初中數學教學中如何調動學生的學習積極性

黃長征

摘要：隨著社會經濟和文化的不斷發(fā)展和進步，我國的教育水平也有所提高，人們對教育也提出了更高的要求。傳統(tǒng)的教育模式早已不能滿足目前教育的發(fā)展要求，需要對教育模式進行改革和創(chuàng)新，不斷提高學生對學習的興趣和積極性。本文研究和討論初中數學教學中存在的問題，以及如何調動學生學習數學的積極性。

關鍵詞：初中數學；教學；學習積極性引言：隨著社會的發(fā)展和進步，人們對教學質量和效率的要求越來越高，在新課程標準改革以后，一方面給教學教育提出了新的發(fā)展方向，另一方面給教師的教學研究提出了目標。在傳統(tǒng)的初中數學教學中，學生對數學的學習積極性較差，教師的教學質量較低。在初中數學的課堂教學中，學生是學習活動的主體。教師要依據學生的年齡特點、心理特征與數學知識掌握情況，建立符合和適應學生學習的情境，增加學生積極參與、主動獲取知識的機會，以達到教學的目的。教師需要結合多年數學教學的實踐經驗，重視目的學習教育，引導學生正確的學習動機和學習目標，端正學習態(tài)度，不斷提高學生對數學學習的積極性?？梢姡诔踔袛祵W教學中調動學生學習數學的積極性是刻不容緩的問題。

一、目前初中數學教學的現(xiàn)狀

初中數學是學生學習其他學科的基礎，對學生未來的學習和發(fā)展有著關鍵的影響。正處在青春期的初中學生情緒起伏大，很難以穩(wěn)定的心境學習，學習效率很難提高。

1.教學內容無趣，學生學習積極性不高數學是一門抽象性和邏輯性較強的學科，課堂學習的內容相對單調無趣，容易導致學生在課堂上犯困，降低學習效率，以致學生的學習積極性不高。學習積極性是學習各個學科的主要動力，學生缺少學習的興趣的積極性，對于學習任何學科都將受到消極的影響。在目前的初中數學教學中，學生的學習積極性不高是普遍存在的問題。

2.教學形式單調且拘束在目前的初中數學教學中，大多數教師的課堂教學方式主要是板書和講授相互結合，教學形式單調，沒有創(chuàng)新和新穎之處，使學生在課堂教學的活動中極易產生無聊抵觸的情緒，降低學習積極性，也直接影響著教師的教學質量。

二、調動初中學生學習數學積極性的意義

積極性是事件發(fā)展的必然因素，對事情發(fā)展具有良好的積極性，才會大力推進事情的進展。在初中數學的教學中，調動學生學習數學的積極性是非常重要的。

1.提高學生的自主學習能力調動和培養(yǎng)初中學生對數學學習的積極性，一方面鍛煉學生對數學學習的主動學習能力，另一方面培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主學習的良好習慣。

2.增加學生學習數學的動力積極性是完成事件的主要動力，也促進人們?yōu)榱送瓿赡硞€事件而不斷努力奮斗和不言放棄，同樣，初中學生學習數學也是如此。初中階段是學生學習知識的黃金時期，也是對知識的認識掌握和接受程度最優(yōu)的時期，在這個特殊的時期有效調動學生學習數學的積極性，開發(fā)學生的內在動力，促進學生對學習數學的積極性，不斷提升教師的教學質量和效率。

3、不斷激發(fā)學生對數學的創(chuàng)新能力學習積極性也能夠有效開發(fā)學生學習數學的創(chuàng)新能力。伴隨學生對初中數學學習的積極性不斷上升，學生對數學知識的了解和掌握能力也急劇提高，逐漸開始自主研究和探索未知事物，在探究的過程中發(fā)現(xiàn)自我的問題和不足。經過不斷的摸索和鉆研，最終找到解決問題的最好措施。在學生對數學學習的研究和探索中，學生的研究能力和創(chuàng)新能力在悄無聲息中就得到了提升和鍛煉。

三、在初中數學教學中調動學生積極性的方法

在初中數學教學的過程中充分調動學生對學習數學的積極性是非常必要的，一方面直接影響著初中數學教學質量的提升和突破，另一方面也影響著學生在數學知識方面的學習和掌握情況。初中數學教學中如何調動學生的學習積極性是本文研究的重點話題。

1.豐富課堂教學形式，調動學生的數學學習積極性傳統(tǒng)的初中數學課堂較為單一且無趣，學生對學習數學的情緒不高。調動學生的數學學習積極性，首先要豐富課堂的教學模式，使學生在數學課堂上感受較少的枯燥和無趣，同時增加學生學習數學的意義和實用性。在初中數學的教學課堂上，教師可以增加一些與數學知識相關的游戲環(huán)節(jié)，以及和實際生活相連的數學知識講解，增加學生對數學知識的掌握和印象。增加初中數學課堂教學內容，使其不斷豐富化和多樣化，選擇適宜的課堂教學模式，不斷提升本班級學生的學習質量和學習效率。

2.多多鼓勵學生，調動學生的數學學習積極性在初中數學學習的過程中，對學生學習的肯定和鼓勵，也是調動學生學習數學積極性有力的手段之一。任何人都需要他人的鼓舞和支持，增加自己的信心和勇氣，在探索和研究學習的道路上不斷前進和努力。尤其對于初中學生來說，正在處于青春期的他們心理波動較大，情緒變化較快，適宜的鼓勵和支持增強他們學好初中數學的信心和勇氣，感受教師對每位學生的重視和關注。學生感受到教師對自己的重視和關心，學生本身對教師的感受程度也發(fā)生了變化，對數學學習的積極性也有所提升。在初中數學教學的過程中，教師要對學生多多進行表揚和鼓勵行為，使學生本身感受自豪，增加學生對數學學習的興趣和熱情。同時，教師需要根據不同學生的學習特點和個性性格，選擇不同的鼓勵方式，達到最好的鼓勵效果。

3.增加知識競賽環(huán)節(jié)，調動學生的數學學習積極性在初中數學課堂教學中，教師可以定期舉行一些有關數學知識的競賽和比賽，調動學生學習數學的積極性，增加學生學習數學的學習興趣。在數學知識競賽和比賽開展階段，可以不斷增強學生的進取心和團結精神，提高學生對學習數學的積極性和興趣，從而不斷提升初中數學的學習效率和質量。

結語：隨著社會的發(fā)展和進步，社會和企業(yè)對人才的要求也越來越高。初中數學作為一門基礎學科，在學生的整個學習過程中占據著非常重要的地位。也可以說，學生對初中數學學習的積極性直接影響著學生數學的學習質量和學習效率。在初中數學的教學過程中，教師需要加強調動學生對學習數學的積極性和主動性，不斷提高教學質量。參考文獻：

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