高三地理二輪復習策略

譚玉紅

摘要：高三是學生學習的重要階段，是高考前的最后沖刺階段。因此做好課堂教學內(nèi)容，以及復習地理知識便成為了教職人員重點思考方向。本文將對高三地理第二輪所需要復習的知識，以及高考中可能會涉及到的地理考試范圍做探討，希望能夠幫助廣大考生建立正確的學習方式。

關(guān)鍵詞：高三地理；二輪復習；高考前言：高中地理考試內(nèi)容，一直是高中地理教師多年揣測不停的重要工作。關(guān)于高考所會涉及到的能源、地理、生態(tài)環(huán)境等問題，都包含在地理老師思考的內(nèi)容之中。所以在接下來的教學活動中，教職人員應(yīng)多安排課堂復習時間，通過多角度的思考方向，以及有意識的將社會時政聯(lián)系到地理復習內(nèi)容中，在復習過程中保持高度精神集中，從而提高二輪復習內(nèi)容的有效性。

一、地理二輪復習任務(wù)目標

高三地理學習內(nèi)容較少，重點在于復習過往地理知識內(nèi)容[1]。所以高中地理學習在高三學習中通常起著鞏固知識作用。而高三第二輪的地理知識復習，則往往是為了能夠彌補在第一輪模擬考試中，所發(fā)現(xiàn)的地理知識攝取能力不足問題。

通常來講高考地理考試內(nèi)容主要涉及到高中所學地理知識的必修內(nèi)容，主要包括地理知識的獲取、靈活應(yīng)用地理知識內(nèi)容、能夠闡述地理知識構(gòu)造以及原理規(guī)律等。隨著現(xiàn)如今新課改政策的推廣，高中在教學活動中，更為側(cè)重學生綜合能力，同時學生扎實的基礎(chǔ)能力也成為了高考考試中的重點考試內(nèi)容。所以高三第二輪復習方案應(yīng)當根據(jù)學生在一輪模擬考試中，所表現(xiàn)出的學習問題，結(jié)合二輪甚至高考所將會涉及到的考試內(nèi)容做探討。通過深入地理知識基礎(chǔ)內(nèi)容，組建學生地理復習內(nèi)容。并幫助學生能通過地理發(fā)展規(guī)律與基礎(chǔ)知識所包含的內(nèi)在聯(lián)系，從而使學生建立正確的地理學習態(tài)度，以及處理地理問題的能力。

二、地理二輪復習重點學習方向

1.抓住高考考試重點雖說在高考考卷出來以前，誰都不知道高考題目內(nèi)容。不過扎實的地理基礎(chǔ)知識能力，以及學生靈活的學習理解方式能夠有效破除高考考試難題。所以幫助學生抓住高考內(nèi)容重點是教職人員工作重要方向

根據(jù)調(diào)查，歷年來高考地理題目普遍側(cè)重于地理基礎(chǔ)知識中的數(shù)據(jù)應(yīng)用。例如給出一張地形走勢圖，要求學生能夠根據(jù)圖上的內(nèi)容，分析氣候產(chǎn)生原因，以及山脈走向問題。又比如給出一張圖，再給出一些數(shù)據(jù)內(nèi)容，讓學生來分析當?shù)貙儆谑裁礆夂驇?，分析降雨量等氣候地貌之間的聯(lián)系。所以教職人員應(yīng)首先能夠認知自身定位，以及分析歷年高考考試范圍。通過歷年高考內(nèi)容得知地理二輪復習方向。

找準地理考試重點，對癥下藥[2]。使得學生能夠找準學習方向，規(guī)避錯誤的學習方向所產(chǎn)生的大量繁瑣復習內(nèi)容，減少學生復習壓力，找對學習辦法。

2.提升學生基礎(chǔ)地理知識掌握程度我曾有幸看過高考地理考試大綱，其中的內(nèi)容無非就是地理基礎(chǔ)知識的掌握，并根據(jù)當前時政熱點組合基礎(chǔ)知識內(nèi)容，讓學生運用基礎(chǔ)知識去回答考試內(nèi)容。

所以高三第二輪復習，教職人員務(wù)必培養(yǎng)與提高學生基礎(chǔ)知識能力。首先教職人員應(yīng)當做測試，或是根據(jù)第一輪高考復習考試結(jié)果，針對性挑出學生學習問題，掌握學生地理知識漏洞。比如有的學生在城市氣候?qū)W習上存在缺陷，有的學生背誦經(jīng)緯度能力較差。這些問題產(chǎn)生原因，多由于學生在復習過程中，過于怠惰沒有去熟讀硬背基礎(chǔ)知識。地理基礎(chǔ)知識的復習不像數(shù)學甚至物理這種同為理科的知識復習，作為文科內(nèi)容，地理知識更需要學生去熟讀硬背才能掌握基礎(chǔ)內(nèi)容。教職人員應(yīng)當在日常地理復習活動中，給予學生更多背誦熟記知識的時間。同時教師應(yīng)當多督促學生，防止學生由于沒人督導造成學習松懈。使學生無時無刻都在復習地理基礎(chǔ)知識，從而可以在考試時，將地理知識能夠靈活應(yīng)用于考題當中。

3.加強地理知識的實際應(yīng)用，培養(yǎng)學生地理實際應(yīng)用能力當學生掌握好地理基礎(chǔ)知識，為了能夠扎實學生地理知識的熟記能力，同時使學生能夠靈活應(yīng)用地理能力，便需要通過實踐活動來增強學生地理知識的應(yīng)用。

雖說實踐能夠保障學生在學習中，更為精準的使用地理知識[3]。不過地理知識不像生物知識、也不想歷史知識，學生在復習實踐中并不能真正前往遙遠地區(qū)去感悟人文風土。例如在復習青藏高原地區(qū)，其高寒區(qū)氣溫相比四川盆地氣溫有哪些特征時，如果學生在青藏地區(qū)還好說，不在的話學生是不能準確了解產(chǎn)生原因的。所以我指的實踐意為學生應(yīng)通過教職人員的課堂教學資料，例如課堂教學課件，又比如復習模擬考卷等幫助學生將地理知識內(nèi)容能夠?qū)嶋H應(yīng)用，從而培養(yǎng)學生地理知識實踐應(yīng)用能力。

地理復習不外乎三點，找出地理考試重點內(nèi)容——精準復習地理高考基礎(chǔ)要點——實踐練習地理基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)基礎(chǔ)知識靈活應(yīng)用能力。學生在高三地理復習活動中，只要能夠精準掌握到正確的學習方向，便可以樹立正確的學習態(tài)度，提高地理考試成績。

結(jié)語：找尋出歷年高考地理考試重點范圍，同時根據(jù)現(xiàn)如今地理學習狀況，合理安排課堂復習內(nèi)容是地理二輪復習重要策略。根據(jù)當前版本的地理教材，以及時政熱點，刻意觀察地理命題人的思路。同時還要嚴格參照目前的高考考試大綱，規(guī)避考生復習盲目性。另外最重要一點則是，教師必須加強地理基礎(chǔ)知識的復習，將課程基礎(chǔ)知識以及學習目標滲透到學生地理復習的方方面面。參考文獻：

[1]韓金榮.基于高三地理二輪復習的導學案運用[J].大連教育學院學報，2017，01：45-47.

[2]周飚. 高三地理復習策略研究[J]. 科學咨詢（教育科研），2014，01：12-13.

[3]魏帥.高三地理復習策略[J].赤子（上中旬），2015，03：269.（作者單位：江蘇省江陰市澄西中學214400）endprint