改進(jìn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率與方法研究的策略

歐陽(yáng)活

摘要：課堂是學(xué)生獲取知識(shí)最直接的途徑，在短暫的課堂上，教師應(yīng)該最大化的利用課堂時(shí)間，使學(xué)生在有效的時(shí)間里盡可能的學(xué)到更多的知識(shí)。我國(guó)教育學(xué)家葉圣陶就曾說(shuō)過(guò)：“培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時(shí)改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會(huì)成功。”可見要讓學(xué)生獲取更多的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的成績(jī)，提高課堂的教學(xué)效率是至關(guān)重要的。在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，在短暫的課堂里使用科學(xué)的方法學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。為了提高課堂教學(xué)效率，本文將提出以下幾點(diǎn)方法建議，以營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)熱情。

關(guān)鍵詞：教學(xué)效率；課前預(yù)習(xí)；合作；課堂導(dǎo)入一、做好課前預(yù)習(xí)是提高課堂效率的前提

課前預(yù)習(xí)是十分重要，對(duì)于每個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)都是有很大的益處的，這是現(xiàn)代中學(xué)生都應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。課前預(yù)習(xí)是一種可以幫助學(xué)生更高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，不僅可以使學(xué)生在課堂上更好的掌握知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，增加學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，不僅能夠大大的課堂的效率，對(duì)學(xué)生的自信心的建立都是有很大的幫助的。教師可以對(duì)第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)新學(xué)習(xí)的內(nèi)容章節(jié)先總的瀏覽一遍，出現(xiàn)不清楚的單詞應(yīng)該及時(shí)的通過(guò)英漢詞典等工具書進(jìn)行查閱，理解文章所要表達(dá)的意思，之后再仔細(xì)的看文章，從英語(yǔ)文章中找出所包含的語(yǔ)法和知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行歸納總結(jié)。通過(guò)這樣一系列的預(yù)習(xí)工作，學(xué)生會(huì)得到很大收獲，這樣通過(guò)自己自學(xué)獲得的知識(shí)比教師課堂上進(jìn)行教授要高效得多，對(duì)課堂上教師進(jìn)行授課就可以大大的提高效率，教師主要對(duì)重點(diǎn)的知識(shí)和同學(xué)們存在的問(wèn)題進(jìn)行主要的講解就行了。

二、精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入是提高課堂效率的保障

好的開始就是成功的一半，課堂導(dǎo)入就是一節(jié)課的開始。一個(gè)有趣的課堂導(dǎo)入能夠幫助學(xué)生了解相關(guān)的背景知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，促進(jìn)學(xué)生自主思考問(wèn)題的能力，吸引學(xué)生們的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，更加積極地投入到課堂的學(xué)習(xí)之中，為更好的學(xué)習(xí)新知識(shí)新內(nèi)容做好鋪墊工作。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)有特色的課前導(dǎo)入，投其所好，吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生更快更高效的融入到課堂中來(lái)，在學(xué)習(xí)中引發(fā)思考。一個(gè)精彩的導(dǎo)入很快就能吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在開始的時(shí)候就被課堂內(nèi)容所吸引。例如：在對(duì)初二的知識(shí)I I'm going to be a basketball player.這一課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生紛紛講出自己的夢(mèng)想以及自己將來(lái)的及計(jì)劃，再問(wèn)同學(xué)們?nèi)绾斡糜⒄Z(yǔ)來(lái)表達(dá)？引入出所要學(xué)習(xí)的將來(lái)時(shí)的表達(dá)be going to，再讓學(xué)生使用英語(yǔ)的表達(dá)方式說(shuō)出自己要表達(dá)的意思。

三、開展情景教學(xué)是提高課堂效率的前提

在學(xué)習(xí)中，學(xué)生占據(jù)的是主體地位，教師只是起到輔助性的作用，教師應(yīng)該幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的心理和實(shí)際情況，設(shè)立不同的教學(xué)情境，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，以保障高效的課堂效率。例如：在學(xué)習(xí)Could you please clean your room？這一單元時(shí)，可以讓一個(gè)學(xué)生在課堂上進(jìn)行收拾房間的表演，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)表演的同學(xué)的動(dòng)作，進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)，而其他的同學(xué)和教師就根據(jù)英語(yǔ)表達(dá)的同學(xué)找出表達(dá)語(yǔ)句中的問(wèn)題，進(jìn)行修改。在這樣的情景設(shè)計(jì)中，課堂的教學(xué)環(huán)境一定是活力四射的，學(xué)生們一定會(huì)很感興趣的積極投入到學(xué)習(xí)中。通過(guò)這樣學(xué)生和老師之間的互動(dòng)，不僅活躍了課堂氣氛，還可以讓同學(xué)在玩樂(lè)時(shí)學(xué)習(xí)到知識(shí)，積累到很多的單詞、短語(yǔ)、句型，并且留下深刻的印象。

四、合作學(xué)習(xí)是提高課堂效率的基礎(chǔ)

“能用眾力，則無(wú)敵于天下矣；能用眾志，則無(wú)畏于圣人矣?！睂W(xué)會(huì)合作是當(dāng)代中學(xué)生必須具備的基本素養(yǎng)，在課堂的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們可以采取相互合作相互幫助的形式，以提高學(xué)習(xí)的效率。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生組建英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，以小組的形式，相互監(jiān)督相互幫助，共同提高英語(yǔ)成績(jī)。小組可以由成績(jī)不同的同學(xué)組成，在小組內(nèi)成績(jī)較好的同學(xué)多幫助成績(jī)普通的同學(xué)，同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)。在課堂上，教師應(yīng)該把講臺(tái)還給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中占據(jù)主導(dǎo)地位，對(duì)于課堂上要學(xué)習(xí)的新文章，教師可以對(duì)小組分配不同的任務(wù)，讓小組的同學(xué)一起研究探討，對(duì)文章包含單詞、文意、語(yǔ)法、句型等進(jìn)行研究，課堂上小組輪流排除同學(xué)走上講臺(tái)，到講臺(tái)上帶領(lǐng)同學(xué)們一起學(xué)習(xí)新的知識(shí)。教師在對(duì)學(xué)生講過(guò)的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和糾錯(cuò)，除此之外對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生和小組，教師應(yīng)該及時(shí)給與表?yè)P(yáng)。在課后，學(xué)生們還可以相互督促學(xué)習(xí)，對(duì)課后英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)相互督促，還可以組建小組英語(yǔ)單詞的聽寫，對(duì)課堂上還存在的問(wèn)題一起相互討論。讓學(xué)生們學(xué)會(huì)合作，不僅能夠提高學(xué)生自主思考的能力，也能讓同學(xué)們建立更加友好的同學(xué)友誼。英語(yǔ)課堂合作小組的組建，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，并可以創(chuàng)造輕松愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)活躍的氛圍下提高課堂的教學(xué)效率。參考文獻(xiàn)：

[1]侯惠芬.《中華少年（研究青少年教育）》，《倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)避免強(qiáng)迫學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效率》2013年16期

[2]趙立緣.《城市建設(shè)理論研究（電子版）》，《提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性》2011年36期（作者單位：江西省安遠(yuǎn)縣鶴子初中342100）endprint