趙芳

摘要：交流與互動是英語教學(xué)中的重要的一種途徑，有效的交際與互動能夠增強(qiáng)師生之間的默契，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的潛意識能力。在小學(xué)英語的課堂中，教師一定要搞好英語口語的交際與互動，鼓勵學(xué)生在交流中參與到英語課堂中來，發(fā)揮學(xué)生的曲藝學(xué)習(xí)主動性，以期提高英語課堂效率。

關(guān)鍵詞：口語交流；互動教學(xué)；小學(xué)英語現(xiàn)在教育不再是死板的教育模式，小學(xué)英語的學(xué)習(xí)也不僅僅只是對于法句子和單詞的學(xué)習(xí)，他更需要學(xué)生們把口語運(yùn)用到日常生活中，在課堂中與老師進(jìn)行交際互動，表達(dá)自己所學(xué)到的英語知識，提高學(xué)生的口語水平。同時在英語課堂的教具互動中，學(xué)生與老師的交流，也帶動了課堂的氛圍，教師也了解了學(xué)生的情況。這樣就有利于學(xué)生教師以后的教學(xué)和課堂內(nèi)容的進(jìn)行。

一、交流與互動的教學(xué)在課堂應(yīng)用中的特點(diǎn)有哪些？

1.教學(xué)的主題是學(xué)生而不是教師教學(xué)中更注重與學(xué)生的溝通交流，大大的提高了學(xué)生的主體作用，教師在課程中的主要職責(zé)就是引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行正確的英語語言的學(xué)習(xí)，起一個指導(dǎo)作用，學(xué)生不再是被動地在課堂上接受老師教學(xué)的知識，學(xué)生們可以根據(jù)自己的需要和自身情況來選擇自己需要學(xué)習(xí)的英語知識。將軍與互動加強(qiáng)了教師與師生之間的口語交流，也加強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的情感交流，在這個溝通與分享的過程中，教師和學(xué)生在不斷的分享不斷的進(jìn)步?？梢哉f小學(xué)英語課堂交流與互動的順利展開離不開教師和學(xué)生其中任何一個。學(xué)生通過交流，可以練習(xí)自己的英語語言技能和應(yīng)用知識與語法，從而使學(xué)生更賺更多方面進(jìn)行語言知識的掌握。在英語課堂的交流中，學(xué)生也得到了教師的認(rèn)可，這讓學(xué)生很大程度的愛上了英語課堂，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)中會更加積極主動，獲得自身的滿足感和成就感，更加愿意把英語學(xué)習(xí)投入進(jìn)去。這樣教室和師生就能一起共同營造更加活躍的英語課堂，英語課堂更加有效。

2.模式開發(fā)的多種多樣化這與課堂中交流與互動的形式越來越多，滿足了青少年的好奇心理，改變了一成不變的方式，讓學(xué)生們更加樂意地接受新的東西，也更加符合許多學(xué)生個性發(fā)展的要求。交際互動教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生和教材、多媒體、教學(xué)資料之間的互動，能夠?qū)崿F(xiàn)多種交流。學(xué)生可以借助教學(xué)資料來完善自己的知識體系，并且應(yīng)用到課堂互動中。此外互動的方式也非常豐富，在互動教學(xué)中可以通過音樂、游戲以及英語故事、英語角色扮演等方式來實(shí)現(xiàn)。這種形式豐富的互動活動能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)英語提供不同的情境，能夠充實(shí)學(xué)生的英語知識，使學(xué)生在互動的過程中提高自己的英語水平。這種交際互動教學(xué)模式對于提高學(xué)生的口語能力、聽力等都具有積極的作用，而且還能夠引起學(xué)生的興趣。

二、交際互動教學(xué)方式參與課堂中的實(shí)際應(yīng)用該怎么做

1.首先教師要有在你課堂上進(jìn)行交際互動的這個核心觀念教師要主動適應(yīng)新課程改革的要求，在教學(xué)的過程中采取合理的教學(xué)模式來提高英語課堂效率。交際互動對于英語教學(xué)具有重要的意義，教師要主動轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，拉近和學(xué)生之間的距離，在教學(xué)中扮演好引導(dǎo)者的角色。教師要做好和學(xué)生的平等交流，認(rèn)識到學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，給予學(xué)生體驗(yàn)英語和實(shí)踐英語的空間。教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，幫助學(xué)生解決交際互動中的各種障礙。通過轉(zhuǎn)變角色，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生的責(zé)任意識，使學(xué)生認(rèn)識到自己在英語學(xué)習(xí)中的責(zé)任，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)到各種英語知識，教師要給學(xué)生提供展示的空間和機(jī)會，因此教師要主動轉(zhuǎn)變自己的觀念，這是交際互動教學(xué)模式成功的關(guān)鍵。英語作為一種交流的語言，通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交際互動，能夠達(dá)到學(xué)習(xí)上取長補(bǔ)短的效果，有利于英語教學(xué)效率的提高。

2.閱讀教學(xué)的真正意義是什么閱讀教學(xué)的確是理論教學(xué)理念很重要的，它不僅影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而跟學(xué)生的情感方面有很大關(guān)系。學(xué)生如果閱讀多了的話就會了解更廣闊的外面的世界，而且良好的文字的閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生們的情感，培養(yǎng)學(xué)生們更高尚的人格與情操。好的書籍還可以在學(xué)生們煩躁的時候給學(xué)生安慰，但學(xué)生們不知道干什么的時候，學(xué)生就可以進(jìn)行閱讀英文閱讀帶來的是書籍的滿足感知識的滿足感。其實(shí)閱讀最大的效果就是給學(xué)生們帶來精神上的支持，因?yàn)殚喿x有各種各樣的果實(shí)而這些故事里面的品性和人格，那些優(yōu)秀的東西都是學(xué)生們的精神食糧。

那么在現(xiàn)代小學(xué)英語教學(xué)中閱讀更是有著比較廣泛的作用。所以英語教學(xué)中才這么重視閱讀，因?yàn)殚喿x可以實(shí)現(xiàn)有效的英語學(xué)習(xí)。閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的一個思維，培養(yǎng)學(xué)生的一個人格判斷力，好的閱讀是學(xué)生養(yǎng)成綜合性的思維的一個重要方式，并且閱讀可以讓學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為自己的東西，更好地用于英語的答題技巧中。并且閱讀可以讓學(xué)生們更好地控制自己的思維和行為，讓他們可以學(xué)習(xí)到更優(yōu)秀的為人的品質(zhì)和行為，從而形成他們自己的品質(zhì)與行為。這些都是先天環(huán)境不能帶給他們的，這些都是父母和教師不能帶給他們的，但是閱讀卻可以帶給他們這一行。在教學(xué)中忙碌的英語學(xué)習(xí)生活后，進(jìn)行閱讀是對心靈的放松和精神的發(fā)展，可以讓人們更好地進(jìn)行以后的學(xué)習(xí)。這也就是為什么要如此重視閱讀的原因，特別是在英語教學(xué)中，良好的閱讀習(xí)慣也是可以給學(xué)生們積累許多素材的，而且考的閱讀可以擴(kuò)寬學(xué)生們的眼界，讓學(xué)生們在知識的世界領(lǐng)略更多地方的文明。所以在小學(xué)英語中閱讀教學(xué)的意義是巨大的，我們必須努力搞好小學(xué)英語的閱讀教學(xué)。

筆者希望教具互動的教學(xué)模式越來越在更多的小學(xué)英語課堂中發(fā)揮作用，英語課堂的教學(xué)也越來越更加的精彩，教師在進(jìn)行課堂上藥劑的時候也運(yùn)用到越來越多的教學(xué)方法，充分考慮到每一個學(xué)生的感受，讓學(xué)生們充分的參與到課堂活動的設(shè)計中去，營造一個愉快輕松的英語課堂學(xué)習(xí)氛圍。通過交際與互動了解更多學(xué)生的英語課堂的想法，增加英語課堂的價值，讓更多的學(xué)生感受到英英語化的魅力，讓英語課堂越來越好。參考文獻(xiàn)：

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[3]胡慧杏.小學(xué)英語課堂教學(xué)與交流互動的完美融合[J].教育考試報，2014.（25）：94-95.（作者單位：甘肅省隴南市宕昌縣城關(guān)二小748500）endprint