態(tài)。因而學(xué)生的注意力得到高度集中，感知力、理解力和創(chuàng)新力都處于最佳發(fā)揮狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，就能主動(dòng)參與到新課的學(xué)習(xí)中去，并獲得良好的學(xué)習(xí)效果。如經(jīng)濟(jì)與生活第一章節(jié)一開始就講商品的基本屬性的問題；對(duì)這個(gè)問題不要馬上按照課本的內(nèi)容開始去談什么是商品，什么是商品的使用價(jià)值，什么是商品的價(jià)值，立即切入主題會(huì)讓學(xué)生覺得知識(shí)非常乏味與枯燥；而是首先要舉出學(xué)生都非常熟悉的物品，與同學(xué)日常生活都密切相關(guān)的，讓大家可以七嘴八舌，去判定什么東西是商品什么不是商品，從而界定出商品的含義。這樣，學(xué)生就會(huì)入情入境，與課本內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，興趣非常濃厚，從而政治課堂就會(huì)充滿活力。

二、搭設(shè)舞臺(tái)，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來

《新課標(biāo)》指出：課堂的舞臺(tái)上，主角將不再是教師，而是學(xué)生。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、幫助者和引導(dǎo)者。沒有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué)，就不可能產(chǎn)生高效率。課堂教學(xué)要讓學(xué)生全方位地動(dòng)起來，要經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，跳一跳才能摘到桃子，才能使學(xué)生始終處于一種最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中。積極為學(xué)生展示才華搭設(shè)舞臺(tái)；課本的知識(shí)點(diǎn)不必由老師來下結(jié)論，讓學(xué)生畫書畫橫線死記住那些概念和文字。比如要弄清商品的基本屬性即使用價(jià)值和價(jià)值，列舉各種物品，這些物品到底是來做什么的，而做什么有什么用引導(dǎo)出商品的使用價(jià)值的概念；各種商品的用處各不一樣，相互可以交換，為什么可以交換，這也需要老師引導(dǎo)學(xué)生得出任何一種商品都凝結(jié)了無差別的人類勞動(dòng)；將這兩種屬性進(jìn)行對(duì)比分析，找出兩種屬性之間的不同點(diǎn)，從而去得出概念的不同，主體性的不同，擁有者的不同；性質(zhì)的不同等等。通過這樣訓(xùn)練學(xué)生，能促使學(xué)生盡量發(fā)揮自己的智慧和能力，在自主學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)，形成技能。課堂教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在政治課堂中真正動(dòng)起來，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使政治課堂充滿活力。

三、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見

政治課堂教學(xué)不是說教課，課本的知識(shí)內(nèi)容都是與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)的，而非只是一些定律和規(guī)律，也不是一些知識(shí)的羅列；所以政治課堂教學(xué)盡可能貼近生活貼近實(shí)際貼近現(xiàn)實(shí)，老師在課堂上盡可能創(chuàng)設(shè)情景；由情感入手，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，教師要全面吃透課本，構(gòu)建知識(shí)體系，創(chuàng)設(shè)情境，帶著學(xué)生一起去體驗(yàn)課本所表達(dá)的知識(shí)內(nèi)容甚至是情感，讓學(xué)生在不知不覺中將這種感情內(nèi)化為自己的情感因素。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋提問題的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，做學(xué)習(xí)的主人，這是探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)生們就在不斷思考和尋求答案的過程里，慢慢地養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)起深入探索的興趣。 我覺得孩子們能認(rèn)識(shí)到自己身上的不足，正確看待自己和別人的優(yōu)點(diǎn)，真是難能可貴。在學(xué)生的發(fā)言中，每個(gè)人都在動(dòng)腦筋，課堂氣氛活躍，充滿了活力。

四、及時(shí)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)

由于認(rèn)識(shí)理解水平和知識(shí)駕馭能力的限制，學(xué)生在學(xué)習(xí)嘗試中，對(duì)知識(shí)的理解往往難以到位，須加以引導(dǎo)，予以拓寬、引申、激活；在學(xué)生思維的關(guān)鍵處以適時(shí)的點(diǎn)撥，促進(jìn)學(xué)生及時(shí)排疑糾偏，打通思路，準(zhǔn)確理解。 課堂中，教師如何對(duì)待學(xué)生，特別是對(duì)待那些中下等生，稍不適往往就會(huì)挫傷學(xué)生的自信心。一旦失去自信心，他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)降低，當(dāng)然提不起學(xué)習(xí)興趣了。所以，教師要積極參與作表率，為學(xué)生吶喊、加油、助威，抓住時(shí)機(jī)給予獎(jiǎng)勵(lì)。同學(xué)的掌聲、老師的贊揚(yáng)、小小的獎(jiǎng)品，都是學(xué)生走向成功的力量源泉。努力創(chuàng)造條件讓他們?cè)谡n堂上獲取成功，每個(gè)人都能嘗到成功的喜悅，這樣才能激起他們的學(xué)習(xí)興趣，使課堂活起來。對(duì)待優(yōu)等生，我一般都給予他們比較高的期望，說得好，我會(huì)說：“你的看法很獨(dú)特！”而對(duì)于那些中差生，我會(huì)鼓勵(lì)他們多舉手，如果他們站起來回答正確了，我會(huì)帶頭給他們鼓掌，或者伸出大拇指對(duì)他豎一豎，讓他知道老師很滿意，他們哪怕回答有錯(cuò)誤，也不去批評(píng)，而是鼓勵(lì)他們?cè)傧胂?，用微笑或眼神去支持。諸如此類的評(píng)價(jià)，不但承認(rèn)了學(xué)生的進(jìn)步，而且強(qiáng)化了學(xué)生的進(jìn)步，并使學(xué)生時(shí)刻感受到自己在進(jìn)步。

課堂教學(xué)是教師和學(xué)生生命與靈魂的一面鏡子，也是教師和學(xué)生的一段生命歷程。同時(shí)，每一堂課都是師生人生中美好的記憶，都是不可重復(fù)的生命體驗(yàn)。理想課堂就是磁力、張力、活力的和諧，她能用知識(shí)激活知識(shí)，用生命激揚(yáng)生命，用心靈激動(dòng)心靈，用人格激勵(lì)人格；理想課堂能透過活潑的氛圍、活躍的思維和活生生的教學(xué)環(huán)節(jié)，無處不見鮮活的生命在律動(dòng)、在交融、在成長(zhǎng)，無時(shí)不見活靈的智慧在閃現(xiàn)、在流動(dòng)、在煥發(fā)異彩。

在政治教學(xué)中，如果教師把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的真正主人，正確處理好各種關(guān)系，使學(xué)生學(xué)得有滋有味、有聲有色，我們的政治課堂就能充滿活力，也才能真正落實(shí)新課改的實(shí)施。（作者單位：湖南省湘西自治州教育和體育局416000）endprint