淺談如何激發(fā)民漢合校中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

韋夢(mèng)雪

摘要：當(dāng)前，新疆已經(jīng)廣泛推廣民漢合校的教學(xué)模式。在民漢合校教育模式不斷普及的同時(shí)，民漢合校班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)。我校今年招收了民語(yǔ)班，班級(jí)學(xué)生多由維吾爾、哈薩克族等少數(shù)民族組合而成。他們一方面英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，另一方面在語(yǔ)言上的差異，使他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高。英語(yǔ)作為第三語(yǔ)言，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣成為當(dāng)前之重。文章正是基于對(duì)民漢合校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的思考，結(jié)合教學(xué)時(shí)間而提出相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：民漢合校；中學(xué)生；英語(yǔ)興趣 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際最有效的內(nèi)部動(dòng)力，直接影響著學(xué)習(xí)的效果。新疆已經(jīng)廣泛推廣民漢合校的教學(xué)模式。漢族學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)為學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言，而少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)即為學(xué)習(xí)第三語(yǔ)言。少數(shù)民族學(xué)生則要面對(duì)三種文化沖突，與漢族學(xué)生相比，少數(shù)民族學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解英語(yǔ)的過(guò)程中，要多受一種語(yǔ)言的干擾，這自然給民族生造成困難，使其放慢學(xué)習(xí)速度。少數(shù)民族學(xué)生對(duì)學(xué)英語(yǔ)的時(shí)間投入普遍較低，主要是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)課程沒(méi)有被納入到升學(xué)必考科目中。對(duì)民漢合校的中學(xué)生而言，首先學(xué)不懂，其次英語(yǔ)作為他們的第三語(yǔ)言使用率不高，最關(guān)鍵的是他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。在教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生輕松、愉快、主動(dòng)、有效學(xué)習(xí)的首要條件激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，如何激發(fā)民語(yǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為重中之重。

一、實(shí)施三語(yǔ)教學(xué)，加強(qiáng)跨文化教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

充分發(fā)揮少數(shù)民族語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)，實(shí)施三語(yǔ)教學(xué)。利用本民族語(yǔ)言天然條件，讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，民族學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的天然優(yōu)勢(shì)如：民族學(xué)生發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，接受度快，書寫漂亮。其次，在英語(yǔ)教學(xué)中穿插使用少數(shù)民族語(yǔ)言，拉近教師與學(xué)生之間的距離，和學(xué)生建立感情，利用感情因素，讓學(xué)生喜歡老師，從而喜歡英語(yǔ)。

民族學(xué)生剛接觸英語(yǔ)時(shí)都會(huì)感到新鮮和好奇，學(xué)習(xí)的勁頭比較大，熱情也比較高，因而對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一定興趣。但是，隨著時(shí)間的推移和內(nèi)容的加深，有一部分學(xué)生會(huì)漸漸對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生畏難的情緒，把學(xué)習(xí)英語(yǔ)看作是沉重的負(fù)擔(dān)，有的干脆放棄。因而，要想順利的進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，教師要做有心人，在傳授知識(shí)的同時(shí)，見縫插針的進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、課堂教學(xué)中運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

民漢合校中英語(yǔ)課時(shí)少，任務(wù)重。教師要緊緊抓住課堂時(shí)間，設(shè)計(jì)豐富多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣。

首先，盡量使用英語(yǔ)來(lái)組織課堂教學(xué)。英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。這種能力只有在大量接觸英語(yǔ)，并沉浸到使用當(dāng)中去，才能較快地培養(yǎng)起來(lái)。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，可以烘托課堂氣氛，讓學(xué)生感知英語(yǔ)，把學(xué)生放在一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境里，用英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，設(shè)法創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景和氣氛，使學(xué)生宛如置身于一種真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，這樣學(xué)生就能自然而然地養(yǎng)成用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想、感情的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，并在無(wú)意中強(qiáng)化學(xué)生的聽說(shuō)能力，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，興趣也就由此產(chǎn)生。

其次，直觀情景教學(xué)法。結(jié)合少數(shù)民族學(xué)生活潑，好動(dòng)等特征，在英語(yǔ)教學(xué)中，采用多種直觀教具、多媒體等多種教學(xué)手段，把教學(xué)內(nèi)容變得有聲有色形聲并茂。如在教新單詞的時(shí)候，可以通過(guò)事物或模型形象直觀教學(xué)，也可用簡(jiǎn)筆畫，圖片，掛圖或幻燈片等各種直觀手段來(lái)教學(xué)。例如：在講英語(yǔ)單詞時(shí)，盡量將實(shí)物展現(xiàn)給學(xué)生，加深學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)。如我在講天氣時(shí)，我對(duì)各種天氣進(jìn)行了全面描述，但是學(xué)生還是不理解。后來(lái)我讓學(xué)生觀察天氣，學(xué)生記得牢，而且很積極。

再者，游戲法、角色扮演活動(dòng)。在課堂教學(xué)中精心設(shè)計(jì)游戲，不僅能使課堂氣氛活躍，有新鮮感，而且能使學(xué)生在游戲中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。中學(xué)生好說(shuō)好動(dòng)，記憶力和模仿力都很強(qiáng)。運(yùn)用活潑生動(dòng)的表達(dá)方式將學(xué)生引入一個(gè)妙趣橫生的英語(yǔ)世界中去，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、設(shè)計(jì)趣味化生活化的課后作業(yè)

朗讀性作業(yè)?？梢宰寣W(xué)生將課上學(xué)會(huì)的句型或者是歌謠利用微信等工具錄制下來(lái)，然后發(fā)給老師，老師對(duì)每個(gè)孩子的朗讀進(jìn)行評(píng)分。當(dāng)然這個(gè)朗讀作業(yè)不能成為孩子們的負(fù)擔(dān)，所以交作業(yè)的時(shí)間可以設(shè)定為一個(gè)單元一次。這樣既可以激發(fā)孩子們的興趣，同樣也能讓家長(zhǎng)們了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

表演性作業(yè)。在課上學(xué)會(huì)的對(duì)話，可以學(xué)生分別扮演不同的角色進(jìn)行表演。利用上課時(shí)的幾分鐘時(shí)間，讓孩子們一起欣賞，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種展示，也能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)了解英語(yǔ)的工具性，從而激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)。

抄寫性作業(yè)。在課上學(xué)會(huì)的單詞或者短語(yǔ)，按照老師要求的格式進(jìn)行抄寫，一來(lái)訓(xùn)練了他們對(duì)于單詞認(rèn)讀的能力，而來(lái)也訓(xùn)練了他們的書寫能力，為進(jìn)階階段打下基礎(chǔ)。這個(gè)作業(yè)設(shè)定為每次課一次。

四、培養(yǎng)師生情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“教貴情深”，教學(xué)藝術(shù)的魅力在于感情，有了感情就會(huì)增加教學(xué)的魅力。民族學(xué)生大多都積極樂(lè)于表現(xiàn)自己，教室在課堂上的鼓勵(lì)話語(yǔ)，動(dòng)作，都會(huì)使學(xué)生進(jìn)而表現(xiàn)出異常積極的學(xué)習(xí)情緒。這樣，就會(huì)字潛移默化中使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生好感和信賴，兩者交融情感，互為作用，致使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高。

總之，學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)習(xí)興趣對(duì)民族學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)尤為重要。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和課堂教學(xué)的需要，有選擇的運(yùn)用教學(xué)方法與手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，以及英語(yǔ)水平，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果。參考文獻(xiàn)：

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