高中化學(xué)素養(yǎng)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的建構(gòu)

鄭曉松

摘要：高中化學(xué)在教學(xué)上的改革是近年來(lái)在教育領(lǐng)域廣受關(guān)注的話題，以往的化學(xué)教學(xué)最重視的就是對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況的考察，注重的是考試成績(jī)的提升，忽略了化學(xué)素質(zhì)的構(gòu)建，本文要針對(duì)這方面進(jìn)行研究，主要分析高中化學(xué)素養(yǎng)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的建構(gòu)，希望可以為高中化學(xué)教學(xué)的發(fā)展起到參考作用。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)：素養(yǎng)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)前言：化學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)都要依賴實(shí)驗(yàn)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)才能檢驗(yàn)知識(shí)的真理性。高中化學(xué)中知識(shí)與技能、過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀是教學(xué)中的重點(diǎn)，而化學(xué)也正是依靠實(shí)驗(yàn)才取得如今的成果，在高中化學(xué)教學(xué)階段，進(jìn)行改革的重點(diǎn)就是有關(guān)實(shí)驗(yàn)方面的創(chuàng)新，而化學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)建與培養(yǎng)也要依靠實(shí)驗(yàn)的支持。

一、高中化學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)容

1.實(shí)驗(yàn)?zāi)芰瘜W(xué)在基礎(chǔ)教育階段的第一堂課就是明確其實(shí)驗(yàn)性學(xué)科的性質(zhì)[1]。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)理論不斷更新、不斷發(fā)展的基礎(chǔ)，在高中的知識(shí)結(jié)構(gòu)中也是非常關(guān)鍵的部分。高中化學(xué)素養(yǎng)中實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)分為動(dòng)手實(shí)踐能力、操作掌握能力以及意外處理能力。這三項(xiàng)能力在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中是非常重要的，同時(shí)也是相輔相成的，只有動(dòng)手能力強(qiáng)，才能完美操作實(shí)驗(yàn)中的各項(xiàng)方法以及儀器，才能在意外處理中應(yīng)對(duì)得當(dāng)，而只有對(duì)各項(xiàng)操作足夠熟悉才能應(yīng)對(duì)各類(lèi)實(shí)驗(yàn)意外事故。

2.思維能力化學(xué)是典型的理科學(xué)科，也是非常純粹的理科學(xué)科[2]。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，化學(xué)的抽象程度只低于數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)課程需要非常強(qiáng)的思維能力。尤其是在無(wú)機(jī)化學(xué)方面的知識(shí)，大量的工業(yè)流程類(lèi)知識(shí)，高中化學(xué)要求學(xué)生對(duì)無(wú)機(jī)離子的性質(zhì)有一定的掌握和理解，而電化學(xué)中則是要求學(xué)生掌握各類(lèi)電子例子的概念。在有機(jī)化學(xué)中則是要求學(xué)生有一定的空間想象能力，對(duì)空間結(jié)構(gòu)的理解要非常深刻。這些知識(shí)若是只進(jìn)行知識(shí)灌輸，學(xué)生掌握起來(lái)是非常有難度的，高中教師也很難在課堂上保證每一名學(xué)生都能對(duì)化學(xué)知識(shí)充分理解，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用就是將抽象的知識(shí)應(yīng)用與實(shí)踐，思維能力是化學(xué)素養(yǎng)中非常重要的內(nèi)容。

3.科學(xué)精神化學(xué)是一門(mén)科研領(lǐng)域的基礎(chǔ)學(xué)科，也是對(duì)科研工作非常關(guān)鍵的學(xué)科[3]?？梢哉f(shuō)化學(xué)的學(xué)習(xí)就是為了投入到科研工作中，對(duì)化學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)一定要注重科學(xué)精神的培養(yǎng)，這也是化學(xué)學(xué)習(xí)中必須要構(gòu)建的一種素質(zhì)?；瘜W(xué)的研究與學(xué)習(xí)都是需要保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，高中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)雖然不涉及到對(duì)科研工作的影響，但在實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及日常教學(xué)中的豐富的面面都是需要貫徹科學(xué)精神的，例如對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行描述等，都是非常嚴(yán)格的，也是非?？陀^的。構(gòu)建學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神不僅對(duì)化學(xué)一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)非常有幫助，對(duì)其他學(xué)科的進(jìn)步也是非常有益的，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的良性發(fā)展。

二、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的建構(gòu)高中化學(xué)素養(yǎng)的途徑

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的觀察觀察是完成任何知識(shí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是教學(xué)中必須要具備的一種能力，教師在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)建，就要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)每一名學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師要利用化學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行觀察，但觀察應(yīng)該是有目的的，不同的實(shí)驗(yàn)也要制定不同的觀察目的。在實(shí)驗(yàn)中觀察學(xué)生的操作與進(jìn)度，幫助學(xué)生解決在實(shí)驗(yàn)中遇到的困難，培養(yǎng)學(xué)生探求精神，同時(shí)提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

2.設(shè)立情景激發(fā)探索我國(guó)高中化學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)一直被稱(chēng)為是黑板上做實(shí)驗(yàn)，實(shí)際上學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)不多，提升成績(jī)的唯一途徑就是對(duì)知識(shí)進(jìn)行硬性記憶，而這種模式讓學(xué)生的創(chuàng)造能力逐漸被消磨。教師應(yīng)該利用實(shí)驗(yàn)素材，增設(shè)情景來(lái)激發(fā)學(xué)生們的探究熱情。應(yīng)該盡可能增加學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，在高中教材中有很多定性的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，這些雖然不是真正的實(shí)驗(yàn)課程，也可以讓學(xué)生盡可能親自動(dòng)手驗(yàn)證，為學(xué)生提供探究和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。例如教師在水和酒精混合后體積變小這一知識(shí)點(diǎn)中，雖然這是已定的結(jié)論，教師依舊可以設(shè)立一套情景，然后為學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自證實(shí)。

3.培養(yǎng)實(shí)事求是態(tài)度科學(xué)精神中最重要的就是實(shí)事求是，這是科學(xué)發(fā)展的精髓，高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)該其進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，高中的化學(xué)知識(shí)范圍比較廣，但知識(shí)都比較基礎(chǔ)，這些基礎(chǔ)知識(shí)都是在實(shí)事求是的基礎(chǔ)下才形成的。很多學(xué)生只是對(duì)教師的實(shí)驗(yàn)演示進(jìn)行記錄，并不積極參與實(shí)驗(yàn)，這就是缺乏實(shí)事求是態(tài)度的表現(xiàn)，真正正確的科學(xué)精神應(yīng)該是積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)論。

結(jié)論：總之，知識(shí)灌輸固然是教學(xué)最基本的內(nèi)容，素養(yǎng)的構(gòu)建也是非常關(guān)鍵的，如今注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，高中化學(xué)也要積極改變以往只注重成績(jī)結(jié)果的教學(xué)觀念，要充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)全面的化學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)本文的研究，可以發(fā)現(xiàn)在構(gòu)建化學(xué)素養(yǎng)這方面，我國(guó)的高中化學(xué)教學(xué)還有很多地方需要改進(jìn)，但隨著不斷有新的方法以及理論研究出來(lái)，我國(guó)高中化學(xué)無(wú)論是理論教學(xué)還是化學(xué)素養(yǎng)構(gòu)建都會(huì)取得進(jìn)步。參考文獻(xiàn)：

[1]孫樓.探究實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J/OL].學(xué)周刊，2017.02.047.

[2]林生輝.如何在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力[J].西部素質(zhì)教育，2017，08：167.

[3]束婷婷，吳瓊.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)發(fā)展學(xué)生元認(rèn)知能力的研究[J].教師教育論壇，2017，04：51-54.（作者單位：江蘇省江陰市澄西中學(xué)214400）endprint