劉華

摘要：新時(shí)期下新課程改革正在如火如荼的開展中，為了提高高中地理課堂教學(xué)的有效性，筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新課標(biāo)下的高中地理教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析。要提高地理教學(xué)質(zhì)量，改變學(xué)生的學(xué)與教師的教是主要的措施，而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是以轉(zhuǎn)變教師的教為前提的，為此，筆者主要從教師的角度進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：高中地理；課堂教學(xué)；有效性；新課標(biāo)高中地理新課標(biāo)中提出，要明確體現(xiàn)新的課程理念，深入落實(shí)課程目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、發(fā)展規(guī)律，綜合運(yùn)用自主式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)等方式，切實(shí)提高學(xué)生的各項(xiàng)能力，完成課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。然而，在日常教學(xué)中仍舊存在一些問題，影響地理教學(xué)質(zhì)量的提升。俗話說：“不破不立”，只有打破傳統(tǒng)教學(xué)的約束，才能從根本上有所改變，要想有實(shí)質(zhì)性的突破，就必須更新教學(xué)思想、教學(xué)方法。新課標(biāo)的實(shí)施為高中地理教學(xué)的改進(jìn)提供了機(jī)遇，但是這種突然性的重大改變，不少教師一時(shí)難以適應(yīng)，同時(shí)也是對(duì)傳統(tǒng)思想的極大挑戰(zhàn)。作為高中地理教師，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的精神與內(nèi)容，適應(yīng)新情況的改變，對(duì)自身的教學(xué)重新定位，不斷提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)水平，采用多元化的思維方式，提高地理課堂教學(xué)的有效性，幫助學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)與技能。

一、從教育觀念上進(jìn)行革新，為教學(xué)活動(dòng)的開展指明正確的方向

俗話說：觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，樹立正確的教學(xué)觀念，是實(shí)施有效教學(xué)行為的前提。作為現(xiàn)代化的新型教師，我們要走在時(shí)代的最前端，將最先進(jìn)的知識(shí)與技能傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到地理在生活與生產(chǎn)中的重要作用，提高地理在教學(xué)中的地位。新課程改革的發(fā)展為廣大教師的教學(xué)工作提供了一個(gè)新的發(fā)展機(jī)會(huì)，將新型的理念融入教學(xué)活動(dòng)。新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師要以公正、民主、平等的教學(xué)態(tài)度來組織教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去，對(duì)待學(xué)生既要投入精力，更要投入情感，采用多元化的教學(xué)方式，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，最大限度的幫助學(xué)生提高自己。傳統(tǒng)的高中地理教學(xué)中，主要是以講述法為主，課堂的大部分時(shí)間以教師講學(xué)為主，學(xué)生思考的時(shí)間并不多，新觀念的指引下，我們要充分認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)的不足，對(duì)地理知識(shí)要精講，抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)，精心安排課堂教學(xué)時(shí)間，給學(xué)生留出跟多的時(shí)間進(jìn)行思考和自主學(xué)習(xí)，通過自己的鉆研，對(duì)知識(shí)有了理解吸收，在自己的反思下引出疑問，可以與師生之間討論，進(jìn)行對(duì)知識(shí)能夠融會(huì)貫通。

二、在教學(xué)方法上要注意對(duì)學(xué)生以導(dǎo)為主，理論聯(lián)系實(shí)際，因材施教

多元化的教學(xué)方式有利于提高地理教學(xué)的趣味性，為學(xué)生的理解與記憶提供便利。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的核心，將課堂教學(xué)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，教師要做好課堂教學(xué)的組織與指導(dǎo)。要想從本質(zhì)上提高教學(xué)的有效性，就必須挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與內(nèi)在潛能，在教師的恰當(dāng)安排與指導(dǎo)下，為學(xué)生提供思考的空間與時(shí)間，通過師生間的有效互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，高中地理的知識(shí)點(diǎn)比較繁雜，記憶起來也有一定的難度，但是掌握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律，學(xué)好地理將不再困難，所以，學(xué)生要有一套適合自身的學(xué)習(xí)方法，通過自己的主觀努力再加上教師的課堂教學(xué)，才能有效的完成地理學(xué)習(xí)。另外，由于每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式等方面的不同，在教學(xué)方法上，教師可采用分層教學(xué)法，因材施教，對(duì)地理學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生采用不同的方法。還有，地理知識(shí)來源于實(shí)際生活，最終也要運(yùn)用到實(shí)際中去，所以，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，要緊密結(jié)合實(shí)際情況，尤其是學(xué)生關(guān)心的史實(shí)與貼身生活，關(guān)系到學(xué)生切實(shí)利益的學(xué)習(xí)，將大大提升學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣。

三、發(fā)揮地理新教材的作用，以豐富的教學(xué)內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣

常言道：巧婦難為無米之炊。用在教育工作中也有一定的道理。即便教師的教學(xué)功底再好，假若沒有好的教材在手，那想要實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)也是非常有難度的。隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，很多事物都是瞬息萬變，地理知識(shí)也不例外，教材的內(nèi)容雖然更新的極快，但是有時(shí)候也是形式的發(fā)展。在此，主要通過兩種途徑來豐富教學(xué)內(nèi)容，一方面是充分運(yùn)用高中地理新教材，二是地理教師借助多種途徑來補(bǔ)充課內(nèi)資源的不足。首先，教師要對(duì)地理新教材的內(nèi)容融會(huì)貫通，熟悉掌握地理教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容要精心挑選，根據(jù)地理教學(xué)進(jìn)度對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，既要增補(bǔ)也要取舍，對(duì)待教材中圖片也要引起足夠的重視，特別是新課標(biāo)的教材中，圖片占據(jù)了不小的地位，甚至其發(fā)揮的作用比文字還要大，要深層挖掘圖片的內(nèi)容，找出所涵蓋的知識(shí)點(diǎn)，將新教材的作用充分體現(xiàn)出來。另一方面，教師要在鉆研地理教材的基礎(chǔ)上，還要注意地理學(xué)的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨向，可以借助計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，變抽象為具體，增強(qiáng)學(xué)生興趣的同時(shí)，還能充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

四、建立和諧的師生關(guān)系，以情感作用促進(jìn)教與學(xué)的良好互動(dòng)

相關(guān)研究表明，師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒有直接的影響，融洽的師生關(guān)系對(duì)提高課堂教學(xué)效率有積極作用，學(xué)生一旦喜歡這位教師，就會(huì)愛屋及烏的喜歡上這門課，這就要求教師不僅要具備高超的教學(xué)藝術(shù)，還要以個(gè)人魅力影響學(xué)生，以新的角度與觀念來看待師生關(guān)系，對(duì)待學(xué)生要平等，在分析學(xué)生成長(zhǎng)因素中，還要關(guān)心學(xué)生的心理變化，與學(xué)生之間相互尊重和信任，教師要和學(xué)生多交流互動(dòng)，拉近師生間的距離，這種情感因素可以提高課堂氛圍的和諧感，讓更多的學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中去，良好的師生互動(dòng)是提高課堂教學(xué)的必要措施，因此，和諧的師生關(guān)系必須要努力維持，為提高教學(xué)質(zhì)量增添一些保障。

總之，與傳統(tǒng)教學(xué)相比較，新課標(biāo)下的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等都出現(xiàn)了很大的變化。在現(xiàn)代化教育的迫切要求下，高中地理教師不應(yīng)該墨守成規(guī)，要敢于突破束縛，大膽創(chuàng)新，及時(shí)更新自己的教學(xué)觀念，將實(shí)際情況與地理學(xué)科的特點(diǎn)結(jié)合起來，創(chuàng)新教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，將高中地理課堂教學(xué)變得更加精彩，讓學(xué)生在感受地理知識(shí)魅力的同時(shí)，還能大大提升高中地理教學(xué)的效率。參考文獻(xiàn)：

[1] 趙會(huì)艷. 淺談高中地理教學(xué)中如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量[J]. 學(xué)周刊. 2014 （21）

[2] 尚德永. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高高中地理教學(xué)質(zhì)量[J]. 學(xué)周刊. 2011 （10）（作者單位：北方民族大學(xué)附屬中學(xué)750001）endprint