初中英語口語有效教學(xué)研究

汪飛

【內(nèi)容摘要】英語是一種應(yīng)用非常廣泛的語言，也是世界上最通用的語言。初中英語教學(xué)在英語教學(xué)過程中占據(jù)了很重要的地位，這一階段學(xué)生的英語學(xué)習(xí)任務(wù)主要是打下良好的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為未來的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。英語作為人與人之間交流交際的工具，因此口語表達(dá)能力在英語使用中非常重要。但是當(dāng)前初中英語教學(xué)并不重視培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，教師僅僅考慮如何提升學(xué)生的筆試成績(jī)，學(xué)生們也不愿意進(jìn)行口語練習(xí)，這導(dǎo)致很多學(xué)生的口語能力很差，基本無法正常與人交流。針對(duì)這種情況，本文主要研究如何更加有效地開展初中英語教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中英語 口語 有效教學(xué)

英語的口語表達(dá)非常重要，人們?nèi)粘＝涣饕仓饕揽靠谡Z進(jìn)行，如果不能進(jìn)行準(zhǔn)確地進(jìn)行口語表達(dá)將非常影響人們正常溝通。當(dāng)前初中學(xué)生的口語表達(dá)能力不容樂觀，大部分學(xué)生只能進(jìn)行非常簡(jiǎn)單的對(duì)話，遇到稍微復(fù)雜的對(duì)話就不知道如何回應(yīng)。

一、初中英語口語教學(xué)現(xiàn)狀

有調(diào)查顯示，當(dāng)前大部分初中的英語口語教學(xué)處于空白狀態(tài)，很少有學(xué)校專門開設(shè)了英語口語課程。口語教學(xué)主要集中在英語課堂的有限時(shí)間內(nèi)，在初中英語課堂上教師的教學(xué)主要以單詞、語法、寫作為主，口語教學(xué)主要通過讓學(xué)生朗誦課文或按照教材要求展開簡(jiǎn)單對(duì)話為主。大部分英語教師并不是很重視英語口語教學(xué)，他們認(rèn)為口語教學(xué)可有可無，學(xué)生們只要學(xué)好單詞和語法，做好足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，未來就能說一口流利的英語。同時(shí)聽力教學(xué)在初中英語教學(xué)中也并不受重視，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行聽力學(xué)習(xí)和練習(xí)，聽力能力普遍偏低。在這種情況下，學(xué)生在對(duì)話中很難聽懂別人的意思，也就使得初中學(xué)生的口語交際能力更加薄弱，初中口語教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀。

二、初中英語口語教學(xué)問題分析

1.初中英語考試只重視筆試

目前，在我國(guó)大部分地區(qū)的初中英語考試中并不考核口語成績(jī)，這就導(dǎo)致很多教師和學(xué)生不重視英語口語教學(xué)。初中階段學(xué)生即將面臨著升學(xué)考試，教師和家長(zhǎng)都希望學(xué)生在中考中可以取得一個(gè)好成績(jī)，教師因此把所有的教學(xué)精力都投入到中考考察范圍內(nèi)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中?？谡Z并不是中考的考察內(nèi)容，而英語口語教學(xué)需要耗費(fèi)很多時(shí)間，卻又無法得到非常顯著的收益，所以英語教師并不愿進(jìn)行口語教學(xué)。

2.中國(guó)學(xué)生普遍羞于表達(dá)

中國(guó)學(xué)生通常比較害羞，特別是在同學(xué)和老師面前不敢表達(dá)自己。這種性格特點(diǎn)在英語口語學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更加明顯，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很不愿意主動(dòng)進(jìn)行口語表達(dá)，非常害怕自己發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)或說錯(cuò)話被大家笑話。這種情況也導(dǎo)致初中英語口語教學(xué)開展很不順利，很多初中學(xué)生對(duì)口語課非常畏懼，在平時(shí)很多學(xué)生非常陽光外向，但是在英語口語課堂上卻一言不發(fā)，讓教師們無可奈何。

3.初中學(xué)生缺乏口語練習(xí)環(huán)境

眾所周知，語言環(huán)境對(duì)我們學(xué)習(xí)一門語言是非常重要的，幼兒在小時(shí)候能很快學(xué)會(huì)母語正是因?yàn)樗麄兩钤谧约耗刚Z的環(huán)境中，每天都接受母語環(huán)境的熏陶。英語對(duì)初中學(xué)生來說是一門外來語言，在生活中基本沒有機(jī)會(huì)使用英語，這就使得學(xué)生們除了英語課堂基本沒有機(jī)會(huì)和時(shí)間展開口語練習(xí)，學(xué)生們也就很難有機(jī)會(huì)提升自己的口語能力，長(zhǎng)此以往，學(xué)生們口語練習(xí)的熱情也越來越低。

三、初中英語口語有效教學(xué)策略

1.增加學(xué)生英語聽力和口語教學(xué)

初中英語教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提升聽力教學(xué)和口語教學(xué)所占比重，采取科學(xué)的方式幫助學(xué)生切實(shí)提高聽力及口語能力。聽力教學(xué)和口語教學(xué)同等重要、缺一不可，學(xué)生只有聽懂他人的意思才能進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)，而聽力的培養(yǎng)也有助于幫助學(xué)生更加準(zhǔn)確地把握英語發(fā)音，對(duì)學(xué)生口語能力提高同樣有著非常重要的作用。在口語教學(xué)過程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生勇敢地表達(dá)自己，對(duì)所有敢于表達(dá)自己的學(xué)生給予鼓勵(lì)，促使更多的學(xué)生可以投入到英語口語教學(xué)活動(dòng)中，幫助所有學(xué)生共同進(jìn)步。

2.打造良好的口語表達(dá)環(huán)境

如同前文所述，英語口語教學(xué)的練習(xí)環(huán)境是非常重要的，很多初中學(xué)生因?yàn)槿鄙俸线m的口語表達(dá)環(huán)境而逐漸失去了口語練習(xí)的興趣。為了更加有效地展開英語口語教學(xué)，教師要為學(xué)生們打造一個(gè)良好的口語表達(dá)環(huán)境，例如可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，為每個(gè)小組學(xué)生設(shè)定一個(gè)語言環(huán)境或話題，讓學(xué)生們圍繞這個(gè)話題展開討論。在討論過程中要促使每一個(gè)學(xué)生都參與其中，避免出現(xiàn)只有部分學(xué)生參與練習(xí)的情況。

3.在考試適當(dāng)增加口語考核

當(dāng)前大部分地區(qū)的英語考試并不考查口語，這就使得部分英語教師的教學(xué)活動(dòng)非常功利化，通常圍繞著考試內(nèi)容展開。教學(xué)主管部門和學(xué)校在英語考試中應(yīng)該適當(dāng)增加一些口語考核的內(nèi)容，這樣既能夠提升學(xué)生對(duì)英語口語學(xué)習(xí)的重視程度，也能增加英語教師對(duì)口語教學(xué)的重視程度，從根本上改變英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)初中英語口語有效教學(xué)。

結(jié)論

聽說讀寫是英語教學(xué)的四個(gè)基本方面，口語教學(xué)作為初中英語教學(xué)中非常重要的一部分長(zhǎng)期以來沒有得到重視，很多英語教師只重視學(xué)生英語成績(jī)的提高，忽略了初中學(xué)生英語口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。我們應(yīng)該從多方面入手，增強(qiáng)初中英語口語教學(xué)，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力。

【參考資料】

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[2] 宋秋前. 有效教學(xué)的理念與實(shí)施策略[M]. 浙江：浙江大學(xué)出版社，2007.

[3] 張永林. 初中口語交際教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策[J]. 英語教學(xué)通訊·初中刊，2014 （3）：9-11.

（作者單位：江蘇省如東縣豐利中學(xué)）endprint