淺析高中班主任的情商和親和力

游冬梅

摘要：在新時期，高中班主任怎樣才能成為學(xué)生的知心人，離不開教師的親和力，本文結(jié)合工作實(shí)踐，闡述親和力產(chǎn)生的基礎(chǔ)和培養(yǎng)途徑，起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵字：高中班主任；親和力；產(chǎn)生基礎(chǔ)一、前言

高考使高中生面臨學(xué)校、家長和社會的三重強(qiáng)大的壓力，使處于青春期的高中生，個性鮮明，逆反心理強(qiáng)烈。為了孩子成才，家長拼命尋名師，找家教，名師效應(yīng)使高中班主任教師不再是高高在上的學(xué)生主宰，形象和地位在學(xué)生心中打了折扣，不再那么神圣。在新形勢下怎樣才能做好這份黨和社會賦予我們的管理好、教育好高中生的責(zé)任，對高中班主任是一個嚴(yán)峻的考驗(yàn)。高中班主任要有俯身向下的躬親力，情商和親和力，是做好高中班主任工作的基礎(chǔ)和前提。

知識爆炸，信息豐富，價值觀多元，人際交往淡漠，崇尚明星，高中生處于一個新興加轉(zhuǎn)軌的特殊階段，使以往的“一日為師，終身為父”的傳統(tǒng)的師生關(guān)系向平等和諧關(guān)系轉(zhuǎn)變。教師的情商和親和力是這種親情加友情的師生關(guān)系重塑的主導(dǎo)力量，不做一個“難以相處的人”，能夠“通情達(dá)理”地和學(xué)生和諧相處，需要培養(yǎng)自己特有的素質(zhì)。

二、高中班主任的情商培育和親和力的培養(yǎng)

教師在教學(xué)和與學(xué)生交往的過程中，都要注重對自己，對學(xué)生情商的培育，培育學(xué)生的情商，就是要求學(xué)生能夠通過有效地傾聽和交談解決沖突，防止沖突升，并協(xié)商出雙贏的解決辦法，營造一個健康和諧積極向上的班學(xué)習(xí)、生活、娛樂氛圍。培育教師情商，應(yīng)當(dāng)注重自知、自控和自勵，就是能夠準(zhǔn)確地察覺和判斷自己和學(xué)生情緒情感變化產(chǎn)生的原因；適時地調(diào)整、引導(dǎo)、改善自己和學(xué)生的情緒，積極應(yīng)對危機(jī)，增進(jìn)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的情緒力量。營造一個屬于自己和學(xué)生的和諧寬松學(xué)習(xí)生活空間，建立一個幾乎覆蓋全體學(xué)生的交際圈，創(chuàng)造一個更好發(fā)揮自己才能的空間。這一切成果就是我們經(jīng)常說到的親和力，親和力是在平等、民主、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。

情感的培育是雙向的。新型師生關(guān)系必然是一種和諧互動的親和關(guān)系，在這種關(guān)系中，教師是主導(dǎo)，一個優(yōu)秀的高中班主任教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)科的骨干教師，教學(xué)水平獲得學(xué)生的認(rèn)可；品德優(yōu)秀，襟懷坦白、心胸開闊、思想解放、淡泊名利、追求進(jìn)取、樂觀豁達(dá)，心理陽光；熱愛班主任工作，愛學(xué)生這樣的三個條件。人無完人不可能三個條件都突出，這三個條件是互補(bǔ)的。教學(xué)好，愛學(xué)生，學(xué)生才有可能常常來求教，才能夠更多的了解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想脈絡(luò)；心胸開闊，處事公道，在化解學(xué)生矛盾時，客觀公正，在學(xué)生中才能建立起威信。學(xué)生愿意找你解決矛盾和問題，和你交心，建立起師生正常的溝通管道，才不至于釀成大問題，積重難返，需要下大力氣去解決本可以消滅在萌芽狀態(tài)的矛盾。其實(shí)教師與學(xué)生的關(guān)系離不開情感關(guān)系，這種關(guān)系是教師在和學(xué)生相處中形成的除了教師與學(xué)生之間關(guān)系以外的朋友與朋友的友誼關(guān)系。

三、高中班主任的親和力需在具體工作中形成

師生關(guān)系緊張和諧都產(chǎn)生于具體工作之中，工作的結(jié)果檢驗(yàn)教師的工作水平和能力，高中班主任教師思想水平，思維方式影響著學(xué)生的成長，班風(fēng)氣正，教師氣質(zhì)正，班風(fēng)氣差，教師氣質(zhì)差，一個班的風(fēng)氣是高中班主任教師水平的影子。

1.建立一個優(yōu)秀的學(xué)生領(lǐng)到團(tuán)隊(duì)班委會、團(tuán)支部是教師聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶，如何組建一個具有凝聚力在學(xué)生中有很高聲望的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，是一個優(yōu)秀的班主任教師的基本功?；疽笫沁x人要準(zhǔn)，用人要誠，班委會、團(tuán)支部核心力量要團(tuán)結(jié)，做事公道。在高考三好學(xué)生加分的特殊時期，班委會、團(tuán)支部的人選會受到來自校內(nèi)和社會的干擾。因此，教師的指導(dǎo)思想是建立的班委會、團(tuán)支部僅僅是一個為班服務(wù)的學(xué)生機(jī)構(gòu)，而不應(yīng)成為謀取私利的工具，離不開學(xué)生的認(rèn)可。學(xué)生團(tuán)隊(duì)要有各個層次的學(xué)生代表，在學(xué)生認(rèn)可的班“領(lǐng)袖”的帶領(lǐng)下，這樣學(xué)生團(tuán)隊(duì)才有力量起作用。學(xué)生團(tuán)隊(duì)內(nèi)部矛盾干擾、影響班良好風(fēng)氣的形成，讓高中班主任傷透腦筋，往往會采取頻繁更換班委會、團(tuán)支部人選的做法，實(shí)踐證明收效甚微。教師的作用是加強(qiáng)對學(xué)生團(tuán)隊(duì)的教育和培養(yǎng)，不袒護(hù)他們的錯誤，支持他們的工作，維護(hù)他們的聲譽(yù)，提高他們的水平，使他們真正地為同學(xué)們服務(wù)，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生干部，成為老師做好班工作的左膀右臂。這些的成效的取得，教師是要付出精力和心血的。

2.敢于大膽管理高中班主任的工作任務(wù)是對學(xué)生的管理，工作的實(shí)質(zhì)沁潤著耐心細(xì)致的思想教育工作。做好這項(xiàng)工作的基本前提是無私忘我的人格魅力、親和力。教師要對學(xué)生敢于管理、善于管理、科學(xué)管理。

學(xué)生學(xué)習(xí)成績，個人愛好，家庭背景、性格差異等方面的不同，時常會形成不同的小團(tuán)體，差異就是矛盾，小團(tuán)體間的矛盾和沖突時有發(fā)生。有的高中班主任將問題交給班委會或團(tuán)支部解決，往往是由小恙釀成大疾。高中班主任應(yīng)當(dāng)在矛盾初期就積極介入，擯棄高高在上的說教，從學(xué)生的角度出發(fā)，用學(xué)生們認(rèn)可的正確的思維判斷方法來評斷是非對錯，“曉之以理”“動之以情”，使學(xué)生把你當(dāng)成他們的大哥哥，大姐姐，寓情于理，情理交融，教師以其人格魅力，讓學(xué)生心服口服，化干戈為玉帛，及時有效地解決好學(xué)生存在的某些問題和困難，高中班主任和學(xué)生密切了情感關(guān)系。

處理高中生早戀一直是困擾高中班主任的難題，有的高中班主任采取放任自流的態(tài)度，不告不理。也有的高中班主任采取大驚小怪的極端做法，找家長告惡狀，引起學(xué)生的反感。高中班主任在做這類工作時，要有耐心和技巧。對女生的工作要做得特別仔細(xì)，因?yàn)樗齻儽饶猩嗳?，壓力更大，更固?zhí)，逆反心理更強(qiáng)。要讓他們體驗(yàn)到你不是在嘲諷刺激她們，而是真心實(shí)意的在關(guān)心她們，愛護(hù)她們，是從她們的根本利益和前途出發(fā)，是他們的真誠的朋友，堅(jiān)持尊重學(xué)生、理解學(xué)生、加強(qiáng)心理溝通，更多的是體現(xiàn)老師真摯的情感，和這種情感的實(shí)際行動。

四、結(jié)語

高中班主任的情商和親和力是和學(xué)生的溝通能力和源于心靈碰撞產(chǎn)生的無窮力量，實(shí)質(zhì)是班主任的特有的素質(zhì)所產(chǎn)生的一種感染力，凝聚力，是從血液中流淌的對學(xué)生的那種摯愛，親和力在師生之間搭起一座心靈和情感的橋梁，振奮著學(xué)生的精神。參考文獻(xiàn)：

[1]李春風(fēng).親和力是教師的生命線[J].才智，2009，（09）：231.（作者單位：西藏拉薩江蘇實(shí)驗(yàn)中學(xué)850000 ）endprint