關(guān)于小學(xué)語文課堂有效教學(xué)研究

錢華

摘要：新課標對小學(xué)語文課堂教學(xué)提出了明確的要求，要打造和諧的課堂氛圍，以開發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造力和提升小學(xué)生的綜合素養(yǎng)為最終目標。因此，如何打造有效的課堂教學(xué)引起了學(xué)界的關(guān)注。小學(xué)語文教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容和實際教學(xué)情況，探究出符合我國小學(xué)語文課堂教學(xué)特征的有效的教學(xué)方法，從而落實新課改理念的要求，提高小學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語文；課堂教學(xué)在新課改不斷推進的形勢下，小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性也引起了各界的廣泛關(guān)注。新課改要求小學(xué)語文教學(xué)要始終遵循學(xué)生是教學(xué)主體的原則，把提高小學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)作為工作的第一要義，尊重啟發(fā)學(xué)生，鼓勵學(xué)生獨立思考，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，以及讓學(xué)生樹立合作學(xué)習(xí)的意識。本文以此為出發(fā)點，先闡釋小學(xué)語文課堂有效教學(xué)的重要性，再論述提高小學(xué)課堂有效教學(xué)的相關(guān)策略，以期為當下的小學(xué)語文課堂有效教學(xué)在方式方法上提供一些理論支持。

一、小學(xué)語文課堂有效教學(xué)的重要性

1.可以幫助學(xué)生減輕一些學(xué)習(xí)的負擔在素質(zhì)教育理念的要求下，小學(xué)語文教師在教學(xué)中要注意減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，避免學(xué)生因為學(xué)業(yè)重而產(chǎn)生焦慮、厭學(xué)的心理。教師在教學(xué)活動中應(yīng)采取多樣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，將有效課堂教學(xué)理念引入課堂教學(xué)過程中，優(yōu)化課堂教學(xué)方式，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔。在教學(xué)方式上，摒棄傳統(tǒng)的單一的教學(xué)方法，將新媒體技術(shù)、課外實踐引入教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生大膽表達自己的看法，這樣，不僅可以加深學(xué)生的記憶，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)更多樂趣，從而提升小學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣。

2.提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率小學(xué)語文課堂有效教學(xué)要求教師不僅要關(guān)心教學(xué)進度和教學(xué)質(zhì)量，還必須多關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的接受程度、學(xué)習(xí)效果，只有將這二者結(jié)合起來，才能真正的實現(xiàn)小學(xué)語文課堂的有效教學(xué)。因此，教師要在充分研究教材的前提之下，通過與學(xué)生之間的溝通交流了解學(xué)生的實際情況，然后調(diào)整教學(xué)策略，讓教學(xué)進度隨著學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況而調(diào)整，這樣，有助于提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，學(xué)生學(xué)起來也不至于出現(xiàn)囫圇吞棗的情況。

二、提升小學(xué)語文課堂有效教學(xué)的策略

1.教師要充分理解新課改理念下的教學(xué)目標，有效引導(dǎo)課堂教學(xué)新課改理念為教師開展小學(xué)語文課堂有效教學(xué)提供了理論依據(jù)，因此，教師要充分理解新課改理念下的教學(xué)目標，并制定相應(yīng)的教學(xué)策略和方法，運用多媒體、游戲、小組討論等形式，有效引導(dǎo)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如在教授課文《驚弓之鳥》這篇課文時，要設(shè)置知識與方法、情感態(tài)度與價值觀兩個目標。首先，知識與方法目標是要讓學(xué)生掌握文章的生字詞，理解文章的大意，以及朗讀課文、運用多媒體輔助教學(xué)幫助學(xué)生形象、直觀的理解文章。其次，情感態(tài)度與價值觀目標是要讓學(xué)生深刻理解文章的寓意，提升學(xué)生的鑒賞能力和語言表達能力。通過這樣的教學(xué)目標的設(shè)置，能將教學(xué)進度和教學(xué)質(zhì)量都兼顧到，學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境中更能積極發(fā)散思維，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.積極構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)的“教師教，學(xué)生聽”的教學(xué)模式讓學(xué)生和教師之間形成一種比較疏遠的關(guān)系，學(xué)生對教師存在著極強的敬畏感，不敢輕易在教師面前表達自己的真實觀點。在新課改的要求之下，小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中要特別注意構(gòu)建一種新型的師生關(guān)系，即教師要積極打造和諧平等的師生關(guān)系，加強與學(xué)生之間的互動與交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，鼓勵學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己、表達自己，并對學(xué)生進行客觀、科學(xué)、合理的評價，多給學(xué)生鼓勵，幫助學(xué)生樹立自信心。例如，在講授課文《長城》時，教師可以利用提問的方式導(dǎo)入新課，以引起學(xué)生強烈的興趣和熱情，“同學(xué)們，你們有誰去過長城呢？或者誰有在電視里看過長城呢？你們認為長城有什么特征？”通過問題，引發(fā)學(xué)生對“長城”的熱烈討論，以此來增加課堂互動。這樣不僅能讓課堂氛圍活躍、生動有趣，而且還能讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下發(fā)散自己的思維，大膽的表達自己的觀點和看法，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和聯(lián)想能力?？傊?，和諧平等的師生關(guān)系是小學(xué)語文課堂有效教學(xué)的重要保障，必須予以高度重視。

3.加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和能力在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師要時刻明確學(xué)生才是教學(xué)的主體，因此，要積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，只有學(xué)生主動去學(xué)，才能真正提高他們的語文綜合素養(yǎng)。首先，要鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，針對他們在自主學(xué)習(xí)中遇到的問題，先讓學(xué)生獨立思考、分析，教師再給以相應(yīng)的指導(dǎo)。還可以將學(xué)生分為若干個小組，讓學(xué)生們通過小組互助學(xué)習(xí)來解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。而針對大部分學(xué)生都提出的相同或類似的疑問，教師要在課堂上進行集中解決，幫助學(xué)生理解課文。通過分小組學(xué)習(xí)方式，可以讓學(xué)生培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)的意識和能力，在學(xué)習(xí)的過程中更能通過積極的討論解決疑問、加深記憶，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣。例如，在教《小苗與人樹的對話》這篇課文時，教師就可采用分小組教學(xué)方法，先讓學(xué)生分別扮演苗苗和季羨林這兩個角色，讓他們進行采訪對話，然后再針對課文的相關(guān)知識點的問題讓小組互相討論并給出回答。教師針對學(xué)生的回答情況給予正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生往正確的答案方向靠近。對表現(xiàn)比較突出的小組和個人，教師要提出表揚，并鼓勵其他學(xué)生再激再勵。這樣的教學(xué)方法不僅可以讓學(xué)生有效把握重要知識點，還能讓學(xué)生從小養(yǎng)成與他人互相合作、共同進步的意識，這對學(xué)生進入更高年級的學(xué)習(xí)具有重要的價值意義。

結(jié)語：總之，小學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)高度重視其有效性，既利于學(xué)生掌握有效掌握知識、減輕學(xué)業(yè)負擔，也有利于提高教師的教學(xué)質(zhì)量和效率。小學(xué)語文教師應(yīng)在充分理解新課改理念下的教學(xué)目標的基礎(chǔ)上有效引導(dǎo)課堂教學(xué)，構(gòu)建新型的和諧平等的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，并重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識與能力的培養(yǎng)。參考文獻：

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