淺析初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法

彭志忠

摘要：近年來，多元化教學(xué)方法不斷應(yīng)用于各科教學(xué)中。對于初中語文學(xué)科來說，多元化教學(xué)方式存在很大的優(yōu)勢，有利于幫助教師更好的完成教學(xué)活動，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中語文；多元化；教學(xué)方法引言：目前，我國的初中語文教學(xué)不斷的應(yīng)用多元化教學(xué)方法，教學(xué)效果得到提升，但是同樣也存在一些問題。本文以初中語文為研究對象，利用分析法、歸納法、文獻綜述等方法，對初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法進行了簡要的分析，指出了其中的一些問題，并提出了解決措施。

一、初中語文教學(xué)多元化的概念

初中語文教學(xué)多元化是指在具體的語文教學(xué)中，通過在不同的方面、使用不同的教學(xué)方法對語文進行系統(tǒng)的擴展學(xué)習(xí)。初中語文和小學(xué)語文相比難度有一定增加，小學(xué)語文主要是單純的培養(yǎng)學(xué)生得讀寫和背誦，初中語文則是在此基礎(chǔ)上增加了一些其他方面的知識，目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、閱讀理解能力、思維創(chuàng)造能力等。在初中語文教學(xué)上應(yīng)用多元化的教學(xué)方法，可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式過于單一的局限，幫助學(xué)生掌握多種思維方式，提高學(xué)生的思維活躍性，進一步加深學(xué)生的思維深度。所以，在初中的具體教學(xué)中，語文教師要重視采用多元化的教學(xué)方法組織教學(xué)活動，不斷提高學(xué)生的多元化思維能力，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。

二、初中語文多元化教學(xué)存在的問題

1.多元化教學(xué)模式不夠完整所謂完整的教學(xué)模式，主要有五個方面，即教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)方法、課程的實施、教學(xué)評價。由于我國長期受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在具體的教學(xué)中很多教師都不能真正做到全部教學(xué)因素都有利的實施，通常在教學(xué)中只能實現(xiàn)幾個因素，這是不利于提高教學(xué)效率以及保證教學(xué)質(zhì)量的。對于初中語文教學(xué)來說，教師應(yīng)該充分認(rèn)識到教學(xué)模式中各個因素的重要性，切實應(yīng)用在具體的語文教學(xué)中。

2.教學(xué)模式不夠靈活初中語文的多元化教學(xué)，通常是需要教師將多種教學(xué)模式進行適當(dāng)?shù)恼?，但是在很多情況下，教師對于教學(xué)模式的選擇缺少目的性。部分教師并不能很好的掌握多元化教學(xué)方法，經(jīng)常是生搬硬套別的教師的教學(xué)模式，并不能結(jié)合自身的實際情況形成適合的教學(xué)模式。還有的教師在嘗試運用某種新的教學(xué)模式取得不錯的效果之后，就認(rèn)為這種模式是萬能的，不管具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)特點等因素的差異，在教學(xué)中堅持一直使用這種教學(xué)模式，結(jié)果可想而知，并不能達到良好的教學(xué)效果。事實上，教師要根據(jù)實際情況，結(jié)合學(xué)生的特點以及具體的教學(xué)內(nèi)容，靈活的轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，而不是一味地照搬照抄。

三、初中語文多元化教學(xué)的制定

初中語文教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生掌握語文相關(guān)知識的能力，提高學(xué)生必備的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、邏輯分析能力等綜合語言表達的能力。舉一個例子，初中語文的閱讀訓(xùn)練課，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通常就是教師先是讓學(xué)生熟讀幾遍文章，之后教師提出問題，像“本文的中心思想是什么？”“本文總共分為幾部分，每部分的段意是什么？”之類的問題，然后找學(xué)生回答，教師給出準(zhǔn)確答案。而采用多元化的教學(xué)方法進行閱讀訓(xùn)練課的教學(xué)就大不一樣了。比如在講解文章中心這一問題時，教師可以利用多元化的教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生多角度的去分析文章內(nèi)容，進而得出不同意義的中心思想。這種多角度分析方法改變了學(xué)生單一的思維模式，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

作文寫作作為語文教學(xué)的重點內(nèi)容更應(yīng)該應(yīng)用多元化的教學(xué)方法。在具體的初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從不同的角度展開思考進行寫作，提高學(xué)生的寫作創(chuàng)新能力。同時，學(xué)生從多角度思考寫出的作文雷同性會很小，避免形成千篇一律的現(xiàn)象，很大程度上提高了學(xué)生的作文寫作水平。總之，初中語文教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該采取多元化的教學(xué)方法進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生多角度去分析問題，使得學(xué)生的思維能力得到提高，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

四、初中語文多元化教學(xué)方法的實施策略

1.重視學(xué)生情緒的維護初中學(xué)生處于青春期階段，他們的學(xué)習(xí)往往很容易受情緒的影響，而情緒往往影響學(xué)習(xí)態(tài)度，進而對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。因此，初中語文教師應(yīng)該通過多元化的教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文知識。在具體的課堂教學(xué)中，教師要以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的觀點和意見，積極同學(xué)生進行交流，與學(xué)生保持良好互動，這種平等良好的師生相處模式會使得學(xué)生更加信任老師，增加學(xué)習(xí)的熱情，避免不良情緒的產(chǎn)生造成學(xué)習(xí)興趣下降甚至不想學(xué)習(xí)的局面發(fā)生，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容的整合優(yōu)化有利于吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。初中語文教材內(nèi)容整體對學(xué)生吸引力不大，教師應(yīng)該在進行教學(xué)之前，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，充分利用多媒體工具，結(jié)合學(xué)生的特點來豐富整合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)使用一些圖片、音頻、視頻來輔助教學(xué)，吸引學(xué)生興趣。

3.加強學(xué)生合作學(xué)習(xí)新課改要求教師要建立生本課堂，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作學(xué)習(xí)的能力。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該選擇適當(dāng)?shù)恼Z文教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計合作學(xué)習(xí)的形式，讓更多的學(xué)生參與到問題的討論中來，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這種合作學(xué)習(xí)的方法是多元化教學(xué)方法之一，它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高語文教學(xué)的質(zhì)量。

4.正確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，有時會遇到一些問題，這些問題的解決需要教師的幫助。如果在學(xué)生遇到問題時教師沒有及時進行指導(dǎo)，可能會使學(xué)生陷入誤區(qū)，進而造成困惑，失去學(xué)習(xí)的信心，影響學(xué)習(xí)效果。因此，教師要多多關(guān)注學(xué)生，及時指導(dǎo)學(xué)生，使得學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而提高學(xué)生的邏輯思維能力、發(fā)散思維能力、自主學(xué)習(xí)能力等。

結(jié)語：通過上面簡單分析可以看出，多元化的教學(xué)方法應(yīng)用對于初中語文教學(xué)來說意義重大。教師利用多元化教學(xué)方法進行教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的能力和自主學(xué)習(xí)能力，進一步提高教學(xué)效果。參考文獻：

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