冉啟艷

摘要：新課改提出素質(zhì)教育理念越來越注重學(xué)生的個人培養(yǎng)，新的教育理念越來越人性化革新化。教學(xué)中，教師可以選擇多種教學(xué)方法來輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。但是由于傳統(tǒng)的教學(xué)理念影響比較深遠(yuǎn)，有些教師的教學(xué)觀念意識還沒有轉(zhuǎn)變過來。還停留在以前的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，希望學(xué)生學(xué)習(xí)知識是最大化地通過課堂來進(jìn)行的，并且是通過教師的傳統(tǒng)板書式教學(xué)。其實(shí)在小學(xué)英語的教學(xué)中，同樣也面臨著這個困境。那么教師該怎么解決這些問題呢，本文就來詳細(xì)談一談小學(xué)英語傳統(tǒng)教學(xué)中的問題。

關(guān)鍵詞：課堂藝術(shù)；小學(xué)英語；語言運(yùn)用英語作為一門語言學(xué)科，其實(shí)是一門極富藝術(shù)性的學(xué)科。英語的學(xué)習(xí)不僅僅是對知識的儲備，更是對英語的地域文化和人文文化的理解。所以傳統(tǒng)的教學(xué)模式不適用于在英語的教學(xué)中，這就需要教師尊重新課改素質(zhì)教育的理念，改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，用新的教學(xué)模式走進(jìn)小學(xué)英語的課堂。讓學(xué)生們理解真正的英語和英語文化。而且英語在實(shí)際生活中的運(yùn)用是非常廣泛的，交流也是英語中十分重要的一個部分，所以傳統(tǒng)式的中國式的板書是教學(xué)部是不適合小學(xué)英語的課堂的。那么如何改變現(xiàn)階段小學(xué)英語課堂的狀況革新英語課堂呢？

一、英語課堂教學(xué)的聲音

英語作為一門語言學(xué)科，它所蘊(yùn)含的內(nèi)容是十分豐富的。在傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)中，教師們大多數(shù)采用的是讓學(xué)生們幾字母單詞，然后背課文。其實(shí)這樣的教學(xué)模式是不非常不符合英語文化學(xué)習(xí)的，這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生們記住的只是一些生硬的單詞，而不是豐富的文化的內(nèi)涵。這樣的記憶是不長久的，很容易遺忘的。所以真正的小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該回歸到最開始，讓學(xué)生們了解英國文化，才能更好的學(xué)習(xí)英文，了解英文，才能更好的記住英文。所以真正的英語學(xué)習(xí)應(yīng)該追求最純粹最自然的東西，這是小學(xué)英語教學(xué)的藝術(shù)，也是新課改素質(zhì)教育所追尋的真正東西。英語課堂帶給學(xué)生的，不僅僅應(yīng)該是知識的學(xué)習(xí)，更是一個藝術(shù)氛圍的學(xué)習(xí)，是一門語言和它所在國家魅力的了解。而機(jī)械的傳統(tǒng)式的填鴨式教學(xué)，是不可能讓學(xué)生們真正地理解英語的真正內(nèi)容。所以在英語課堂教學(xué)上，應(yīng)該真正的回歸到英語教學(xué)中，回歸到最自然的英語學(xué)習(xí)環(huán)境中。這樣真實(shí)的自然的與課堂的學(xué)習(xí)，才能夠真正的讓學(xué)生們記住英文以及它豐富的文化內(nèi)涵。只要真實(shí)而純粹，自然的課堂不僅僅能讓學(xué)生們記住英語，英文單詞和內(nèi)容，也能夠讓學(xué)生從根本上了解英語學(xué)習(xí)的目的。筆者認(rèn)為，這是對英語學(xué)習(xí)的最高追求，也是我們學(xué)習(xí)的最終目的，不僅僅是把內(nèi)容單詞教給學(xué)生，而是把真正的英語教給學(xué)生。

二、小學(xué)語文課堂的最終目標(biāo)

傳統(tǒng)的英文課堂追求的是讓學(xué)生們學(xué)到知識，考取高分，而新課改教育下的小學(xué)英語課堂，追求的是讓學(xué)生們了解真正的英文。提高學(xué)生的個人文化涵養(yǎng)。所以英語課堂最終目標(biāo)是要成為學(xué)生的學(xué)習(xí)英文，而不是學(xué)會背單詞和解題寫作文。這應(yīng)該就是素質(zhì)教育所追求的英文學(xué)習(xí)的藝術(shù)。

學(xué)生學(xué)習(xí)英語是為了提高英語素養(yǎng)，培養(yǎng)英語能力，從而達(dá)到“用英語”的目的。所以，在英語課堂中，我們對學(xué)生的每一項(xiàng)訓(xùn)練都應(yīng)該是扎實(shí)的，到位的，要一步一個腳印，做到有練必有得，不可為練而練，蜻蜓點(diǎn)水。

三、英語課堂需要的態(tài)度是什么

“真實(shí)而不花哨”是從課堂的態(tài)度上來說的，它要求我們本著實(shí)事求是的態(tài)度，在課堂課堂中尊重學(xué)生實(shí)際，尊重課堂實(shí)際，沒有提前的滲透，在學(xué)生現(xiàn)有的知識水平、思維能力、生活體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行課堂。做到這些，就要要求教師在教材課型的設(shè)計(jì)藝術(shù)，課堂手段的運(yùn)用與創(chuàng)新藝術(shù)等方面多動用智慧。

英語是傳承民族文化最重要的工具。民族文化是一條源遠(yuǎn)流長奔騰不息的河流，英語教師和學(xué)生要做好民族文化的積淀者，最重要的就是要學(xué)會把握時代特征，使自己的思考具有時代氣息。具體方法是要用現(xiàn)代意識關(guān)注每一篇課文。這樣，一方面可以使枯燥的變得有趣，使遙遠(yuǎn)的變得親切；另一方面，可以使現(xiàn)代人的思考沉淀到經(jīng)典作品中去，沉淀到師生的心靈中去，成為民族文化的一部分。

四、英語課堂該從哪些方面著手

要圍繞課堂的目標(biāo)和重難點(diǎn)，去構(gòu)建課堂課堂的“綱”因?yàn)椤熬V舉”方能“目張”，惟有對課堂內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，才能瞻前顧后、居高臨下；沒有了“綱”，“目”就失去了依附，就容易散，就容易亂。即使一節(jié)課只解決了一個問題，只要解決得好，學(xué)生有了收獲有了成長，這無疑仍然是一節(jié)好課。這就要求教師要認(rèn)真研讀教材，在深入上下工夫，在淺出上做文章。合理裁剪，大膽取舍，而不是面面俱到，結(jié)果只能是蜻蜓點(diǎn)水，浮光掠影。閱讀課堂中，我們不可以為了所謂的講究課堂的“寬度”而丟棄文本，漫無邊際地延伸，我們應(yīng)該堅(jiān)持以本為本，結(jié)合課堂內(nèi)容有針對性地對學(xué)生進(jìn)行有效訓(xùn)練。

五、英語課堂的藝術(shù)思想的起源

英語是交際工具，是讓人學(xué)會交往、學(xué)會生存、學(xué)會合作、學(xué)會對話的學(xué)科，從課堂課堂的思路來看，英語課堂更多的情況不是按照“文本思路”來實(shí)施課堂，而應(yīng)該對文本的內(nèi)容和文本的思路進(jìn)行有機(jī)的整合，要進(jìn)行必要的解析、歸納、整理，變“文本鏈”為“課堂鏈”。

六、英語課堂多媒體的利用

時下，運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂儼然成了“時尚”，大有讓課堂不用多媒體的教師羞愧難當(dāng)之勢。一旦有公開課、實(shí)驗(yàn)課、教研課等，師生大多一猛子扎進(jìn)多媒體世界遨游。樸實(shí)的課堂提倡正確的課件觀，明確課件的作用只是輔助性的，并且要用在恰當(dāng)?shù)臅r候、關(guān)鍵的地方，那種可有可無甚至喧賓奪主的課件應(yīng)該堅(jiān)決棄用。一支小小的粉筆，一個引人深思的設(shè)問，一句巧妙的點(diǎn)撥，一次激情的升華，都能演繹出無限精彩。

總之，語文課堂教學(xué)新課改的素質(zhì)教育所追求的不是學(xué)習(xí)。嗯，是要讓學(xué)生真正理解學(xué)習(xí)帶給自己的提升，讓教師明白，學(xué)校老師教給學(xué)生的不僅僅是，枯燥的知識，而是讓學(xué)生自我提高的文化涵養(yǎng)。 種植展開小學(xué)，英語的藝術(shù)性教學(xué)的方式有很多，我們開展小學(xué)英語學(xué)習(xí)的藝術(shù)藝考只有一個，教師要做的就是明白這個理念，然后把這個理念通過各種方式方法貫徹落實(shí)到小學(xué)英語的課堂中。幫助學(xué)生們快速的學(xué)習(xí)英文，體會英文知識，了解英國文化。這是現(xiàn)代教育所追求的，這是每個教師必須持劍的承諾，是作為一個靈魂作者的職責(zé)。參考文獻(xiàn)：

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